Jurnal Pendidikan Sultan Agung
Jurnal Pendidikan Sultan Agung (JP-SA) is a journal that aims to facilitate and promote scientific conceptual ideas, systematic investigations or reviews, and dissemination of research results in the fields of early childhood education, primary and secondary education, higher education, teacher education, special education, adult education, non-formal education, and any new developments and advances in the field of education.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1, No 3 (2021)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[PENINGKATAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI MASA PANDEMI COVID-19 MELALUI MEDIA KOMIK BERKARAKTER PADA MATERI EFEKTIF DAN EFISIEN ]]>
<![CDATA[Kis Murningsih]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (299.211 KB)
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.17660
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian ekperimental yang bertujuan untuk (1) mengetahui tingkat pencapaian KKM siswa Kelas X.8 SMA Negeri 1 Pegandon pada materi efektif dan efisien melalui penerapan media Komik berkarakter, dan (2) menyelidiki efektifitas peningkatan motivasi belajar siswa kelas X.8 SMA Negeri 1 Pegandon pada materi efektif dan efisien melalui penerapan media komik berkarakter. Teknik pengumpulan data melalui dokumen hasil tes dan angket atau kuesioner. sample penelitian berjumlah 35 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media komik berkarakter efektif dalam mendukung pencapaian nilai KKM siswa Kelas X.8 SMA Negeri 1 Pegandon pada materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dengn kategori tinggi (68,57%). Motivasi belajar siswa tercapai dalam 48, 57% berkategori sedang, dan (51,43%) berkategori tinggi. Hasil penelitian ini merekomendasikan kepada guru untuk menggunakan media komik berkarakter sebagai sarana mempermudah siswa memahami materi yang disampaikan dan lebih fokus pada materi pelajaran.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH TRIGONOMETRI BERDASAR PROSEDUR NEWMAN DITINJAU DARI PERSPEKTIF GENDER ]]>
<![CDATA[Antok Ferdiyanto]]>;
<![CDATA[Imam Kusmaryono]]>;
<![CDATA[Hevy Risqi Maharani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (151.693 KB)
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.17661
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif. Tujuan penelitian untuk mengetahui persentase tingkat kesalahan siswa di tiap kriteria Newman ditinjau dari perspektif gender dan menemukan faktor-faktor yang menjadi penyebab pada segitiga siku-siku, siswa melakukan kesalahan saat menjawab soal perbandingan trigonometri pada prosedur Newman ditinjau dari perspektif gender. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian dan wawancara serta lembar observasi guna memvalidasi hasil tes uraian ketika wawancara berlangsung. Instrumen tes uraian berupa soal nilai perbandingan sudut trigonometri pada segitiga siku-siku. Analisis jawaban soal tes menggunakan prosedur Newman dengan memperhatikan kelima langkahnya yang terdiri dari kesalahan membaca, kesalahan memahami, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan prosedur, kesalahan penulisan jawaban. Berdasarkan hasil analisis serta pembahasan kesimpulan bahwa dari 28 siswa kelas XI MIPA VI terdapat sebanyak 5 orang siswa laki-laki paling sering melakukan kesalahan pada kriteria kesalahan memahami, sedangkan syarat kesalahan penulisan jawaban adalah dimana 5 siswa perempuan melakukan kesalahan terbesar. Kesalahan laki-laki disebabkan karena terburu-buru dalam membaca soal sehingga ceroboh dalam pengerjaannya sedangkan kesalahan perempuan disebabkan kurang teliti yang menyebabkan penulisan hasil kurang kurang disederhanakan]]>
<![CDATA[OPTIMALISASI PENINGKATAN PERILAKU DAN HASIL BELAJAR MATERI RANGKAIAN KONVERSI DA/AD MELALUI STRATEGI ‘BASO DISKO’ ]]>
<![CDATA[Nur Khayati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (165.114 KB)
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.17655
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Mengetahui adanya peningkatan perilaku siswa kelas XII TEI 2 SMK Negeri Kendal pada materi rangkaian konversi DA/AD menggunakan strategi “Baso Disko” (Baca soal Diskusi komunikasi). 2) Mengetahui adanya peningkatan hasil belajar pada materi rangkaian konversi DA/AD menggunakan Strategi Baso Disko bagi siswa kelas XII TEI 2 SMK Negeri 3 Kendal. Penelitian tindakan kelas ini dilaksakan dalam dua siklus. Berdasarkan tindakan yang dilakukan selama 2 siklus dapat disimpulkan bahwa: (1) Adanya peningkatan perilaku siswa kelas XII TEI 2 SMK Negeri Kendal setelah belajar materi rangkaian konversi DA/AD menggunakan strategi Baso Disko. (2) Adanya peningkatan hasil belajar materi rangkaian konversi DA/AD menggunakan strategi Baso Disko bagi siswa kelas XII TEI 2 SMK Negeri 3 Kendal. Pada kondisi awal siswa yang tuntas hasil belajar rangkaian konversi DA/AD adalah 61% (KKM=75), pada kondisi akhir ketuntasan belajar aspek pengetahuan 33% pada siklus 1 menjadi 89% pada siklus 2 dan ketuntasan belajar aspek keterampilan 75% pada siklus 1 menjadi 100 % pada siklus 2.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN PRAGMATIK DALAM PEMBELAJARAN READING TO MODELLING OF TEXT ]]>
