cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ni Wayan Bogoriani
Contact Email
bogi_wayan@yahoo.com
Phone
-
Journal Mail Official
dianrahadian@fh.uncen.ac.id
Editorial Address
Kota Jayapura, Papua Indonesia
Location
Kota jayapura,
P a p u a
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Cenderawasih
ISSN : 23383402     EISSN : 2623226x     DOI : http://doi.org/10.31957/jipi.v10i2.2195
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics
Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia (JIPI) adalah terbitan berkala ilmiah yang diterbitkan oleh Program magister Pendidikan IPA, Program Pascasrjana Universitas cendrawasih. JIPI terbit 3 kali dalam setahun pada bulan Februari, Juni dan Oktober. JIPI merupakan sarana publikasi bagi akademisi dan praktisi di bidang IPA dan sains dalam menerbitkan artikel hasil-hasil penelitian.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 4 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2013)" : 4 Documents clear
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DENGAN TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI DI SMA NEGERI 4 JAYAPURA TIURLINA SIREGAR; APRIANA HUTADJULU
Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : Program Magister Pendidikan IPA, Program Pascasarjana Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (294.252 KB) | DOI: 10.31957/jipi.v1i2.331

Abstract

Ilmu kimia dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dipelajari oleh siswa di SMA. Daya serap siswa pada pelajaran kimia hingga saat ini dianggap masih kurang memenuhi harapan. Model pembelajaran kooperatif diharapkan mampu dijadikan solusi agar siswa dapat memperoleh hasil belajar yang optimal. Pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division (STAD)dan tipe Think Pair Share (TPS) adalah model pembelajaran kooperatif yang dapat diterapkan guru untuk menyampaikan konsep IPA di sekolah. Telah dilakukan penelitian di kelas XI SMA Negeri 4 Jayapura tahun ajaran 2011/2012, tentang Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Pembelajaran Tipe Student Teams Achievement Division dengan Tipe Think Pair Share Pada Materi Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Laju Reaksi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa-siswa kelas XI-IA2 yang diajar dengan tipe TPS dan kelas XI-IA3 yang diajar  dengan tipe STAD.Hasil penelitian menunjukan bahwa kedua kelas yang digunakan sebagai sampel, memiliki kemampuan yang relatif sama. Data hasil tes yang diberi setelah pembelajaran menunjukan bahwa ada perbedaan hasil belajar kimia yang bermakna antara siswa yang diajar menggunakan pembelajaran tipe STAD dengan siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran tipe TPS. Pembelajaran tipe STAD lebih cocok digunakan untuk menyampaikan materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dibandingkan dengan pembelajaran tipe TPS. Kata Kunci: Hasil Belajar siswa, Student Teams Achievement Division, Think Pair Share, Laju Reaksi. 
PERBEDAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 SENTANI NURMINA SURYATI; TIURLINA SIREGAR
Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : Program Magister Pendidikan IPA, Program Pascasarjana Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (405.205 KB) | DOI: 10.31957/jipi.v1i2.327

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1. Menghasilkan pendekatan pembelajaran larutan penyangga dengan pendekatan pemecahan masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar peserta didik. 2. Mengetahui efektifitas pendekatan pemecahan masalah yang dapat meningkatkan pemahaman siswa, prestasi belajar siswa, keterampilan berpikir kritis, kemampuan dalam mengaplikasi konsep di kehidupan sehari-hari dan pemecahan masalah.Metode yang digunakan pada penelitian ini  adalah kuasi eksperimen “one group pretest-posttest design”, yang melibatkan 60 orang siswa kelas XI IPA. Data yang diperoleh berupa nilai tes awal dan tes akhir untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep, prestasi belajar, keterampilan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah siswa, yang diolah menggunakan metode statistic, SPSS 16. Ada perbedaan yang signifikan pada penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dilihat dari        t hitung 0,000 < t table 0,005 yang artinya perlakuan pendekatan pemecahan masalah mempengaruhi keterampilan berpikir kritis siswa, sedangkan prestasi belajar baik kelas kontrol maupun kelas eksperimen tidak signifikan t hitung 0,581 > t table 0,005 yang artinya perlakuan pendekatan pemecahan masalah tidak berpengaruh pada prestasi belajar. Kata Kunci: prestasi belajar, keterampilan berpikir kritis, penguasaan konsep dan pemecahan masalah.
PENGARUHPENDEKATANKONSTRUKTIVISMETERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 11 JAYAPURAPADA POKOKBAHASAN GETARAN DAN GELOMBANGTAHUN AJARAN 2012/2013 INDAH SLAMET BUDIARTI; ALBERT LUMBU; DWI SULISTIOWATI
Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : Program Magister Pendidikan IPA, Program Pascasarjana Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (261.565 KB) | DOI: 10.31957/jipi.v1i2.332

