Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia
Jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Papanda Publisher. Jurnal ini terbit setiap 6 bulan atau dua kali dalam satu tahun. Artikel-artikel yang diterbitkan jurnal ini adalah artikel karya ilmiah, studi pustaka atau hasil penelitian yang dilakukan oleh pendidik di Indonesia, baik itu guru, dosen, maupun mahasiswa calon guru. Kajian dalam jurnal ini mencakup multidisiplin keilmuan yang berkaitan dengan pendidikan, dengan tujuan memajukan pendidikan di Indonesia.
Articles
14 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus"
:
14 Documents
clear
<![CDATA[Workshop Kreativitas Mengajar Sebagai Upaya Mengembangkan Keterampilan Guru SMA Negeri 3 Sukadana dalam Membuat Media Audio Visual Pada Masa Pandemi Covid 19 ]]>
<![CDATA[Almustahar, Almustahar]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (790.079 KB)
|
DOI: 10.56916/jipi.v1i2.154
<![CDATA[Pembelajaran daring menuntut guru untuk mampu menghasilkan media pembelajaran yang menarik guna menumbuhkan minat dan meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi. Akan tetapi, guru di SMA Negeri 3 Sukadana belum terampil dalam membuat media pembelajaran, terutama media audio visual. Tujuan penelitian ini adalah upaya meningkatkan keterampilan guru membuat media pembelajaran melalui workshop kreativitas mengajar. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah dan subjek penelitian adalah guru-guru SMA Negeri 3 Sukadana. Hasil penelitian menunjukkan keterampilan guru mengalami peningkatan dalam membuat media audio visual pada siklus II, yaitu 30,8 % guru SMA Negeri 3 Sukadana sudah pada kategori “Sangat Tinggi”.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Ikhlas, Al]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (642.67 KB)
|
DOI: 10.56916/jipi.v1i2.165
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari Prasiklus, Siklus I, Silus II dan Siklus III. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi. Data hasil belajar siswa diperoleh menggunakan tes setiap akhir siklus dan aktivitas siswa diperoleh dengan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa selama pembelajaran dilaksanakan. Analisis data terhadap aktivitas siswa dalam Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) pada pra siklus, siklus I, siklus II dan siklus III sudah berhasil dengan baik. Analisis rata-rata ketuntasan belajar siswa pada prasiklus mencapai 50,87%, pada siklus I mencapai 60,6%, siklus II mencapai 63,6% dan siklus III mencapai 72,93%. Berdasarkan persentase pada siklus III dapat dikatakan bahwa siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Kerinci telah mencapai ketuntasan belajar secara klasikal. Hasil analisis data menunjukkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Kerinci.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Foto Berita terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas XI SMA : ]]>
<![CDATA[Susmita, Nelfia]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (763.467 KB)
|
DOI: 10.56916/jipi.v1i2.167
<![CDATA[Pembelajaran sastra di sekolah tidak dapat dipisahkan dari pembelajaran bahasa Indonesia. Di SMA Negeri 8 Kerinci, kemampuan siswa dalam kegiatan pembelajaran menulis cerpen masih kurang baik. Hasil menulis cerpen siswa masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media foto berita siswa dalam pembelajaran menulis cerpen. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 8 Kerinci yang berjumlah 103 siswa, sampel penelitian terdiri dari 25 siswa kelas kontrol dan 25 siswa kelas eksperimen yakni XI IPA2 dan XI IPA3. Dari hasil analisis data ditemukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan. Hal ini terbukti dari nilai rata-rata kelas eksperimen 76,11 lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu nilai rata-rata 70,50. Selanjutnya terdapat pengaruh penggunaan media foto berita terhadap menulis cerpen siswa.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Teks Eksplanasi Melalui Media Canva Dan Aplikasi Quizizz Pada Pembelajaran Daring ]]>
<![CDATA[Darmawanti, Endah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (842.225 KB)
|
DOI: 10.56916/jipi.v1i2.170