<![CDATA[Ida Rahmawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.17662
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami Penjelasan Narasumber dalam mata pelajaran Bahasa Inggris pada materi “Reading to Modelling of Text” dengan penerapan Model Pendekatan Pragmatik. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada kelas X MIPA 1 SMA Negeri 6 Semarang. Kegiatan dilakukan sebanyak dua siklus tindakan. Pada masing-masing siklus terdiri dari (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Pendekatan Pragmatik dalam Pembelajaran Bahasa Inggris pada aspek Reading tema “Modelling of Text” mengalami peningkatan hasil prestasi belajar maupun aktivitas belajar siswa. Adapun hasil Belajar siswa baik secara individu maupun kelompok mengalami peningkatan pada tiap siklusnya: Hasil awal menunjukkan skor rata-rata 59,43; pada siklus I naik menjadi skor rata-rata: 71,67; dan Hasil siklus II naik menjadi skor rata-rata: 84,17. Hasil dari penelitian ini diharapkan bisa menjadi salah satu sumber referensi dan menjadi sumbangsih untuk penelitian tindakan kelas semua pelajaran khususnya mata pelajaran Bahasa Inggris.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LAY-UP BOLA BASKET PADA SISWA KELAS XI-IPS DI SMA NEGERI 6 SEMARANG ]]>
<![CDATA[Eko Mujiono]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.17656
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Lay Up bola basket pada siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 6 Semarang. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI SMA Negeri 6 Semarang. Pelaksanaan penelitian ini menggunakan dua siklus terdiri atas empat tahap, yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil penelitian penggunaan Alat Bantu Pembelajaran ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada aspek psikomotorik siswa terdapat peningkatan sebesar 27,78% dari tahap prasiklus (38,89%) ke siklus I (66,67%) dan 16,66% dari siklus I (66,67%) ke siklus II (83,33%). Sedangkan pada aspek kognitif siswa terdapat peningkatan sebesar 22,22% dari tahap prasiklus (38,89%) ke tahap siklus I (61,11%) dan naik sebesar 25% dari siklus I (61,11%) ke siklus II (86,11). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat bantu pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Lay Up bola basket pada siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 6 Semarang.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO DI KELAS X-MIPA SMA NEGERI 16 SEMARANG ]]>
<![CDATA[Achmad Tugiran]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.17663
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan hasil pembelajaran siswa mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan melalui pendekatan portofolio. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 16 Semarang. Kegiatan dilakukan sebanyak dua siklus yang masing-masing siklus meliputi (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendekatan portofolio mampu meningkatkan kualitas pembelajaran siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Hal ini terbukti dengan meningkatnya hasil pembelajaran pada siklus I: 25,58 menjadi 81,39 pada siklus II. Selain itu, kedisiplinan siswa mengalami peningkatan yang lebih baik serta proses pembelajaran menjadi lebih kondusif.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN CAPAIAN KOMPETENSI SISWA MENGGUNAKAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBANTUAN SOFTWARE CAM-BRAKE ]]>
<![CDATA[Siti Istijabatun]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.17658
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui capaian kompetensi siswa setelah menggunakan video pembelajaran berbantuan software cam-brake. Media video dipilih karena merupakan media yang cocok digunakan pada pembelajaran daring di masa pandemi covid-19. Ada banyak software editor video yang dapat digunakan, namun dalam penelitian ini menggunakan camtasia editor video karena guru bisa menjelaskan materi yang terekam langsung melalui camera video sekaligus menjalankan pointer untuk poin-poin materi yang akan ditekankan. Penelitian ini merupakan penelitian pre-experiment design dengan desain one group pre tes–post tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hipotesis penelitian terbukti yaitu penggunaan video pembelajaran berbantuan software cam-brake dapat meningkatkan capaian kompetensi pada materi sel volta pada siswa kelas XII MIPA 4 SMA Negeri 1 Pegandon tahun pelajaran 2020/2021, yaitu sebanyak 31 siswa dari 36 siswa mencapai KKM. Lebih dari 50% siswa merespon positif terhadap pembelajaran, yaitu 8 siswa merespon sangat baik, 15 siswa merespon baik, sedangkan 13 siswa lainnya memberikan respon cukup. Hasil wawancara menunjukkan siswa lebih senang dan tidak bosan mengikuti pembelajaran]]>
<![CDATA[IMPROVING STUDENTS’ SPEAKING ABILITY USING VIDEO BLOGGING PROJECT ]]>
<![CDATA[Nur Ismiyati]]>;
