cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Desrianti Sahida
Contact Email
dessabki14@gmail.com
Phone
+6281338860310
Journal Mail Official
dessabki14@gmail.com
Editorial Address
Jl. Perintis Depati Parbo. RT. 001/000. Desa Pendung Hiang. Kecamatan Tanah Kampung. Kota Sungai Penuh. Provinsi Jambi
Location
Kota sungai penuh,
Jambi
INDONESIA
Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan
Published by Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies
ISSN : -     EISSN : 27158861     DOI : https://doi.org/10.47827/jer
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Other
EDU RESEARCH : Jurnal Penelitian Pendidikan merupakan jurnal yang diterbitkan oleh IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies), dan sebagai sarana publikasi hasil penelitian serta sharing perkembangan ilmu pengetahuan. Jurnal ini memuat artikel yang belum pernah dipublikasikan sebelumnya yang berupa artikel hasil penelitian ataupun penelitian terapan, artikel telaah yang berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan proses pembelajaran. Informasi mengenai pedoman penulisan artikel dan prosedur pengiriman artikel terdapat pada setiap penerbitan. Semua artikel yang masuk akan melalui ‘peer-review process’ setelah memenuhi persyaratan sesuai pedoman penulisan artikel. Penerbitan jurnal ini dilakukan sebanyak tiga bulan sekali yaitu pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 4 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3 No 3 (2022): EDU RESEARCH" : 4 Documents clear
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA KELAS X MIPA 5 DI SMAN 2 SUNGAI PENUH TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Petri Reni Sasmita; Desi Kurnia
EDU RESEARCH Vol 3 No 3 (2022): EDU RESEARCH
Publisher : Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies (IICLS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v3i3.74

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar fisika. Model penelitian yang di gunakan adalah penelitian Kuantitatif dengan motode Pre-Eksperimental Desain dengan Desain penelitian One-Group Pretest Posttest Desain.Populasinya adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMAN 2 Sungai Penuh, dengan pengambilan sampel mengunakan teknik Nonprobabilitas Sampling di pilih satu kelas sebagai sampel dalam penelitian ini, yaitu kelas X MIPA 5 sebagai kelas Ekperimen, intsrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar fisika berbentuk pilihan ganda dengan pilihan jawaban teknik analisis data dalam penelitian ini adalah Uji-t. Rata-rata nilai hasil belajar Pretest di peroleh nilai 67.27 dan nilai rata-rata kelas Eksperimen prettes di peroleh 85.85 yang bearti nilai rata-rata hasil belajar fisika siswa yang di ajarkan mengunakan model pembelajaran Discoveri Learning Lebih tinggi dari nilai rata-rata hasil belajar yang digunakan guru mengunakan model belajar Tradisional.Berdasarkan perhitungan Uji-t kelas Ekperimen diperoleh hasil nilainya Sig(2-tailed) (0,000) yang bearti lebih kecil dari yang artinya Sig (2-tailed) (0,000) < (0,5) atau sama dengan > dimana 11,089 dan 2.059 maka diterima, jadi hasil pengujian Hipotesis dapat disampaikan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar fisika materi getaran harmonis sederhana kelas X MIPA 5 di SMAN 2 Sungai Penuh.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN FIKIH DI KELAS X MAN 3 KERINCI Syahrudin; Ermalis
EDU RESEARCH Vol 3 No 3 (2022): EDU RESEARCH
Publisher : Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies (IICLS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v3i3.80

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan, peningkatan, dan seberapa besar perbandingan peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sebelum dan setelah menerapkan pembelajaran project based learning. Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif adalah pengukuran data kuantitatif dan statistik objektif melalui perhitungan ilmiah berasal dari sampel orang-orang atau penduduk yang diminta menjawab atas sejumlah pertanyaan tentang survey untuk menentukan frekuensi dan prosentase tanggapan mereka26. Sedangkan jenis penelitian yang dipilih adalah penelitian quasi eksperimental. Menurut Sugiono “Penelitian quasi eksperimental adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan.”27 Sejalan dengan itu penelitian pre eksperimental hasilnya merupakan variabel dependen bukan semata-mata dipengaruhi oleh variabel independen. Alasan penulis dalam memilih pendekatan kuantitatif dengan rancangan pre eksperimental pada penelitian ini adalah cara mengukur kemampuan berpikir kreatif adalah melalui indikato-indikatornya, sehingga melalui indikator tersebut dibuat butir-butir pernyataan yang dapat diukur. Alat ukur tersebut disajikan dalam bentuk angket. Adapun desain penelitian yang digunakan dalam penelitian eksperimen ini adalah Control Group Pretest-Postest Design, yaitu sebelum perlakuan diberikan terlebih dahulu sampel diberi pretest (tes awal) dan diakhir pembelajaran sampel diberi postest (tes akhir). Desain ini digunakan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam proses pembelajaran Fikih setelah menggunakan model pembelajaran project based learning. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada setiap indikatornya dari kondisi awal ke kondisi akhir. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Project Based Learning dalam pembelajaran, untuk meningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik.
PENINGKATAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA KELAS VIIB MTSS SIULAK MUKAI Agussalim
EDU RESEARCH Vol 3 No 3 (2022): EDU RESEARCH
Publisher : Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies (IICLS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v3i3.84

