cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahrur Rozi
Contact Email
tamkasatuloh_83@unimed.ac.id
Phone
+6281361060828
Journal Mail Official
handayani_pgsd@unimed.ac.id
Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23551739     EISSN : 24076295     DOI : https://doi.org/10.24114/jh
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal Handayani memuat artikel-artikel yang berkaitan dengan bidang pendidikan, pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Jurnal disingkat Handayani JH, dikelola oleh program studi pendidikan guru sekolah dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JH diterbitkan sebagai wadah untuk memfasilitasi Dosen, Guru, Praktisi Pendidikan, Peneliti, dan Mahasiswa dalam mempublikasikan hasil pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Dalam penerbitan jurnal, terdapat proses review yang dilakukan oleh manajemen, reviewer, dan tim editor. Diterbitkan dua kali dalam setahun dalam bentuk cetak dan elektronik oleh program studi PGSD FIP UNIMED. Agenda Jurnal Handayani menjadi peran penting bagi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong inovasi pendidikan yang harmonis yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan regional, nasional dan global. Sesuai dengan kapasitasnya dan berpijak pada kepentingan nasional, jurnal ini diterbitkan sebagai wadah yang memfasilitasi komunitas Handayani khususnya Guru Besar Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 16 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL" : 16 Documents clear
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI IPA DI KELAS VIII-5 SMP NEGERI 4 MEDAN Nurlima Sinaga
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (181.985 KB) | DOI: 10.24114/jh.v4i2.2855

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat aktivitas belajar siswa antara lain: hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA dengan menerapkan model pembelajaran Inkuiri di kelas VIII-5 SMP Negeri 4 Medan. Subjek penelitian ini siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 4 Medan dengan jumlah siswa 29 orang. Setelah penelitian berlangsung selama dua siklus dapat disimpulkan bahwa; 1) Hasil belajar siswa dengan menerapkan Model Pembelajaran Inkuiri pada mata pelajaran ipa pada Postes I diketahui rata-rata 67.6 dengan ketuntasan klasikal 41.37%, dan Postes II hasil meningkat dengan nilai rata-rata 93.8 dengan ketuntasan klasikal 96.55%; 2) Adanya peningkatan psikomotorik siswa dari siklus I ke II setelah menerapkan model pembelajaran Inkuiri; 3) Hasil belajar afektif siswa menurut pengamatan pengamat pada Siklus I dan II antara lain kejujuran dari 27% menjadi 60%, disiplin dari 29% menjadi 65%, tanggung jawab dari 27% menjadi 65%, ketelitian dari 28% menjadi 63%, kerja sama dari 24% mejadi 68%.Kata Kunci : Pembelajaran Inkuiri, Aktivitas , Hasil Belajar
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE AUTOGRAPH Sri Lestari Manurung
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (493.836 KB) | DOI: 10.24114/jh.v4i2.2845

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah: (1) Perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran model Creative Problem Solving (CPS) dengan menggunakan Autograph dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan hanya melalui model pembelajaran CPS ; (2) Perbedaan aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial dengan menggunakan analisis uji – t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran model CPS dengan menggunakan Autograph lebih baik (85,27%) dibandingkan dengan kelompok siswa yang hanya melakukan pembelajaran melalui model CPS (78,16%) ; (2) Siswa jadi lebih aktif saat pembelajaran melalui penerapan model CPS dengan menggunakan Autograph dibanding dengan siswa yang hanya diterapkan model CPS saja.   Kata kunci : Model Pembelajaran CPS, Autograph, Berpikir Kritis.
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENERAPKAN TEKNIK BRAINSTORMING DI KELAS VIII-C SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM Rosmian Situmorang
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (377.293 KB) | DOI: 10.24114/jh.v4i2.2861

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektifitas pembelajaran siswa yang mencakup aktivitas belajar siswa saat bekerja dalam kelompok di kelas pada mata pelajaran IPS yang bermuara pada peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan teknik Brainstorming. Subjek penelitian ini diambil di kelas VIII-C SMP Negeri 1 Lubuk Pakam dengan jumlah siswa 37 orang. Awal KBM dilakukan tes hasil belajar (Pretes), dengan data rata-rata 27,3 hal tersebut menunjukkan bahwa rata-rata siswa jarang membaca buku sebelum pembelajaran di sekolah. Kemudian dilanjutkan KBM, akhir KBM ke II dan KBM ke IV dilakukan tes hasil belajar formatif I dan formatif II hasilnya masing-masing menunjukkan rata-rata 70,3 dan 76,8. Data aktivitas siswa pada siklus I antara lain menulis/membaca (42%), bekerja (26%), bertanya sesama teman (15%), bertanya kepada guru (13%), dan yang tidak relevan dengan KBM (4%). Data aktivitas siswa pada siklus II antara lain membaca (23,8%), bekerja (45,4%), bertanya sesama teman (16,2%), bertanya kepada guru (12,9%), dan yang tidak relevan dengan KBM (1,7%).Kata Kunci : Brainstorming, Efektifitas Siswa, IPS
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DALAM UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VIII-2 SMP NEGERI 4 MEDAN T.A. 2014/2015 Pardamean Siregar
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (144.19 KB) | DOI: 10.24114/jh.v4i2.2850

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dan dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievment di kelas VIII-2 SMP Negeri 4 Medan. Subjek penelitian ini l adalah kelas VIII-2 dengan jumlah siswa 34 orang. Berdasarkan penelitian yang dilakukan didapat kesimpulan sebagai berikut: 1) Hasil belajar kognitif siswa pada Siklus I rata-rata 72.9 dengan ketuntasan klasikal 64.70% dan Siklus II rata-ratanya 94.1 dengan ketuntasan klasikal 94.11%. 2) Peningkatan hasil belajar afektif siswa dari siklus I ke siklus II yaitu kejujuran meningkat dari 27% menjadi 61%, disiplin dari 29% menjadi 68%, tanggung jawab dari 27% menjadi 69%, ketelitian dari 28% menjadi 69% dan kerjasama dari 24% menjadi 70%; 3) Peningkatan hasil belajar psikomotorik siswa dari siklus I ke siklus II yaitu mengidentifikasi maksud pembicaraan dari 26% menjadi 71%, menggunakan tata bahasa yang tepat meningkat dari 26% menjadi 69%, , berbicara secara jelas dan mudah dimengerti dari 25% menjadi 69%.Kata Kunci : Model Pembelajaran Student Teams Achievment, Aktivitas Belajar Siswa, Hasil Belajar Siswa
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA SISWA KELAS VII-A SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM Rumiati Purba
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.419 KB) | DOI: 10.24114/jh.v4i2.2856

Abstract

Adapun penerapan model pembelajaran inkuiri dilakukan bertujuan supaya dapat meningkatkan keaktifan yang akan mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VII-A SMP Negeri 1 Lubuk Pakam semester genap Tahun Ajaran 2014/2015 yang berjumlah 38 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Terjadi peningkatan keaktifan siswa dibuktikan dengan: Data aktivitas siswa pada siklus I antara lain menulis, membaca (36%), mengerjakan LKS (26%), bertanya sesama teman (20%), bertanya kepada guru (9%), dan yang tidak relevan dengan KBM (9%). Data aktivitas siswa pada siklus II antara lain menulis, membaca (36%), mengerjakan LKS (41%), bertanya sesama teman (18 %), bertanya kepada guru (3%), dan yang tidak relevan dengan KBM (3%); 2) Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal juga mengalami peningkatan dibuktikan pada siklus I hanya 22 siswa mendapat ketuntasan belajar, persentasi kelulusan sebesar 57% dengan rata-rata 69 dan pada siklus II 32 siswa mendapat nilai tuntas, dan 6 orang siswa tidak mendapat nilai tuntas atau ketuntasan sebesar 86 % dengan rata-rata 79.Kata Kunci : IPS Terpadu, Jigsaw, Keaktifan Siswa
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS VIIIFSMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM Mondang Syahniaty Elfrida Sinaga
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (138.376 KB) | DOI: 10.24114/jh.v4i2.2858

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa kelas VIIIF pada bidang studi IPA dan mengetahui peningkatan kemampuan kognitif siswa kelas VIIIF pada bidang studi Matematika dengan diterapkannya model pembelajaran Think Pair Share di SMP Negeri 1 Lubuk Pakam. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIF SMP Negeri 1 Lubuk Pakam dengan jumlah siswa sebanyak 36 orang. Terjadi peningkatan kemampuan kognitif siswa dengan diterapkannya model pembelajarana Think Pair Share yang dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa dari setiap siklusnya. Pada Uji pretes ketuntas klasikal 0% dengan rata-rata nilai 36,4 meningkat menjadi 22,2% siswa tuntas secara klasikal dan rata-rata nilai 58,3 pada siklus I dan meningkat menjadi 91% siswa lulus secara klasikal dengan rata-rata nilai 88,3.Kata Kunci : Think Pair Share, Siswa, Aktivitas Belajar
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA SISWAKELAS VIIIU SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM Rustini .
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (200.143 KB) | DOI: 10.24114/jh.v4i2.2862

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa kelas VIIIUnggulan pada bidang studi Bahasa Indonesia. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIUnggulan SMP Negeri 1 Lubuk Pakam dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang.Terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa dengan diterapkannya model pembelajarana Jigsaw yang dilihat dari penurunan aktivitas individual membaca/melihat contoh soal oleh siswa. Terjadi peningkatan kemampuan kognitif siswa dengan diterapkannya model pembelajarana Jigsaw yang dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa dari setiap siklusnya. Pada Uji pretes ketuntas klasikal 0% dengan rata-rata nilai 38 meningkat menjadi 45,6% siswa tuntas secara klasikal dan rata-rata nilai 70,3 pada siklus I dan meningkat menjadi 94,2% siswa lulus secara klasikal dengan rata-rata nilai 93,1.Kata Kunci : Jigsaw, Kemampuan Kognitif, Aktivitas Belajar
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGASI (GI) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IX-1I SMP NEGERI 4 MEDAN Sahnidarwati Pakpahan
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (65.851 KB) | DOI: 10.24114/jh.v4i2.2851