Abstract

This research was made to know the relation and the influence of constructive approach to the learning result of students in grade 8th SMP N 11 Jayapura for the vibration  and wave lesson of 2012/2013 academic year. This research is quantitative research. The population of this research are all of grade 8th students of SMP N 11 Jayapura. The technique of data collection that used is purposive sampling, with 32 students as the sample to know the relationship between the constructive approach with the learning result, correlation analysis has been used to prove it with the result tcount > ttable, equal 4.044 > 2.042, it means there’s any relationship between constructive approach to the learning result, while to know the influence between constructive approach to the learning result, regressive analysis has been applied with the result Fcount> Ftable , equal 16.358 > 4.17, it means there’s an influence between the constructive approach to the learning result of the students. Key word: constructive approach, the learning result.
PENGEMBANGANMODULFISIKA TOPIK GEJALAGELOMBANG DISEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI3JAYAPURA RUSTAMAJI RUSTAMAJI; TRIWIYONO TRIWIYONO
Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : Program Magister Pendidikan IPA, Program Pascasarjana Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (181.314 KB) | DOI: 10.31957/jipi.v1i2.328

Abstract

This research aimed at creating module physics with the topic waves phenomenathatwasrelevanttobeusedatschoolthatcarryoutasystemofsks.Themethod usedwasresearchanddevelopmentwithphases:preliminary study (define),programdesigning (design) anddevelopment(develop).The module designwasbasedonthe resultof the preliminary study.Thentheprogramwasjudgedby expertsandpilottestedonthirty studentsof XI classofSeniorHighschool3Jayapura,usingonegrouppretest-posttestdesign.Thenwider scale tryoutusinga non-equivalentgrouppretest-posttestquasiexperimentaldesign,andwas conducted  on sixtyone students at the  same  school. Conclusions of  the  research were 1) characteristics  ofthe  modulephysics with  the topicwaves  phenomena,  amongothers,self instructional,selfcontained,standalone,adaptive,anduserfriendly. 2)theapplication ofphysics modulewavesphenomenainthelearningtopicscansignificantlyimprovestudents'masteryofconcepts,3)prominenceofwavesphenomena,amongothers,haveacompletemodulestructure,equipped withthelearnerworksheets,completewithmathematicalequations,andsmartsolution.4)alimitation of thismoduleis not equipped with an exercise problems. Keywords: Research, physics module, students, phenomena.

Page 1 of 1 | Total Record : 4

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13 No 3 (2025): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA Vol 13 No 2 (2025): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA Vol 13 No 1 (2025): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA Vol 12 No 3 (2024): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA Vol 12 No 2 (2024): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA Vol 12 No 1 (2024): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA Vol 11 No 3 (2023): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONSIA Vol 11, No 2 (2023): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONSIA Vol 11, No 1 (2023): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA Vol 10, No 3 (2022) Vol 10, No 2 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA Vol 10 No 1 (2022) Vol 9, No 3 (2021) Vol 9 No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 3 (2017) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 3 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 3 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 3 (2013) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue