cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Terttiaavini
Contact Email
avini.saputra@uigm.ac.id
Phone
+6285311161133
Journal Mail Official
dio@uigm.ac.id
Editorial Address
Jalan Jend. Sudirman Nomor 62, 20 Ilir D IV, Kec. Ilir Tim. I, Kota Palembang, Sumatera Selatan 30129, Indonesia.
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Global Expert: Jurnal Bahasa dan Sastra
Published by Universitas Indo Global Mandiri
ISSN : 24773794     EISSN : 24773794     DOI : 10.36982/jge.v10i1.2166
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Bahasa dan Sastra contains research manuscripts related to the broad areas of Linguistics and Language Teaching. The journal is published twice a year July and December by the English Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Indo Global Mandiri. It is nationally and internationally reviewed by the journal editorial board as well as other academic experts.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 7, No 1" : 6 Documents clear
The Influences of Local Language to Students in Learning English Robi Soma
Global Expert: Jurnal Bahasa dan Sastra Vol 7, No 1
Publisher : Universitas Indo Global Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (477.466 KB) | DOI: 10.36982/jge.v7i1.521

Abstract

AbstractIt is universally believed that learning a foreign language has its own difficulties. This paper discusses some problems which are faced by English as a Foreign Language students in learning English. Those problems can come from the students themselves and it can also come from their environment that have strong influence their success in learning a foreign language, in this case English. Moreover, how students’ local language influence them in learning English and how to overcome such an obstruction are also discussed here.Keyword : local languages, English, and foreign language learning AbstrakSecara universal diyakini bahwa mempelajari bahasa asing memiliki kesulitan tersendiri. Makalah ini membahas beberapa masalah yang dihadapi oleh Inggris sebagai siswa Bahasa Asing dalam belajar bahasa Inggris. Masalah-masalah itu bisa berasal dari para siswa itu sendiri dan itu juga bisa berasal dari lingkungan mereka yang memiliki pengaruh kuat terhadap keberhasilan mereka dalam mempelajari bahasa asing, dalam hal ini bahasa Inggris. Selain itu, bagaimana bahasa lokal siswa mempengaruhi mereka dalam belajar bahasa Inggris dan cara mengatasi hambatan semacam itu juga dibahas di sini.Kata kunci : bahasa lokal, bahasa Inggris, dan pembelajaran bahasa asing
The Issues of ESP Instruction for University Level in Indonesia Farnia Sari
Global Expert: Jurnal Bahasa dan Sastra Vol 7, No 1
Publisher : Universitas Indo Global Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (298.972 KB) | DOI: 10.36982/jge.v7i1.517

Abstract

AbstractEnglish can be due to demand of Indonesian in the field of business, technology, education, and research.  The implementation of ESP has revealed some factors, such as students, teachers, and ESP materials that have significant influences on the quality of teaching and learning ESP. These factors require serious attention from stakeholders and ESP practitioners to improve the quality of ESP instruction. The government language policy might emphasize the curricula of formal schools and teachers training for ESP instruction. The quality of teacher of ESP is high contributing to accommodate the teaching and learning ESP course. Besides that, the materials of ESP should be formulated by practitioners of ESP who had knowledge of ESP instruction and the aim of ESP might concern on the improvements in students' proficiency in English. Thus, the students are being better in academic and professional in the work domain.   Keywords : Implementation, ESP instruction, the students, the teachers, the material development  AbstrakBahasa Inggris dapat disebabkan oleh permintaan bahasa Indonesia di bidang bisnis, teknologi, pendidikan, dan penelitian. Pelaksanaan ESP telah mengungkapkan beberapa faktor, seperti siswa, guru, dan materi ESP yang memiliki pengaruh signifikan terhadap kualitas pembelajaran dan pembelajaran ESP. Faktor-faktor ini memerlukan perhatian serius dari para pemangku kepentingan dan praktisi ESP untuk meningkatkan kualitas instruksi ESP. Kebijakan bahasa pemerintah mungkin menekankan kurikulum sekolah formal dan pelatihan guru untuk instruksi ESP. Kualitas guru ESP berkontribusi tinggi untuk mengakomodasi pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran ESP. Selain itu, materi ESP harus dirumuskan oleh praktisi ESP yang memiliki pengetahuan tentang instruksi ESP dan tujuan dari ESP mungkin berkaitan dengan peningkatan kemampuan siswa dalam bahasa Inggris. Dengan demikian, para siswa menjadi lebih baik di bidang akademik dan profesional dalam domain kerja.Kata kunci : Implementasi, instruksi ESP, siswa, guru, pengembangan materi
The Use of RAP Strategy in Improving Reading Comprehension Of EFL Students Desi Surayatika
Global Expert: Jurnal Bahasa dan Sastra Vol 7, No 1
Publisher : Universitas Indo Global Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (469.852 KB) | DOI: 10.36982/jge.v7i1.522