<![CDATA[Sistem pendidikan saat ini mengalami transisi dengan adanya virus Covid-19 yang berdampak bagi semua masyarakat. Salah satu tindakan yang dilakukan pemerintah adalah melaksanakan Social Distancing dengan cara menghindari kerumunan, menghindari pertemuan massal, dan menjaga jarak antar manusia. Pembelajaran dilaksanakan secara daring/jarak jauh dengan bimbingan orang tua. Permasalahan yang dihadapi berkaitan dengan keberhasilan pembelajaran yang akan tercapai apabila seorang guru mampu menguasai dan mengorganisir metode pembelajaran dengan baik. Sedangkan faktor penyebab kegagalan dalam pembelajaran yaitu ketika guru tidak dapat atau tidak mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif serta interaktif, yang membuat siswa nyaman serta suasana interaktif yang mampu membuat siswa bergairah untuk belajar, memiliki kreativitas dan juga tanggung jawab. Cara mengajar guru yang baik merupakan kunci dan prasarat bagi siswa untuk dapat belajar dengan baik. Penelitian yang dilakukan penulis bertujuan untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran, media pembelajaran yang digunakan serta hasil belajar yang dicapai pada mata pelajaran bahasa Indonesia materi teks eksplanasi di kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 2 Jonggol. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah penulis melakukan pembelajaran menggunakan media canva dan aplikasi quizizz]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatan Hasil Belajar siswa menggunakan Lembar Kerja Siswa bermuatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics ]]>
<![CDATA[lapalose, Reni]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (628.511 KB)
|
DOI: 10.56916/jipi.v1i2.180
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini, Pembelajaran dilaksanakan masih pasif, LKS yang digunakan masih konvensional sehingga hasil belajar siswa yang rendah. Memilih media LKS STEM untuk meningkatkan hasil belajar siswa, penelitian dilaksanakan di SDN cimeong pada materi IPA di kelas V. Berdasarkan hasil penelitian, sebelum diberi tindakan rata – rata tes awal kelas adalah 32,67 dengan tingkat ketuntasan klasikal 0%. Setelah diberikan tindakan I menggunakan pembelajaran metode resource – based learning pengajuan masalah rata – rata nilai tes kemampuan pemecahan masalah I meningkat menjadi 58,32 dengan tingkat ketuntasan klasikal 44,12%. Ini berarti terjadi peningkatan 20% dari tes awal yang dilaksanakan. Penerapan pembelajaran LKS STEM metode resource – based learning meningkatkan hasil belajar IPA siswa materi mahluk hidup ]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Limbah Menjadi Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Potensi Guru Melalui Bimbingan Dan Pendampingan Kepala Sekolah ]]>
<![CDATA[Rishayati, N euis]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (922.768 KB)
|
DOI: 10.56916/jipi.v1i2.182
<![CDATA[Seorang guru harus memiliki kemampuan dalam menciptakan media pembelajaran yang inovatif sehingga dapat meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar peserta didik. Penulis melakukan penelitian dengan tujuan meningkatkan potensi guru dalam mengembangkan media pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Sekolah dengan pendekatan kualitatif. PTS ini dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukan pemberian bimbingan dapat meningkatkan kemampuan guru dalam pembuatan media daur ulang dari limbah organik. Dapat disimpulkan peranan kepala sekolah dalam dalam membimbing guru dapat mengembangkan kemampuan guru sehingga berdampak pada hasil belajar anak meningkat.]]>
<![CDATA[Korelasi prestasi belajar siswa dengan gaya Kepemimpinan Guru sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Meilasari, Ela]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (628.666 KB)
|
DOI: 10.56916/jipi.v1i2.183
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah bahwa setiap sekolah memiliki kepemimpinan guru dan siswa, di ruang lingkup pendidikan sekolah, kepemimpinan tersebut mengelola dan mengatur bawahannya agar kegiatan perencanaan di sekolah atau kegiatan pembelajaran berjalan dengan lancar dan efektif. Tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan gaya kepemimpinan situasional guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan survei Hasil penelitian menunjukkan bahw agaya kepemimpinan situasional guru berhubungan signifikan dengan prestasi siswa. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa gaya kepemimpinan situasional guru dalam pembelajaran ada hubungan positif terhadap prestasi belajar siswa kelas Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[Bimbingan dan Pendampingan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kurikulum 2013 dalam meningkatkan Kompetensi Guru ]]>