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Pendidikan Karakter siswa kelas VIIB MTsS Siulak Mukai. Latar belakang diadakannya penelitian di MTsS Siulak Mukai yaitu kurangnya keterampilan peserta didik dalam bercerita. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di MTsS Siulak Mukai. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIIB yang terdiri dari 36 siswa. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media boneka tangan dapat meningkatkan Pendidikan Karakter siswa kelas VIIB MTsS Siulak Mukai. Peningkatan Pendidikan Karakter siswa tampak pada kualitas proses pembelajaran yang ditunjukkan oleh keaktifan, perhatian pada pelajaran, antusiasme selama pembelajaran, keberanian bercerita di depan kelas dan kerjasama kelompok sehingga dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, aktif dan kreatif. Peningkatan secara produk dapat dilihat dari peningkatan skor hasil bercerita siswa pada setiap siklus. Kemampuan rata-rata siswa dalam bercerita sebelum adanya tindakan berkategori kurang. Namun, setelah implementasi tindakan selama dua siklus, kemampuan rata-rata siswa dalam bercerita menjadi kategori baik. Peningkatan kualitas produk/hasil dapat dilihat dari perbandingan skor rata-rata bercerita siswa pada tahap pratindakan sampai pascatindakan Siklus II. Skor rata-rata siswa pada tahap pratindakan sebesar 19,17, pada Siklus I meningkat menjadi 23,03, dan pada Siklus II meningkat lagi menjadi 25,89. Skor rata-rata keterampilan siswa mengalami peningkatan sebesar 6,72. Dengan demikian, Pendidikan Karakter siswa kelas VIIB MTsS Siulak Mukai telah mengalami peningkatan baik secara proses maupun produk setelah diberi tindakan menggunakan media boneka tangan.
PENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN TRUE OR FALSE DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM IAIN KERINCI Nuzmi Sasferi
EDU RESEARCH Vol 3 No 3 (2022): EDU RESEARCH
Publisher : Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies (IICLS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v3i3.87

Abstract

Tujuan dari penelitan ini adalah untuk memperbaiki dan meningkatkan Prestasi Belajar mahasiswa pada Mata Kuliah PAI Program Studi PAI IAIN Kerinci melalui penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran True or False (benar atau salah) pada materi makanan dan minuman yang halal dan haram. Latar belakang penelitian ini adalah nilai Prestasi Belajar mahasiswa yang masih dibawah rata-rata karna kurang aktifnya mahasiswa di kelas, kelas terlalu didominasi oleh dosen, mahasiswa jarang diikutsertakan dalam kegiatan pembelajaran sehingga mahasiswa kurang memahami materi pembelajaran yang menyebabkan nilai mereka rendah. Pendekatan peneltian yang digunakan adalah Classroom Action Research yang dilakukan dalam 2 siklus. Terdapat lima indikator yang dipilih sebagai kriteria pemahaman materi PAI yakni yang pertama kegiatan mengamati, kedua yakni kegiatan menanya, ketiga yaitu kegiatan mencoba (mengumpulkan informasi), keempat yaitu kegiatan menalar (mengolah informasi), dan kelima yaitu kegiatan menyajikan (mengkomunikasikan). Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan Prestasi Belajar mahasiswa dilihat dari hasil tes yang diperoleh mahasiswa disetiap siklusnya meningkat, selain itu aktivitas mahasiswa dalam kelaspun meningkat. Dari hasil evaluasi, refleksi dan perbaikan yang dilakukan pada siklus akhir, jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan menggunakan strategi pembelajaran True or False (benar atau salah) dalam pendidikan karakter Program Studi PAI mampu meningkatkan Prestasi Belajar mahasiswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 4

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2025): EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH Vol 5 No 3 (2024): EDU RESEARCH Vol 5 No 2 (2024): EDU RESEARCH Vol 5 No 1 (2024): EDU RESEARCH Vol 4 No 4 (2023): EDU RESEARCH Vol 4 No 3 (2023): EDU RESEARCH Vol 4 No 2 (2023): EDU RESEARCH Vol 4 No 1 (2023): EDU RESEARCH Vol 3 No 4 (2022): EDU RESEARCH Vol 3 No 3 (2022): EDU RESEARCH Vol 3 No 2 (2022): EDU RESEARCH Vol 3 No 1 (2022): EDU RESEARCH Vol 2 No 4 (2021): EDU RESEARCH Vol 2 No 3 (2021): EDU RESEARCH Vol 2 No 2 (2021): EDU RESEARCH Vol 2 No 1 (2020): EDU RESEARCH Vol 1 No 4 (2020): EDU RESEARCH Vol 1 No 3 (2020): EDU RESEARCH Vol 1 No 2 (2020): EDU RESEARCH Vol 1 No 1 (2019): EDU RESEARCH More Issue