Abstract

AbstractThe aim of the study was to find out whether there was a significant improvement of students’ reading comprehension achievement after being taught by using RAP strategy or not. The population was all the students of Information System at Indo Global Mandiri University. The sample consisted forty students which was selected by using Purpossive sampling. In collecting the data, a test was used and there was fifty items of multiple choice questions. The data was analyzed by using t-test (Paired Samples t-test). The findings showed that RAP strategy was significant in improving the EFL students’ reading comprehension achievement. It can be seen from the mean of the pre-test and post-test which shows that there was significant difference in students’ reading comprehension after being taught reading by using RAP Strategy. The students who were taught reading by using RAP Strategy had better higher achievement in comprehension after having the treatment. In conclusion, the use of reciprocal teaching strategy could improve the students’ reading comprehension.Keywords : reading comprehension, RAP strategy AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada peningkatan yang signifikan dari pencapaian pemahaman membaca siswa setelah diajarkan dengan menggunakan strategi RAP atau tidak. Populasinya adalah seluruh mahasiswa Sistem Informasi diUniversitas Indo Global Mandiri. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari empat puluh siswa yang dipilih dengan menggunakan Purpossive sampling. Tes terdiri dari lima puluh pertanyaan pilihan ganda yang digunakan sebagai teknik untuk mengumpulkan data. Dalam penelitian ini, t-test digunakan sebagai teknik untuk menganalisa data (Paired Samples t-test). Temuan menunjukkan bahwa strategi RAP signifikan dalam meningkatkan pencapaian pemahaman membaca siswa EFL. Hal ini dapat dilihat dari hasil rata-rata pre-test dan post-test yang menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam pemahaman membaca siswa setelah diajarkan membaca dengan menggunakan Strategi RAP. Siswa yang diajar membaca dengan menggunakan Strategi RAP memiliki pencapaian pemahaman yang lebih baik. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi pengajaran RAP dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa.Kata kunci: pemahaman bacaan, strategi RAP
The Effectiveness of Tourism Videos to Improve The Tenth Grade Students’ Speaking Achievement in SMKN 6 Palembang Bella Syebania; Jaya Nur Iman
Global Expert: Jurnal Bahasa dan Sastra Vol 7, No 1
Publisher : Universitas Indo Global Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (602.958 KB) | DOI: 10.36982/jge.v7i1.518