<![CDATA[Indrayono, Heri]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (676.805 KB)
|
DOI: 10.56916/jipi.v1i2.184
<![CDATA[Latar belakang diadakannya Penelitian ini adalah rendahnya kompetensi guru sasaran di SDN banjaran dalam penyusunan RPP kurikulum 2013 yang berdampak kurang percaya diri dalam proses pembelajaran. Solusinya diadakan bimbingan dan pendampingan baik secara kelompok maupun individu dalam penyusunan RPP Kurikulum 2013 yang sistematis. Analisa data yang dilaksanakan menggunakan analisa diskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan dengan tahapan siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 (empat) langkah meliputi : perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Melalui kegiatan pendampingan yang dilakukan Kepala Sekolah dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun RPP. Pendampingan dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun RPP (dari 46,66% pada siklus 1 menjadi 86,66% pada siklus 2). Hasil penelitian ini, 15 guru dari sekolah yang menjadi subyek penelitian, semuanya menunjukkan peningkatan kompetensi sesuai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.]]>
<![CDATA[Studi Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Menggunakan Metode Cooperative Script dengan menggunakan Metode Jigsaw di kelas X SMA ]]>
<![CDATA[Alikhlas]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (786.537 KB)
|
DOI: 10.56916/jipi.v1i2.185
<![CDATA[Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh penulis pada guru matematika kelas XMIA SMA Negeri 6 Kerinci sikap ilmiah siswa dalam pembelajaran masih kurang dalam hal menyelesaikan tugas individu, masih ada yang menyontek. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Apakah terdapat perbandingan hasil belajar matematika yang menggunakan Metode Cooperative Script dengan Menggunakan Metode Jigsaw di Kelas X SMA Negeri 6 Kerinci Tahun Pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah eksperimen, memilih sampel dilakukan uji normalitas, uji homogenitas populasi dan uji kesamaan rata-rata, eksperimen satu adalah kelas XMIA1 dan kelas eksperimen dua adalah XMIA2. nilai rata-rata kelompok Metode Pembelajaran Cooperatif Script sebesar 77,11 dan kelompok metode pembelajaran Jigsaw sebesar 69,21. Dimana nilai sig. (2-tailed) 0,019 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan terdapat perbandingan hasil belajar matematika yang menggunakan metode Cooperative script dengan metode Jigsaw.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatan Motivasi Belajar melalui Video Edukasi pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Suryana, Yana]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (792.452 KB)
|
DOI: 10.56916/jipi.v1i2.192
<![CDATA[Permasalahan penelitian yang ditemukan adalah rendahnya motivasi belajar siswa kelas IV SDN Sunia 1 Kecamatan Banjaran Kabupaten Majalengka pada pembelajaran Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Hal ini dikarenakan sistem pembelajaran yang diberikan oleh guru di kelas kurang menarik dan siswa tidak antusias mengikuti pelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa sekolah dasar melalui penggunaan video edukasi Tahun Ajaran 2020/2021. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dua siklus yang terdiri dari empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan rumus persentase (%) dari data angket untuk mengkonfirmasi pengaruh penggunaan video edukasi terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Berdasarkan hasil pengamatan aktivitas guru dalam mengunakan video edukasi pada siklus I memperoleh 74,09%, sedangkan pada siklus II memperoleh 81,20%. Hal tersebut menunjukkan peningkatan aktivitas guru dalam usaha meningkatkan motivasi belajar siswa serta aktivitas siswa. Hasil observasi motivasi belajar siswa terdapat peningkatan dari siklus I diperoleh 72,74%, siklus II memperoleh 81,06%. Motivasi belajar siswa terjadi peningkatan rata-rata besar 8,32 %. Simpulannya penggunaan video edukasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran tema tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup, subtema 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku.]]>
