cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Murtafiah
Contact Email
murtafiah@unsulbar.ac.id
Phone
+628114119717
Journal Mail Official
pedamath@unsulbar.ac.id
Editorial Address
Address. Jl. Prof. Dr. Baharuddin Lopa, S.H., Talumung, Majene, West Sulawesi Telp/Fax : (0422) 22559, Website: https://www.unsulbar.ac.id
Location
Kab. majene,
Sulawesi barat
INDONESIA
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics
Published by Universitas Sulawesi Barat
ISSN : 26549484     EISSN : 26549484     DOI : https://doi.org/10.31605/pedamath.v5i1
Core Subject : Education,
Mathematics
PEDAMATH Journal on Pedagogical Mathematics provides an opportunity for the students, teachers, academicians, researches, and anyone who wants to share the contemporary knowledge in the field of pedagogical mathematics.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2 No 2 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics." : 5 Documents clear
PENGARUH KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MEMPERHITUNGKAN KOVARIAT SELF EFFICACY SISWA SMP Rahman, Muhammad Syarifuddin
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 2 No 2 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics.
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (824.541 KB)

Abstract

Penelitian eksperimen desain 3x3 faktorial pretest posttest by subject dengan sampel sebanyak 72 siswa, bertujuan untuk mempelajari (i) deskripsi hasil belajar matematika setelah diberi perlakuan kombinasi model pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar, (ii) pengaruh linier kovariat self efficacy siswa terhadap hasil belajar matematika, dan (iii) faktor interaksi kombinasi model pembelajaran kooperatif (jigsaw, TAI dan STAD) dan motivasi belajar dengan mengontrol kedua faktor utama secara simultan mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar matematika dengan memperhitungkan kovariat self efficacy siswa. Hasil analisis menggunakan Anakova menunjukkan bahwa (i) nilai rata-rata hasil belajar berfluktuasi pada masing-masing sel dalam mendukung hipotesis yang diajukan, (ii) kovariat self efficacy siswa mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar matematika dengan kontribusi sebesar 0,310 satuan, dan dengan memperhitungkan kovariat self efficacy siswa, (iii) interaksi kombinasi model pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar secara simultan dengan mengontrol kedua faktor utama mempunyai pengaruh yang tidak signifikan terhadap hasil belajar matematika.
PENGARUH PENGGUNAAN GADGET DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS MAN 1 POLEWALI Bahir, Hikmawati
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 2 No 2 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics.
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (719.792 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan gadget dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPS MAN 1 Polewali Mandar. Penelitian ini adalah penelitian ex-post facto yang bersifat kausalitas dengan sampel penelitian sebanyak 87 siswa yaitu 30 siswa kelas XI IPS 1, 29 siswa kelas XI IPS 2 dan 28 siswa kelas XI IPS 3 MAN 1 Polewali Mandar yang dipilih sdengan menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen: (1) angket penggunaan gadget, (2) angket motivasi belajar, (3) tes hasil belajar matematika. Analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis deskriptif data menunjukkan bahwa: (1) penggunaan gadget berada pada kategori sedang, (2) motivasi belajar berada pada kategori sedang, dan (3) hasil belajar matematika siswa berada pada kategori kurang. Hasil uji hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana dan regresi linear berganda, yaitu: (1) penggunaan gadget berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa, (2) motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa, (3) penggunaan gadget dan motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa.
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 CAMPALAGIAN Ramlah
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 2 No 2 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics.
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (571.142 KB)

Abstract

Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen semu dengan desainnon-equivalen control group design yang bertujuan untuk untuk (1) mendeskripsikan hasil belajar matematika dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik, (2) untuk mendeskripsikan hasil belajar matematika dengan menggunakan pembelajaran konvensional, serta (3) untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Campalagian. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran realistik dan kelas VII B sebagai kelas control dengan pembelajaran konvensional. Pengambilan sampel dalam penelitian ini secara cluster random sampling dari populasi yang homogen. Instrument penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar tes kemampuan berpikir kreatif siswa yaitu pretest dan posttest.Berdasarkan dari hasil penelitian ini terlihat bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar dengan model reciprocal teaching sebesar 79,3077 lebih baik dibandingkan model pembelajaran konvensional sebesar 71,0577 sehingga diperoleh selisihnya yaitu 79,3077- 71,0577 = 8,25, Hal ini dapat juga dilihat dari hasil uji hipotesis, dimana nilai signifikansi 0,00, akan tetapi karena penelitian ini uji 1 pihak, , sehingga nilai yang digunakan adalah 0,045, lebih kecil dari pada taraf signifikansi 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran realistik dan model konvensional.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS XII MIA 2 MAN 1 MAJENE Arman
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 2 No 2 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics.
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (667.56 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas XII MIA 2 MAN 1 Majene. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskripsi dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 6 siswa kelas XII MIA 2 MAN 1 Majene, yang dipilih 3 siswa dari masing-masing jenis gaya kognitif dengan purposive sampling. Teknik keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data meliputi, data deskripsi hasil tes tertulis dan hasil wawancara yang dianalisis kemudian ditarik kesimpulan. Penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan gaya kognitif jenis Field Independent (FI) mampu memenuhi semua indikator kemampuan pemahaman konsep matematis, Sedangkan siswa dengan gaya kognitif jenis Field Dependent (FD) belum mampu memenuhi semua indikator kemampuan pemahaman konsep matematis.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARCS ( ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION ) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMPN 5 TINAMBUNG Muslim
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 2 No 2 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics.
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (561.636 KB) | DOI: 10.31605/pedamath.v2i2.1822

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII C SMPN 5 Tinambung dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan strategi motivasi ARCS ( Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction ). Teknik analisis data dilakukan secara teknik analisis data kualitatif dan teknik analisis data kuantitatif. Keberhasilan penelitian dapat dilihat dari pencapaian indikator keberhasilan yang diterapkan.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 7 No 2 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 7 No 1 (2024): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 6 No 2 (2024): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 6 No 1 (2023): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 5 No 2 (2023): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 5 No 1 (2022): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 4 No 2 (2022): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 4 No 1 (2021): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 3 No 2 (2021): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 3 No 1 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 2 No 2 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics. Vol 2 No 1 (2019): Journal on Pedagogical Mathematics. Vol 1 No 2 (2019): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 1 No 1 (2018): Journal on Pedagogical Mathematics More Issue