Abstract

Penerapan model dilaksanakan dalam penelitian tindakan selama dua siklus dengan dua kali pertemuan (KBM) setiap siklusnya. Dengan subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IX-11 yang berjumlah 25 siswa. Data aktivitas diperoleh dari pengamatan siswa tiap siklus, data hasil belajar diperoleh dari tes setiap akhir siklus, dan data respon siswa diperoleh melalui angket diakhir siklus II. Hasil penelitian menunjukkan; 1) data aktivitas siswa pada Siklus I antara lain menulis dan membaca (43%), bekerja (24%), bertanya sesama teman (11%), bertanya kepada guru (9%), dan yang tidak relevan dengan KBM (14%). Data aktivitas siswa pada Siklus II antara lain menulis dan membaca (29%), bekerja (44%), bertanya sesama teman (12%), bertanya kepada guru (12%), dan yang tidak relevan dengan KBM (3%). 2) Ketuntasan pembelajaran naik sebesar 32%. Pada Siklus I rata-rata nilai tes 76 dengan ketuntasan pembelajaran sebesar 56% dan pada Siklus II rata-rata nilai tes 87,2 dengan ketuntasan pembelajaran naik menjadi 88%.Kata Kunci : Model Pembelajaran Group Investigation, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VIIIG SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM Rentha Naibaho
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (109.972 KB) | DOI: 10.24114/jh.v4i2.2857

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa kelas VIIIG pada bidang studi IPA dengan diterapkannya model pembelajaran Tutor Sebaya di SMP Negeri 1 Lubuk Pakam dan mengetahui peningkatan kemampuan kognitif siswa kelas VIIIG. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIG SMP Negeri 1 Lubuk Pakam dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang. Terjadi peningkatan kemampuan kognitif siswa dengan diterapkannya model pembelajarana Tutor Sebaya yang dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa dari setiap siklusnya. Pada Uji pretes ketuntasan klasikal 0% dengan rata-rata nilai 48,3 meningkat menjadi 40% siswa tuntas secara klasikal dan rata-rata nilai 67,7 pada siklus I dan meningkat menjadi 88,5% siswa lulus secara klasikal dengan rata-rata nilai 87,4.Kata Kunci : Tutor Sebaya, Aktivitas Belajar, Siswa
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK di KELAS V C MIN MEDAN BARAT Ester Julinda Simarmata
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (488.595 KB) | DOI: 10.24114/jh.v4i2.2847

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk meningkatkan aktifitas belajar siswa melalui pembelajaran Matematika Realistik materi Bangun Datar di kelas VC MIN Medan Barat. (2) Untuk meningkatan hasil belajar siswa dengan pendekatan matematika melalui pembelajaran Matematika Realistik materi Bangun Datar. Teknik pengumpulan data melalui pengamatan terhadap tes hasil belajar, aktivitas belajar siswa. Aktifitas belajar siswa siklus I dengan rata-rata persentase skor sebesar  75,00% dengan kategori cukup dan  aktifitas siswa pada siklus II sebesar 87,86% juga masih dalam kategori baik. Dengan demikian berdasarkan hasil tersebut maka terjadi peningkatan sebesar 12,86%. (2). Hasil belajar siswa siklus I dan siklus II diketahui bahwa nilai rata-rata tes evaluasi dari 67,17 menjadi 86,96. (3). Ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 65,21%, sedangkan pada siklus II sebesar 87,50%. Dengan demikian, peningkatan yang terjadi sebesar 22,29%.   Kata Kunci : Pembelajaran Matematika Realistik (PMR),  Aktivitas  dan Hasil Belajar

Page 1 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 2: Desember 2024 Vol 15, No 1: Juni 2024 Vol. 15 No. 1: Juni 2024 Vol. 14 No. 2: December 2023 Vol 14, No 2: December 2023 Vol 14, No 1: June 2023 Vol 13, No 2: December 2022 Vol 13, No 1: June 2022 Vol 12, No 2: December 2021 Vol 12, No 1: June 2021 Vol 11, No 2: December 2020 Vol 11, No 1: June 2020 Vol 10, No 2: December 2019 Vol 10, No 1: June 2019 Vol 9, No 2: December 2018 Vol 9, No 1: June 2018 Vol 8, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 7, No 2 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 7, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 6, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 6, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 5, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 5, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 4, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 3, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 3, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 2, No 2 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 2, No 1 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 1, No 2 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 1, No 1 (2013): HANDAYANI JOURNAL More Issue