Abstract

AbstractThis research was aimed to find out whether there was significant improvement on speaking achievement of the tenth grade students of SMKN 6 Palembang after being taught by using the Tourism Videos and to find out whether there was significant mean difference on speaking achievement between the students who were taught by using Tourism Videos and those who were not. This research applied experimental research design. The sample of this research were 31 students of SMKN 6 Palembang and divided into experimental and control groups. The results of this study were calculated by using SPSS. The research finding showed that the mean score of pretest of experimental group was 56,84 improved to 80,32. And the mean difference of posttest between experimental and control group was 2.129 and the mean difference of speaking improvement between the pretest and posttest within the experimental group was 23,484. The research findings revealed that the teaching of speaking improved the students’ speaking achievement due to having received the treatment using Tourism Videos. Hence, that there was significant improvement on speaking achievement in the experimental group and there was significant mean difference between the students who were taught by using Tourism Videos and those who were not.Keywords : Improving speaking skill, speaking skill, tourism video AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada peningkatan yang signifikan terhadap prestasi berbicara siswa kelas X SMKN 6 Palembang setelah diajar dengan menggunakan Video Pariwisata dan untuk mengetahui apakah ada perbedaan rata-rata yang signifikan pada prestasi berbicara antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan Video Pariwisata dan mereka yang tidak. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimental. Sampel penelitian ini adalah 31 siswa SMKN 6 Palembang dan dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian ini dihitung dengan menggunakan SPSS. Temuan penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata pretest dari kelompok eksperimen adalah 56,84 meningkat menjadi 80,32. Dan perbedaan rata-rata posttest antara eksperimental dan kelompok kontrol adalah 2,129 dan perbedaan rata-rata peningkatan berbicara antara pretest dan posttest dalam kelompok eksperimen adalah 23.484. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa pengajaran berbicara meningkatkan prestasi berbicara siswa karena telah menerima perlakuan menggunakan Video Pariwisata. Oleh karena itu, bahwa ada peningkatan yang signifikan pada prestasi berbicara dalam kelompok eksperimen dan ada perbedaan rata-rata yang signifikan antara siswa yang diajar dengan menggunakan Video Pariwisata dan mereka yang tidak.Kata kunci: Meningkatkan keterampilan berbicara, keterampilan berbicara, video pariwisata
The Use of Talking Cards to Promote Students’ Motivation in Speaking Skill Performance Munjiana Munjiana
Global Expert: Jurnal Bahasa dan Sastra Vol 7, No 1
Publisher : Universitas Indo Global Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (536.215 KB) | DOI: 10.36982/jge.v7i1.519

Abstract

AbstractDue to low motivation of Management students in sharing their ideas orally, a study on using a talking card to promote students’ motivation in speaking skill performance was conducted. A classroom observation method was used in this study. The sample was 40 students of Management Students in the sixth Semester of STIE MuliaDarmaPratama Palembang. The data were obtained by means of observation and questionnaire. Based on the result of the data analysis, it found out that there was a significant difference of students’ willingness in speaking up their opinion after implementing the talking cards. It was also found out that the samples had positive attitude toward the use of talking cards. Most of them were glad to have the cards during the lesson. The students became more enthusiastic as they competed each other to spend the cards soon. They also, subconsciously, developed their 4Cs (Critical thinking and Problem solving, Communication, Collaboration, Creativity and Innovation) as they should find any strategy in order to produce words to argue for their friend’s opinion or simply just to give comment to their friend’s story. Finally, the writer recommends the use of this card in order to promote students’ motivation in speaking as well as develop their 4Cs.Keywords : speaking skill performance, students’ motivation, talking cards AbstrakKarena motivasi rendah siswa Manajemen dalam berbagi ide mereka secara lisan, sebuah penelitian tentang penggunaan talking cards untuk mempromosikan motivasi siswa dalam keterampilan berbicara dilakukan. Metode observasi kelas digunakan dalam penelitian ini. Sampel penelitian adalah 40 mahasiswa Manajemen Mahasiswa semester enam STIE Mulia Darma Pratama Palembang. Data diperoleh dengan cara observasi dan kuesioner. Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan bahwa ada perbedaan yang signifikan dari kemauan siswa dalam mengungkapkan pendapat mereka setelah menerapkan kartu berbicara. Itu juga menemukan bahwa sampel memiliki sikap positif terhadap penggunaan talking cards. Sebagian besar dari mereka senang memiliki kartu selama pelajaran. Para siswa menjadi lebih antusias karena mereka saling berkompetisi untuk segera menghabiskan kartu. Mereka juga, tanpa sadar, mengembangkan 4C mereka (Pemikiran Kritis dan Pemecahan masalah, Komunikasi, Kolaborasi, Kreativitas, dan Inovasi) karena mereka harus menemukan strategi apa pun untuk menghasilkan kata-kata untuk memperdebatkan pendapat teman mereka atau hanya sekadar memberi komentar pada kisah teman mereka . Akhirnya, penulis merekomendasikan penggunaan kartu ini untuk mempromosikan motivasi siswa dalam berbicara serta mengembangkan 4C mereka. Kata kunci : keterampilan berbicara, motivasi siswa, talking cards
Enhancing The Seventh Grade Students’ Speaking Achievement of SMPN 38 Palembang Through Scaffolding Talk Technique Nisfu Laili; Nike Angraini
Global Expert: Jurnal Bahasa dan Sastra Vol 7, No 1
Publisher : Universitas Indo Global Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (479.798 KB) | DOI: 10.36982/jge.v7i1.520

