Natural Science Education Research (NSER)
Natural Science Education Research atau NSER adalah sarana publikasi ilmiah yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura. Publikasi yang meliputi artikel ilmiah hasil dari penelitian. NSER tebit 3 kali dalam satu tahun yang meliputi: 1) NSER Jorrnal yang terbit pada bulan Maret dan Juli dan 2) Conference Series terbit bulan November. Fokus NSER adalah publikasi penelitian pendidikan dalam bidang IPA baik dalam bentuk penelitian kualitatif, kuantitatif, pengembangan, R and D, atau mixed methods. Cakupan NSER adalah penelitian pendidikan dalam bidang IPA yang meliputi: 1) penerapan model, metode, strategi dan teknik; 2) Media pembelajaran IPA; 3) Evaluasi dan penilaian; 4) Pembelajaran IPA terpadu; 5) Etnosains; 6) Teori Belajar dan Pembelajaran; 7) Kurikulum IPA; 8) Miskonsepsi dalam IPA dan berbagai bentuk penelitian pendidikan di bidang IPA.
Articles
27 Documents
Search results for
, issue
"Science Education National Conference 2018"
:
27 Documents
clear
<![CDATA[PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DISERTAI LOCAL WISDOM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS IPA SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Anis Nur Sela]]>;
<![CDATA[Intifada Birul Umaroh]]>;
<![CDATA[Wahyuning Putri Lestari]]>;
<![CDATA[Aris Singgih Budiarso]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (662.351 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4802
<![CDATA[Pendidikan merupakan wadah untuk memberikan kesempatan kepada siswa agar dapat menemukan sendiri pengetahuan, sikap, dan keterampilan terutama yang terkait dengan keterampilan berpikir kritis. Secara konkret keberhasilan pendidikan dipengaruhi oleh proses pembelajaran sehingga ketepatan dalam pemilihan pendekatan, model, strategi, dan metode akan memberikan dampak yang besar terhadap learning outcome. Adapun solusi yang dapat diberikan yaitu dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah disertai local wisdom. Pembelajaran ini dapat diartikan sebagai rangkaian aktivitas pembelajaran yang menekan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah dengan didasarkan pada kearifan lokal. Tujuan penelitian ini adalah memberikan alternatif solusi terkait proses pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis IPA siswa SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah study literature pada berbagai sumber yang terkait. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan solusi terkait peningkatan keterampilan berpikir kritis IPA siswa SMP.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SUSAN LOUCKS HORSLEY ]]>
<![CDATA[Nurhayati Nurhayati]]>;
<![CDATA[Fatimatul Munawaroh]]>;
<![CDATA[Ana Yuniasti Retno Wulandari]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1339.551 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4791
<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan yang dapat melatih siswa untuk mengungkapkan pendapat secara rasional, mengkaji, mengidentifikasi, serta menganalisa permasalahan secara lebih spesifik dan sempurna. Model pembelajaran yang digunakan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa pada penelitian yaitu model pembelajaran Susan Loucks Horsley. Penelitian menggunakan metode pre eksperimen dengan desain One Shot Case Study dan dilaksanakan di SMPN 1 Pamekasan dengan populasi semua siswa kelas VIII. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel yang digunakan sebanyak 1 kelas, yaitu kelas VIII-H. Pokok bahasan pada penelitian yaitu tentang keterpaduan antara bunyi dengan getaran dan gelombang, serta keterpaduan bunyi dengan sistem pendengaran manusia dan sistem sonar. Pengumpulan data menggunakan tes untuk kemampuan berpikir kritis. Teknik analisis data menggunakan uji statistik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa yaitu 83,25% dengan kategori sangat tinggi.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL ]]>
<![CDATA[Nurun Nazilah]]>;
<![CDATA[Laila Khamsatul Muharrami]]>;
<![CDATA[Irsad Rosidi]]>;
<![CDATA[Ana Yuniasti Retno Wulandari]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1054.83 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4810
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mengetahui kelayakan, keterbacaan, dan respon siswa terhadap bahan ajar berbasis socio-scientific issues pada materi pemanasan global. Penelitian ini merupakan pengembangan dengan menggunakan model Dick and Carey. Penelitian dilaksanakan di SMPN 1 Pamekasan kelas VII F pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) bahan ajar yang berbasis socio-scientific issues pada materi pemanasan global sangat valid dan layak digunakan dengan persentase ahli media sebesar 78,26% dan reliabilitas sebesar 95,83%. Persentase ahli materi sebesar 78,65% dan reliabilitas sebesar 98,55%. (2) Hasil rata-rata penilaian keterbacaan sebesar 81,67% dengan kategori terbaca sangat baik. (3) Hasil rata-rata penilaian angket respon siswa sebesar 83,75% dengan kategori sangat baik. Bahan ajar berbasis socio-scientific issues dinyatakan layak digunakan.]]>
