cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Helmi
Contact Email
darris@staialfalahbjb.ac.id
Phone
+6282234318118
Journal Mail Official
darris@staialfalahbjb.ac.id
Editorial Address
Jl. A. Yani Km. 23 Landasan Ulin Banjarbaru Kode Pos 70723 Provinsi Kalimantan Selatan
Location
Kota banjarbaru,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Darris: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Banjarbaru
ISSN : 26544830     EISSN : 26210126     DOI : 10.47732
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Darris: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah adalah jurnal yang membahas tentang kajian kritis baru pendidikan dasar, dan mengkaji dinamika pembelajaran anak di tingkat dasar (Madrasah Ibtidaiyah). Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah seperti analisis kompetensi, strategi pembelajaran, teori pembelajaran, pengembangan pembelajaran, profesionalisme pendidik, dan hasil penelitian. Lingkup Darris: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah adalah Desain Kurikulum di MI/SD, Pembelajaran (Matematika, IPA, IPS, PKn, Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Pendidikan Agama Islam, Seni Rupa dan Muatan Lokal) di MI/SD, Media dan Alat Penampil Pendidikan Pembelajaran MI/SD, Strategi Pembelajaran MI/SD, dan Kompetensi Guru MI/SD.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 3 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 8, No 1 (2025): APRIL" : 3 Documents clear
EFFECTIVENESS OF LOCAL WISDOM-BASED TEACHING MATERIALS (FLOATING MARKET) ON GRADE IV SOCIAL STUDIES LEARNING OUTCOMES Basuki, Lukita Ayu; Huriyah, Huriyah
DARRIS: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 8, No 1 (2025): APRIL
Publisher : Program Studi PGMI STAI Al Falah Banjarbaru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47732/darris.v8i1.699

Abstract

Abstract: The importance of teaching materials that are in accordance with the student environment while acquiring knowledge. It is expected providing teachers with the ability to apply local wisdom-based teaching materials that are around students. With This investigation is intended to explore the differences in teaching and learning sessions conducted earlier and later the application of learning content derived from local cultural values floating market to support students’ achievement in social studies outcomes. The study follows a fieldwork approach with a research design based on the one-group pre-test–post-test model. This research involved a population of students from grade IV SDN Kuin Selatan 1 Banjatmasin which amounted to 43 people. The learning results obtained in this study one can conclude that the substance of educational resources reflecting local traditions of the floating market is effectively used in social studies learning. This is known from the findings of the observation of the educational process activities in which a lot of students are active while the teaching and learning is taking place and outcomes of learning utilizing educational content based on local cultural values floating market category "Good".Keywords: Learning Results, Local Wisdom, Teaching Materials. Abstrak: Pentingnya sumber belajar yang berhubungan dengan keadaan lingkungan siswa dalam proses pembelajaran. Diharapkan guru mampu menerapkan bahan ajar berbasis kearifan lokal yang ada di sekitar siswa. Dengan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kegiatan belajar Pengajaran dilakukan pada tahap pra dan pasca penerapan bahan ajar yang berbasis kearifan lokal pasar terapung, dengan tujuan meningkatkan pencapaian belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Penelitian ini bersifat lapangan dan menggunakan desain eksperimen one group pre-test post-test. Sebanyak 43 siswa kelas IV di SDN Kuin Selatan 1 Banjarmasin menjadi populasi dalam penelitian ini. Kesimpulan dari penelitian ini menyatakan bahwa penerapan bahan ajar yang mengangkat kearifan lokal pasar terapung mampu mendukung efektivitas pembelajaran IPS. Berdasarkan observasi terhadap proses pembelajaran, dapat dilihat bahwa banyak siswa yang menunjukkan keterlibatan aktif, dan Pencapaian hasil belajar siswa menggunakan bahan ajar yang berfokus pada kearifan lokal pasar terapung termasuk dalam kategori “Baik”. Kata Kunci: Bahan Ajar, Hasil Belajar, Kearifan Lokal.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DI KELAS IV MIN 3 KOTA BANJARMASIN Julkifli, Muhammad; Maulida, Azkia; Azkia, Risyatul
DARRIS: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 8, No 1 (2025): APRIL
Publisher : Program Studi PGMI STAI Al Falah Banjarbaru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47732/darris.v8i1.687