<![CDATA[Hartono Hartono]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.17353
<![CDATA[The objective of this study is to find out the effectiveness video blogging project to improve student speaking ability and how it motivate the student to apply it in their English. The research was guided by a conceptual framework to the using video blogging to improve their motivation to speak English during the process of classroom interaction. The research type was an Classroom Action Research. The subject consisted of 27 students of the eleventh grades of SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang in the academic year 2020/2021. The research data were collected using triangulation data (planning, action, reflect and observe), observation for collecting data on student motivation in improving speaking by using video blogging project. Data on speaking ability were analyze using the explanation text, to know the improvement in mean student after first cycle and second cycle. Based on, the students average was 61,7, then second treatment, the students average increase to be 71,7, and the third treatment, the students average was 76. It can conclude that video blogging project can improve student’s speaking ability.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING DENGAN MEMANFAATKAN LMS SCHOOLOGY ]]>
<![CDATA[Lukita Yuniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.26681
<![CDATA[Pandemi Covid-19 berdampak besar terutama pada pendidikan di sekolah sala satunya pendidikan pada tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA), sehingga diperlukan keterampilan manajerial kepala sekolah dalam melaksanakan pembelajaran online di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kemampuan manajerial kepala sekolah dan mendeskripsikan kendala yang dihadapi kepala sekolah serta solusi yang dilakukan kepala sekolah dalam mengatasi permasalahanbpembelajaran pada masa pandemi dengan memanfaatkan LMS Schooogy. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan manajerial kepala sekolah dilihat dari aspek perencanaan, pengorganisasian, pengaktifan, dan pengawasan sudah dilakukan dengan cukup baik dengan langkah-langkah khusus yang dilakukan oleh kepala sekolah. Kendala yang dihadapi kepala sekolah berasal dari dua faktor, yaitu kendala internal berupa keterbatasan keterampilan TIK guru dan kurangnya inovasi pembelajaran, serta kendala eksternal karena keterbatasan sarana dan prasarana yang digunakan siswa. Solusi yang dilakukan kepala sekolah dalam permasalahan internal berupa pembinaan dan arahan kepada guru serta upaya peningkatan kemampuan guru melalui pelatihan, sedangkan untuk permasalahan eksternal yaitu dengan memaksimalkan sarana dan prasarana, membentuk kelompok belajar siswa dan melakukan kunjungan rumah.]]>
<![CDATA[IDENTIFIKASI KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL INDUKSI MATEMATIKA DENGAN TEKNIK ANALISIS MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK ]]>
<![CDATA[Puji Handayani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.17659
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesalahan-kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal materi Induksi Matematika. Hal ini dimaksudkan agar guru lebih memahami dimana letak kesalahan pesrta didik dan faktor penyebabnya, sehingga guru dapat melakukan suatu upaya untuk mengatasi masalah tersebut melalui perbaikan proses pembelajaran. Tes berbentuk soal uraian sebanyak 7 soal. Sampel penelitian diambil 7 peserta didik dari 36 peserta didik yang terdiri dari 2 peserta didik kelompok atas, 2 peserta didik kelompok tengah, dan 2 pesrta didik kelompok bawah. Analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi serta kesimpulan. Hasil verifikasi data diperoleh bahwa kesalahan terbanyak yang dilakukan pesrta didik dalam menyelesaikan soal Induksi Matematika adalah kesalahan karena masalah hirarki keterampilan dan kesimpulan yang hilang. Prosentase tingkat kesalahan yang terjadi di kelompok atas yaitu 7 % dengan kriteria tingkat kesalahan sangat rendah, tingkat kesalahan pada kelompok tengah yaitu 23 % dengan kriteria tingkat kesalahan sedang, dan tingkat kesalahan pada kelompok bawah yaitu 52 % termasuk dalam kriteria tingkat kesalahan tinggi. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah tingkat kesalahan pesrta didik dalam menyelesaikan soal-soal Induksi Matematika, pada tiap kelompok berbeda sesuai dengan tingkat prestasinya. Peserta didik kelompok atas cenderung memiliki tingkat kesalahan yang kecil/sedikit dikarenakan faktor kurang teliti dalam menyelesaikan soal. Kelompok tengah memiliki tingkat kesalahan yang cukup dan dikarenakan tidak tepat dalam memilih prosedur penyelesaiannya serta pada tahap kesimpulaan hilang atau tidak ditulis dengan jelas. Kelompok bawah memiliki tingkat kesalahan yang tinggi dikarenakan faktor pemahaman konsep pada operasi aljabar yang masih belum dikuasai. Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal Induksi Matematika adalah memberikan layanan pembelajaran remedial dan tes ulang.]]>
