cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jhon Hardy Purba
Contact Email
daiwiwidya1@gmail.com
Phone
+6287762695157
Journal Mail Official
daiwiwidya1@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/about/editorialTeam
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
Published by Universitas Panji Sakti
ISSN : 2406730X     EISSN : 26227169     DOI : https://doi.org/10.37637
Core Subject : Education,
Education
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 6, No 1 (2019)" : 12 Documents clear
PENGAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK LUAR BIASA (ALB) Kadek Yati Fitria Dewi
Daiwi Widya Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v6i1.200

Abstract

Pemerintah menjamin terselenggaranya pendidikan yang merata bagi seluruh rakyat Indonesia tanpa batasan golongan, sosial maupun ekonomi. Bahkan, pendidikan yang layak juga berhak dinikmati oleh anak-anak yang berkebutuhan khusus. Anak berkebutuhan khusus (ABK) merupakan anak-anak yang dalam beberapa hal berbeda dengan anakanak lain pada umunya. Diantara ABK terdapat Anak Luar Biasa (ALB) yang terdiri atas anak-anak tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras dan tunaganda. Beberapa hal utama yang perlu diperhatikan dalam proses pembelajaran untuk ALB yakni guru, pelatihan, kurikulum, sarana prasarana, evaluasi dan strategi pembelajaran. Untuk metode pengajaran dapat berupa prompt, ceramah, diskusi dan tanya jawab. Sedangkan untuk pengajaran Bahasa Inggris dapat menggunakan direct method, total physical response (TPR), dan lexical approach. Selain metode pembelajaran, proses pembelajaran untuk ALB dapat berjalan baik dengan dukungan media pembelajaran diantaranya penggunaan realia, slides, film strips, cards dan video interaktif. Proses evaluasi pembelajaran bahasa Inggris untuk ALB hendaknya juga tidak hanya berorientasi pada produk tetapi juga pada proses. Beberapa cara penilaian yang bisa dilakukan adalah berupa catatan anekdotal, ceklis, wawancara dan retelling story (menceritakan kembali). Penilaian yang tidak hanya berorientasi pada kompetensi bahasa tetapi juga kemampuan berbahasa akan mampu memndorong ALB untuk dapat menggunakan bahasa Inggris secara fungsional dan kontekstual. Pengajaran Bahasa Inggris pada ALB tidak jauh berbeda dengan pembelajaran bahasa pada umumnya bagi anak-anak normal pada umumnya. Namun demikian, pengajaran ALB memang memiliki tantangannya tersendiri. Pengajar dituntut untuk memiliki kompetensi lebih dalam mengajar ALB dibandingkan mengajar anak-anak pada umumnya, misalnya seorang pengajar dituntut untuk mampu memahami kebutuhan ALB sehingga mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi proses pendidikan ALB dengan baik.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DENGAN LATIHAN KETERAMPILAN (DILL METHOD) SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SMP NEGERI 4 SERIRIT Nyoman Arsana
Daiwi Widya Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v6i1.205

Abstract

Penelitian yang dilakukan ini tergolong penelitian tindakan. Karena dilakukan di kelas maka penelitian ini disebut penelitian tindakan kelas. Penelitian ini mengambil 33 orang siswa yang sedang belajar di kelas VIII E pada semester I tahun ajaran 2013/2014 di SMP Negeri 4 Seririt. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode Drill Method / model pembelajaran kooperatif Jigsaw mampu meningkatkan prestasi belajar siswa setelah dicobakan dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Setelah data dikumpulkan menggunakan tes prestasi belajar dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif, diperoleh kenaikan prestasi belajar siswa dari data awal 61,21 pada siklus I meningkat rata-rata tersebut menjadi 73,93 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 81,66 dengan ketuntasan belajar yang pada awalnya 9,39% meningkatkan menjadi 66,66% pada siklus I dan meningkat menjadi 84,84% pada siklus II. Kesimpulan yang dapat diambil dari pelaksanaan yang telah dilakukan secara maksimal mengikuti teori-teori para ahli pendidikan adalah metode Drill Method / model pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 5 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus Vol 7, No 5 (2020) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 3 (2017) Vol 4, No 2 (2017) Vol 3, No 3 (2016) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 3 (2015) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 3 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue