cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id
Phone
+6281236933978
Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Indonesian Journal of Instruction
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : -     EISSN : 27458628     DOI : https://doi.org/10.23887/iji
Core Subject : Social,
Social Sciences
Indonesian Journal of Instruction (IJI) is an internationally recognized journal in the field of education and is published four times a year (in January, mei september). The aim of this journal is to publish high quality studies in the areas of instruction, learning, teaching, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments. Studies may relate to any age level - from infants to adults. IJI, being an international journal, our editorial advisory board members are from various countries around the world. The articles sent to the Journal are always reviewed by two members of the Editorial Advisory Board (double blind peer review), and in some cases, if necessary, by another member of the Board. Depending on the evaluation reports of the members of the Editorial Advisory Board, articles are published or not. Article evaluation process takes approximately three months. The authors are responsible for the errors, if any, in their published articles. The articles need to be not published elsewhere previously.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2021): May 2021" : 5 Documents clear
Dampak Model Pembelajaran Examples-Non-Examples Berbasis Lingkungan terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Putra, I Gede Made Yoga Dwi; Putra, DB. Kt. Semara; Wiarta, I Wayan
Indonesian Journal of Instruction Vol. 2 No. 2 (2021): May 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/iji.v2i2.44506

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh yang signifikan model pembelajaran Examples Non-Examples (ENE) berbasis lingkungan terhadap kompetensi pengetahuan IPA kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Jenis eksperimen yang digunakan adalah eksperimen semu dan menggunakan rancangan non equivalent control group. Populasi penelitian ini adalah seluruh   kelas V yang terdiri dari 13 kelas. Sampel kelompok penelitian diambil dengan cluster random sampling. Pengambilan sampel untuk kelompok eksperimen dengan penerapan model pembelajaran ENE berbasis lingkungan sebanyak 42 siswa dan kelompok kontrol dengan pembelajaran model konvensional sebanyak 30 siswa. Data dikumpulkan dengan metode tes objektif. Hasil analisis data didapat nilai rerata kelompok eksperimen yaitu 0,61 lebih dari nilai rerata kelompok kontrol yaitu 0,45. Hasil analisis uji hipotesis diperoleh thit5,16 lebih besar dari ttab =1,99, maka Ha diterima. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis lingkungan berpengaruh secara signifikan terhadap kompetensi pengetahuan IPA kelas sekolah dasar.
Effect Size Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Nugraheni, Ni Komang Putri Widuri; Dibia, I Ketut; Margunayasa, I Gede
Indonesian Journal of Instruction Vol. 2 No. 2 (2021): May 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/iji.v2i2.44510

Abstract

Penelitian eksperimen mengenai pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis sudah banyak dilakukan, namun belum dilakukan kajian lebih lanjut dari hasil-hasil penelitian tersebut untuk dirangkum dan diuji kembali, sehingga dapat menguatkan hasil penelitian yang telah dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis effect size penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Penelitian ini merupakan penelitian library research dengan teknik analisis data yang digunakan adalah meta-analisis. Subjek penelitian ini adalah tiga buah jurnal nasional yang diterbitkan pada rentang tahun 2015-2020, Pengumpulan data dilakukan dengan teknik studi pustaka. Instrument penulisan berupa lembar pengkodean yang merangkum data dan informasi jurnal. Berdasarkan hasil analisis pengaruh secara keseluruhan didapatkan nilai rata-rata besar pengaruh sebesar 1,79 yang berarti dalam kategori efek besar. Temuan hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari segi wilayah dan variabel terikat. Hal ini menunjukkan kesimpulan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan pengaruh yang besar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Hasil dari penelitian ini akan menjadi bahan referensi baik bagi guru maupun peneliti lain yang akan melakukan penelitian mengenai pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SD. Penelitian ini bisa dijadikan dasar bagi guru dalam menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing, khususnya dalam penyampaian materi pelajaran dengan tepat. Model pembelajaran inkuiri terbimbing, dapat berdampak pada pemahaman siswa dalam pembelajaran, sehingga siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran karena siswa lebih mudah dalam memahami materi, dan tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
Kontribusi Tindak Pembelajaran Guru Kelas 1 SD pada Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Dewi, Putu Ayu Candra; Kristiantari, Maria Goreti Rini; Ganing, Ni Nyoman
Indonesian Journal of Instruction Vol. 2 No. 2 (2021): May 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/iji.v2i2.44511