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to ascertain if the jigsaw learning technique improves Indonesian language learning results in class IV MIN 3 Banjarmasin City throughout the 2023–2024 academic year. This research design provides information and facts that were known at the time the study was conducted, or it employs descriptive research with an ex post facto method. Because a test is used as a research tool in this study, it may also be classified as survey research. However, PTK is the methodology employed in this study. Students in class IV MIN 3 in Banjarmasin City served as the study's participants. Fifteen students participated in the study. Tests, interviews, and documentation were among the methods the researcher employed to gather data. Tables and graphs were used to display the descriptive analysis of the data. The study's findings demonstrated that, under the initial conditions prior to the cycle, the percentage of student learning outcomes was still 46.33 with a very low category. However, when cycle I was implemented using the jigsaw learning strategy, the percentage of student learning outcomes was 53% with a low category. In contrast, it achieved a high category of 86% in cycle II. From the starting circumstances to cycle I to cycle II, the outcomes of learning Indonesian with the jigsaw learning approach improved by 66%. The learning results of Indonesian fourth-grade students at MIN 3 Banjarmasin City can thus be enhanced by the application of the jigsaw learning technique. Keywords: Indonesian Language, Jigsaw Learning, Learning Outcomes. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan metode Jigsaw dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Kelas IV Min 3 di Kota Banjarmasin tahun ajaran 2023–2024. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan ex post facto, dengan memberikan informasi dan fakta yang telah diketahui pada saat penelitian dilakukan. Penelitian ini juga dapat dikategorikan sebagai penelitian survei karena teknik penelitian yang digunakan adalah tes. Namun, penelitian ini menggunakan pendekatan PTK. Siswa kelas IV Min 3 Kota Banjarmasin berpartisipasi dalam penelitian ini. Sebanyak 15 siswa terlibat dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui wawancara, dokumentasi, dan tes. Analisis data deskriptif disajikan dengan menggunakan grafik dan tabel. Berdasarkan hasil penelitian, keadaan awal sebelum siklus memiliki proporsi hasil belajar siswa yang relatif rendah yaitu 46,33. Siklus pertama dengan menggunakan teknik pembelajaran jigsaw menghasilkan 53% hasil belajar siswa dengan kategori rendah. Di sisi lain, pencapaian puncaknya terjadi pada siklus kedua dengan 86%. Teknik pembelajaran Jigsaw menghasilkan peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia sebesar 66% antara siklus pertama dan kedua. Siswa Kelas IV Bahasa Indonesia di Min 3 Kota Banjarmasin dapat memperoleh manfaat dari penggunaan metode pembelajaran jigsaw. Kata Kunci: Bahasa Indonesia, Hasil belajar, Strategi Pembelajaran Jigsaw.
MEMBANGUN IKATAN EMOSIONAL GURU DAN WALI KELAS SERTA MURID DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD ISLAM TERPADU AL HIKMAH KOTA BANJARMASIN Surawardi, Surawardi; Zaky, Muhammad; Salsabila, Salsabila; Aryadi, Surya Danang; Tiara, Tiara
DARRIS: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 8, No 1 (2025): APRIL
Publisher : Program Studi PGMI STAI Al Falah Banjarbaru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47732/darris.v8i1.702

Abstract

Abstract: This study is based on the differences in the character of each individual teacher and student in building emotional bonds. So that in rebuilding the emotional bond, the teacher as a central figure in the learning process has a very important role in creating comfortable and enjoyable learning conditions. The author is interested in examining how the role of a teacher in building emotional bonds in Al Hikmah Islamic Elementary School. The method used is a qualitative approach, the data collected in this study is verbal, namely, data obtained through conversation and questions and answers with a sample of 2 informants. The results of the study stated that teachers as the main figures in schools have a very important role in creating comfortable learning conditions, an effective learning process in order to achieve the desired learning goals. For this reason, teachers need to rebuild emotional bonds with students for the sake of smooth learning processes. From the research conducted, teachers and homeroom teachers took a permissive approach such as implementing learning methods that children like. Keywords: A Permissive Approach, Building, Emotional Bonds. Abstrak: Penelitian ini didasarkan pada perbedaan karakter setiap individu guru dan siswa dalam membangun ikatan emosional. Sehingga dalam membangun kembali ikatan emosional tersebut guru sebagai sosok sentral dalam proses pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting dalam menciptakan kondisi belajar yang nyaman dan menyenangkan. Penulis tertarik untuk meneliti   bagaimana peranan seorang guru dalam membangun ikatan emosional di SD Islam terpada Al Hikmah. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, data yang dikumpulkan dalam penelitian ini bersifat verbal yakni, data yang diperoleh melalui percakapan dan tanya jawab dengan sampel 2 orang informan. Hasil penelitian menyebutkan bahwa guru sebagai tokoh utama di sekolah memiliki peranan yang sangat penting dalam menciptakan kondisi belajar yang nyaman, proses belajar yang efektif agar tercapainya tujuan pembelajaran yang diinginkan. Untuk itu guru perlu membangun kembali ikatan emosional dengan murid demi kelancaran dalam proses pembelajaran. Dari penelitian yang dilakukan yang mana guru dan wali kelas melakukan pendekatan permisif seperti menerapkan metode-metode belajar yang disukai anak. Kata Kunci: Ikatan Emosional, Membangun, Pendekatan Permisif.

Page 1 of 1 | Total Record : 3

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2 (2025): OCTOBER Vol 8, No 1 (2025): APRIL Vol 7, No 2 (2024): OCTOBER Vol 7, No 1 (2024): APRIL Vol 6, No 2 (2023): OCTOBER Vol 6, No 1 (2023): APRIL Vol 5, No 2 (2022): OCTOBER Vol 5, No 1 (2022): APRIL Vol 4, No 2 (2021): OCTOBER Vol 4, No 1 (2021): APRIL Vol 3, No 2 (2020): OCTOBER Vol 3, No 1 (2020): APRIL Vol 2, No 2 (2019): October Vol 2, No 1 (2019): April Vol 1, No 2 (2018): October Vol 1, No 1 (2018): April More Issue