<![CDATA[IDENTIFIKASI MISKONSEPSI LISTRIK STATIS PADA BUKU TEKS IPA SMP ]]>
<![CDATA[Yuli Sara]]>;
<![CDATA[Fatimatul Munawaroh]]>;
<![CDATA[Wiwin Puspita Hadi]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (570.921 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4796
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat miskonsepsi pada materi listrik statis dalam buku teks IPA. Buku A adalah BSE karangan Sukis Wariyono dan Yani Muharromah dan buku B adalah karangan Elok Sudibyo, Wahono Widodo, Wasis, dan Dwi Suhartanti dan persentase miskonsepsi yang ada dalam kedua buku teks IPA tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah konsep listrik statis dalam kedua buku teks IPA. Penelitian dilakukan dengan cara menguji konsep listrik statis yang ada dalam buku teks IPA kemudian membandingkannya dengan buku Fisika Universitas dan wawancara tim ahli. Data yang telah dikumpulkan kemudian disajikan dalam tabel hasil identifikasi miskonsepsi. Berdasarkan hasil identifikasi yang dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa: ada miskonsepsi di dalam kedua buku teks IPA yang diteliti. Buku A terdapat 5 miskonsepsi, buku B terdapat 2 miskonsepsi. Persentase miskonsepsi yang terdapat pada buku A 6.02 % dan buku B 3.4 %.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E DALAM MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KREATIF DAN INOVATIF MAHASISWA STKIP MUHAMMADIYAH BONE ]]>
<![CDATA[Nurmi Nurmi]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (735.453 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4786
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk menguji penerapan model Learning Cycle dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis, kreatif dan inovatif mahasiswa melalui tahapan-tahapan menggali, menganalisis dan mengevaluasi. Subyek penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Biologi STKIP Muhamadiyah Bone. Teknik pengumpulan data dengan observasi (pengamatan langsung) dan dokumentasi selama proses. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriftif kulitatif dan analisis statistik imperensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Learning Cycle 7e dapat memicu tumbuhkan kemampuan berpikir kritis, kreatif dan inovatif mahasiswa. Hal tersebut, tampak saat proses pembelajaran kemampuan berpikir kritis, kreatif dan inovatif 85% mahasiswa tumbuh.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTORIK ]]>
<![CDATA[Suliwa Suliwa]]>;
<![CDATA[Fatimatul Munawaroh]]>;
<![CDATA[Irsad Rosidi]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1014.474 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4838
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa pada pembelajaran IPA materi pengukuran siswa kelas VII MTs Al Miftah Modung tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Pre Experimental. Sampel yang digunakan adalah seluruh siswa kelas VII sebanyak 18 siswa. Teknik analisis pengujian hipotesis hasil belajar kognitif siswa menggunakan Uji-t sampel bebas dengan program SPSS versi 20.00. Hasil pengujian hipotesis hasil belajar kognitif siswa diperoleh nilai -thitung ttabel thitung (-2,263 2,110 2,263) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar afektif siswa keseluruhan sebesar 88,19% dengan kategori sangat baik dan pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar psikomotorik siswa keseluruhan sebesar 83,31% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil analisis data tersebut maka dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE SCAFFOLDING DALAM PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING ]]>
<![CDATA[Lus Viana Dewi]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>;
<![CDATA[Irsad Rosidi]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (786.639 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4804