Abstract

Penelitian ini didasari latar belakang permasalah siswa pada keterampilan berbicara yang masih rendah. Siswa belum mampu melafalkan setiap kata dengan baik saat berbicara, belum mampu menyusun kalimat percakapan menggunakan kosa kata yang tepat, cenderung lupa dengan apa yang akan dikatakan apabila berhadapan dengan sejumlah siswa lainnya, tidak semua siswa percaya diri untuk maju dan berbicara di depan kelas, serta hanya ada beberapa siswa yang aktif berbicara jika diajak berinteraksi oleh guru selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi tindak pembelajaran guru kelas 1 SD pada peningkatan keterampilan berbicara siswa tahun ajaran 2019/2020. Pendekatan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian etnografis. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik observasi dan wawancara. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis secara induktif menggunakan kerangka pikir analisis data dari model interaktif yang dikembangkan oleh Miles dan huberman dengan tahapan pengumpulan data, reduksi data, paparan data, dan penarikan simpulan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa Kontribusi Tindak Pembelajaran Guru kelas 1 SD Pada Peningkatan Keterampilan Berbicara dalam kategori Stucturing guru cenderung meminta siswa untuk berkonsentrasi, Kategori Soliciting, kecenderungan guru memberikan tugas kepada siswa mengamati gambar, Respon siswa pada keterampilan ini senantiasa memenuhi perintah guru untuk maju ke depan kelas dan menanggapi pertanyaan. Kategori Reacting guru cenderung membimbing, memotivasi, menegur dan memberikan penguatan disertai dengan tindakan nonverbal berupa senyum atau memotivasi siswa mau berbicara dengan nada yang semangat. Implikasi dari penelitian ini adalah guru dapat berkontribusi dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas I.
Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Topik Perpindahan Kalor Niartiningsih, Ni Putu; Renda, Ndara Tanggu; Dibia, I Ketut
Indonesian Journal of Instruction Vol. 2 No. 2 (2021): May 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/iji.v2i2.44513

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas perangkat pembelajaran kooperatif pada mata pelajaran IPA topik perpindahan kalor kelas V SD Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap peningkatan hasil belajar IPA di kelas V SD. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Mengingat keterbatasan waktu karena menerapkan sistem lockdown, penelitian ini hanya dilaksanakan sampai dengan tahap pengembangan (development) saja. Hasil analisis pengembangan perangkat pembelajaran kooperatif tipe NHT diperoleh hasil: validitas isi instrumen sebesar 1,00 dengan interprestasi sangat tinggi dan reliabilitas instrumen sebesar 0,98 dengan interprestasi sangat tinggi. Berdasarkan hasil analisis diperoleh simpulan yakni Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT di Kelas V SD diperoleh validitas isi instrumen dinyatakan valid dan reliabel. Saran untuk penelitian selanjutnya dapat mengembangkan perangkat pembelajaran kooperatif tipe NHT ini dan mengkaitkannya dengan mata pelajaran lain, sehingga dapat menambah ilmu pengetahuan. 
Model Pembelajaran Master Berbantuan Media Mind Mapping dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar IPA Diantari, Ni Komang Indah; Gading, I Ketut; Bayu, Gede Wira
Indonesian Journal of Instruction Vol. 2 No. 2 (2021): May 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/iji.v2i2.44514

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran MASTER berbantuan media mind mapping terhadap hasil belajar IPA siswa SD. Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimental dengan desain One Shot-Case Study. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V SD. Jumlah keseluruhan anggota populasi adalah 179 Siswa.  Sampel dalam penelitian diambil melalui undian dengan memilih satu kelas dari 8 kelas yang termasuk dalam populasi. Setelah dilakukan undian didapatkan kelas V B SD N 1 Panji Anom sebagai sampel dalam penelitian ini. Anggota sampel dalam penelitian ini berjumlah 23 siswa. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar IPA berupa tes objektif tipe pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji t Bruning. Hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh model pembelajaran MASTER berbantuan media Mind Mapping terhadap hasil belajar IPA siswa SD (t = 7,696 dengan taraf signifikansi 0,000<0,05). Penelitian ini diharapkan dapat memberikan implikasi kepada siswa, guru, sekolah, dan peneliti lainnya. Siswa yang awalnya cenderung pasif pada pembelajaran dan diterapkan model pembelajaran MASTER berbantuan media mind mapping ini dapat menunjukan perilaku aktif selama mengikuti pembelajaran.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): May - INPRESS Vol. 6 No. 1 (2025): January Vol. 5 No. 3 (2024): September 2024 Vol. 5 No. 2 (2024): May 2024 Vol. 5 No. 1 (2024): January 2024 Vol. 4 No. 3 (2023): September 2023 Vol. 4 No. 2 (2023): May 2023 Vol. 4 No. 1 (2023): January 2023 Vol. 3 No. 3 (2022): September 2022 Vol. 3 No. 2 (2022): May 2022 Vol. 3 No. 1 (2022): January 2022 Vol. 2 No. 3 (2021): September 2021 Vol. 2 No. 2 (2021): May 2021 Vol. 2 No. 1 (2021): January 2021 Vol. 1 No. 3 (2020): September 2020 Vol. 1 No. 2 (2020): May 2020 Vol. 1 No. 1 (2020): January 2020 More Issue