Abstract

AbstractThe purposes of the study were to find out whether or not Scaffolding Talk Technique was effective to enhance the speaking achievement and speaking aspects of the seventh grade students of SMPN 38 Palembang and to find out whether or not there was significant difference on speaking achievement between the students who were taught by using Scaffolding Talk Technique and those who were not. In order to achieve the purposes of the study, the writer has conducted an experimental research design. Besides, 60 students were selected by using purposive sampling to be the experimental and control group. The experimental group was taught through Scaffolding Talk technique carried out for 2 months. The results of the achievement test were statistically analyzed by using paired samples t-test and independent samples t-test. The mean score of experimental group in pre-test was (11.67) enhanced to (15.37) in post-test. Furthermore, the speaking aspects enhanced for each aspects. The mean score of comprehension in pre-test was (2.83) enhanced to (3.03), Vocabulary (2.80) enhanced to (3.03), Pronunciation (2.27) enhanced to (2.93), Grammar (1.93) enhanced to (2.90), and fluency (1.83) enhanced to (2.73). Moreover, the significant difference of post-test both of groups was 0.01. In short, Scaffolding Talk Technique was effective to enhance the speaking achievement and speaking aspects. Additionally, there was the significant difference on speaking achievement between the students who were taught by using Scaffolding Talk Technique and those who were not. Furthermore, during teaching and learning process, students were more active in speaking class and more confident to perform or do the task independently without any help from teacher or peer.Keywords : teaching, scaffolding talk technique, speaking achievement. AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah Scaffolding Talk Technique efektif untuk meningkatkan prestasi berbicara dan aspek berbicara siswa kelas tujuh SMPN 38 Palembang dan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan pada prestasi berbicara antara siswa yang diajar dengan menggunakan Teknik Bicara Scaffolding dan mereka yang tidak. Untuk mencapai tujuan penelitian, penulis telah melakukan desain penelitian eksperimental. Selain itu, 60 siswa dipilih dengan menggunakan purposive sampling menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Kelompok eksperimen diajarkan melalui teknik Scaffolding Talk yang dilakukan selama 2 bulan. Hasil tes prestasi dianalisis secara statistik dengan menggunakan paired samples t-test dan independent samples t-test. Skor rata-rata dari kelompok eksperimen dalam pre-test adalah (11,67) ditingkatkan menjadi (15,37) dalam post-test. Selanjutnya, aspek berbicara ditingkatkan untuk setiap aspek. Skor rata-rata pemahaman dalam pre-test adalah (2,83) ditingkatkan ke (3,03), Vocabulary (2,80) ditingkatkan ke (3,03), Pelafalan (2,27) ditingkatkan menjadi (2,93), Grammar (1,93) ditingkatkan menjadi (2,90), dan kefasihan (1,83) ditingkatkan ke (2,73). Selain itu, perbedaan signifikan dari post-test kedua kelompok adalah 0,01. Singkatnya, Teknik Scaffolding Talk efektif untuk meningkatkan prestasi berbicara dan aspek berbicara. Selain itu, ada perbedaan yang signifikan pada prestasi berbicara antara siswa yang diajar dengan menggunakan Teknik Bicara Scaffolding dan mereka yang tidak. Selanjutnya, selama proses belajar mengajar, siswa lebih aktif di kelas berbicara dan lebih percaya diri untuk melakukan atau melakukan tugas secara mandiri tanpa bantuan dari guru atau rekan.Kata kunci : mengajar, teknik berbicara perancah, berbicara prestasi.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): Dec (in progress) Vol. 13 No. 1 (2025): July Vol. 12 No. 2 (2024): December Vol. 12 No. 1 (2024): July Vol. 11 No. 2 (2023): December Vol. 11 No. 1 (2023): July Vol. 10 No. 2 (2022): December Vol 10, No 1 (2022): July Vol 8, No 2 Vol 8, No 1 Vol 7, No 2 Vol 7, No 1 Vol 6, No 1 Vol 5, No 1 Vol 3, No 1 More Issue