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa menggunakan metode Scaffolding dalam pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian Quasi Experimental dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel yang digunakan adalah kelas VIII-I sebanyak 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-G sebanyak 35 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji N-Gain dan uji-t sampel bebas dengan aplikasi SPSS versi 18. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: aktivitas yang paling meningkat pada kelas eksperimen nomor 4 dengan rata-rata 90,741% dan kelas kontrol pada nomor 5 dengan rata-rata sebesar 86,887%; kelas eksperimen (M=40,81) memiliki perubahan yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (M= 35,93), ada perbedaan pada taraf 1 persen (t= 2,137 ; p 0,05), dan sumbangan efektif pada kelas eksperimen sebesar 38,24%. Oleh karena itu, perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen berhasil.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL LEARNING CYCLE 5E DENGAN BERBANTUAN MEDIA PERMAINAN ULARTANGGA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR DI KELAS X MA AL-FALAH JERNGIK SAMPANG ]]>
<![CDATA[S Ida Kholida]]>;
<![CDATA[Suprianto Suprianto]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (710.288 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4792
<![CDATA[Dalam proses pembelajaran bukan lagi sekedar transfer pengetahuan dari guru ke siswa, tetapi merupakan proses pemerolehan konsep yang berorientasi pada keterlibatan siswa secara aktif dan langsug, hal ini sesuai dengan sistem pembelajaran kurikulum 2013. Berdasarkan hasil temuan di kelas X MA Al-Falah jrengik terdapat 75% hasil belajar siswa tidak mencapai KKM sekolah. Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dan aktivitas siswa selama KBM berlangsung dengan menerapkan model Learning Cycle 5E dengan berbantuan media permainan ular tangga di kelas X MA Al-Falah Jrengik Sampang. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan melaksanakan tiga siklus tindakan. Pada tiap siklus terdapat; perencanan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan tes dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik statistik deskriptif. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan siswa pada siklus I 75%, pada siklus II menjadi 92%, dan pada siklus III 96%. N-Gain Ternormalisasi (peningkatan), pada siklus I sebesar 0,7196, pada siklus II menjadi 0.7558 dan pada siklus III menjadi 0,7665 Sehingga dapat dikatakan hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada setiap siklusnya dengan kategori tinggi. Dari hasil penelitian terlihat bahwa penerapan model Learning Cycle 5E dengan berbantuan media permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kela X MA Al-Falah Jrengik Sampang.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PERMAINAN KARTU EDUKATIF PADA PEMBELAJARAN IPA TERPADU ]]>
<![CDATA[Arum Kismawardani]]>;
<![CDATA[Laila Khamsatul Muharrami]]>;
<![CDATA[Wiwin Puspita Hadi]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (717.834 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4811
<![CDATA[Pengembangan produk bertujuan untuk mengetahui kelayakan, keterbacaan, dan respon siswa pada lembar kerja siswa berbasis permainan kartu edukatif. Model pengembangan yang dilakukan adalah 4D (Define, Disgn, Develop dan Dessiminate) tanpa Dessiminate. Hasil rata-rata penilaian uji kelayakan materi sebesar 89% dan media 88%. Rata-rata gabungan dari kelayakan tersebut adalah 89% dengan kriteria layak digunakan tanpa revisi. Hasil rata-rata penilaian keterbacaan sebesar 84% dengan kriteria sangat baik dan respon siswa sebesar 88% dengan kriteria sangat menarik. Berdasarkan penilaian tersebut LKS berbasis permainan kartu edukatif dinyatakan layak digunakan untuk proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI METODE OUTDOOR LEARNING PADA PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI REPRODUKSI TUMBUHAN ]]>
<![CDATA[Toyyibah Toyyibah]]>;
<![CDATA[Pujo Hermawan]]>;
<![CDATA[Zuni Tri Cahyani Putri]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (468.247 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4797
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi reproduksi pada tumbuhan setelah diterapkan pembelajaran Guided Discovery dengan metode Outdoor Learning. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IX-A MTs. Alhidayah Bangkalan tahun ajaran 2018/2019 sebanyak 34 siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus-September 2018. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Instrumen pengambilan data yang digunakan yaitu tes kemampuan berpikir kritis berupa soal essay sebanyak 5 soal dan tes hasil belajar kognitif pilihan ganda sebanyak 20 soal. Hasil analisis data yang diperoleh dari pretest dan posttest terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar sebesar 12,74% pada siklus I dan 18,98% pada siklus II. Sedangkan kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan sebesar 11,95% pada siklus I dan 19,53% pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa setelah penerapan metode Outdoor Learning dalam pembelajaran Guided Discovery.]]>
