Education Journal: Journal Educational Research and Development
Education Journal: Journal Educational Research and Development is a scientific journal managed by LPPM Universitas PGRI Argopuro Jember intended to disseminate the results of scientific works that have been made by lecturers, teachers, alumni and experts. In addition, the scientific journal is intended as a means of communication between educators both as a lecturer, as a teacher and as an alumni in order to disseminate information and develop education in general through research results and other forms.
Articles
285 Documents
<![CDATA[PENGARUH GAYA BELAJAR FIELD INDEPENDENT (MANDIRI) TERHADAP MINAT MEMBACA DI KELAS V SD NEGERI 6 DAWUHAN KECAMATAN SITUBONDO ]]>
<![CDATA[ Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31537/ej.v6i2.876
<![CDATA[SD Negeri 6 Dawuhan merupakan sekolah yang sudah lama berdiri. Penulis meneliti pengaruh model pembelajaran field independent terhadap minat baca siswa di SDN 6 Dawuhan Situbondo. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengukur model pembelajaran field independent melalui minat baca siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui “adakah pengaruh yang signifikan field independent learning terhadap minat baca siswa kelas V SD Negeri 6 Dawuhan?”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh field independent learning terhadap minat baca siswa kelas V SDN 6 Dawuhan. Penelitian ini menggunakan korelasi karena penelitian ini mengkorelasikan dua variabel. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kuesioner. Kuesioner yang digunakan harus diuji validitasnya. Dalam penelitian ini juga dilakukan uji normalitas sebelum dilakukan uji hipotesis. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran dengan minat baca siswa di SDN 6 Dawuhan.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TEACHING (TALKING STICK, INKUIRI, GROUP INVESTIGATION, ROLE PLAYING, SNOWBALL THROWING, NUMBER HEAD TOGETHER, SCRAMBLE, PEER LESSONS) ]]>
<![CDATA[ Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Model- model pembelajaran kontekstual diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Adapun model-model pembelajaran kontekstual terdiri dari talking stick, inkuiri, group investigation, role playing, snowball throwing, number head together, scramble, peer lessons. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah para mahasiswa semester 2 prodi PPKN. Berdasarkan hasil penelitian bahwa sebagian besar mahasiswa memahami konsep dan penerapan model- model pembelajaran tersebut dengan baik. Berdasarkan data di atas diperoleh kesimpulan bahwa model- model pembelajaran kontekstual sangat penting untuk diajarkan kepada para mahasiswa khususnya pada semester 2 agar nantinya dapat diterapkan kepada para muridnya setelah lulus nanti.]]>
<![CDATA[PENERAPAN ASESMEN FORMATIF PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN KUIS GAME EDUKASI DAN PENILAIAN DIRI SISWA SMA ]]>
<![CDATA[ Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran Fisika di abad 21 ini menuntut guru agar dapat menggunakan perangkat teknologi terintegrasi dalam pembelajarannya. Tujuan penelitian ini adalah menerapkan asesmen formatif pembelajaran fisika dengan kuis game edukasi materi pemanasan global dan dilengkapi dengan penilaian diri siswa. Penelitian ini melibatkan 21 siswa SKS 2 Tahun MAN 2 Kota Probolinggo sebagai subjek penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi yang menggunakan model Countenance Stake dengan tiga fokus kegiatan diantaranya adalah antecedents, transaction, dan outcomes yang dilandasi dari rasionalisasi penelitian dan kesesuainnya baik secara logis dan empiric. Asesmen formatif pada penelitian ini menggunakan aplikasi Kahoot! dan penilaian diri siswa dibuat menggunakan google form. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aplikasi Kahoot! sangat tepat digunakan untuk memberikan umpan balik yang cepat dan efektif kepada siswa, sehingga perbaikan pemahaman pengetahuan dan informasi yang dibutuhkan siswa dapat diberikan secara langsung. Adanya data penilaian diri memberikan informasi kepada peneliti terkait dengan konfirmasi keyakinan siswa dalam menerima pengetahuan.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN ETIKA BERBICARA DENGAN GURU MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SYMBOLIC MODEL DI SMA NEGERI MUMBULSARI KELAS XI IPS ]]>
<![CDATA[ Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pemberian layanan bimbingan kelompok teknik symbolic model terhadap etika berbicara dengan guru di SMA Negeri Mumbulsari kelas XI IPS sebelum diberikan layanan. (2) Pemberian layanan bimbingan kelompok teknik symbolic model terhadap etika berbicara dengan guru di SMA Negeri Mumbulsari kelas XI IPS setelah diberikan layanan. (3) Efektifitas layanan bimbingan kelompok teknik symbolic model untuk meningkatkan etika berbicara dengan guru di SMA Negeri Mumbulsari kelas XI IPS. Penelitian ini memilki 12 siswa sebagai sampel penelitian, pegambilan sampel peneliti menggunakan cara purposive sampling. Analisis data yang digunakan yaitu metode analisis data Miles & Huberman. Berdasarkan hasil penelitian etika berbicara dengan guru dari pra siklus di peroleh skor 548 dengan rata-rata persentase 49% berada pada kategori rendah, Siklus 1 memperoleh skor total 719 berada pada rata-rata pesentase 64% berada pada kategori sedang, dan pada siklus II memperoleh skor total 844 berada pada pesentase 76% berada pada kategori seda tinggi, jadi dari pra siklus, siklus I,siklus II hasilnya 49% menjadi 76%, ada peningkatan yaitu 27% . berdasarkan hasil pembahasan dapat disimpulkan bahwa pemberian layanan bimbingan kelompok dengan teknik symbolic model dapat meningkatkan etika berbicara dengan guru di SMA Negeri Mumbulsari kelas XI IPS Tahun pelajaran 2021-2022.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN DARING DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI ZOOM CLOUD MEETING DI TENGAH WABAH COVID-19 ]]>
<![CDATA[ Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pademi covid-19 telah mengganggu proses pembelajaran secara konvensional. Maka diperlukan solusi untuk menjawab permasalahan tersebut.Pembelajaran secara daring adalah salah satu alternatif yang dapat mengatasi masalah tersebut. Tujuan penelitian adalah untuk memperoleh gambaran pelaksanaan pembelajaran daring pembelajaran Fisiska Kelas X SMA Negeri 3 Bondowoso sebagai upaya menekan penyebaran covid-19 di Lingkungan Sekolah . Subjek penelitian adalah siswa Kelas X MIPA 1. Data dikumpulkan dengan wawancara melalui zoom cloud meeting. Penelitian dilakukan dengan terlebih dahulu mengadakan survey kepada siswa mengenai penerapan pembelajaran daring. Dengan menggunakan google form Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis interaktif Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa telah memiliki fasilitas-fasilitas dasar yang dibutuhkan untuk mengikuti pembelajaran daring; (2) pembelajaran daring memiliki fleksibilitas dalam pelaksanaannya dan mampu mendorong munculnya kemandirian belajar dan motivasi untuk lebih aktif dalam belajar dan (3) pembelajaran jarak jauh mendorong munculnya perilaku social distancing dan meminimalisir munculnya keramaian siswa sehingga dianggap dapat mengurangi potensi penyebaran Covid-19 di lingkungan sekolah.Lemahnya pengawasan terhadap siswa, kurang kuatnya sinyal di daerah pelosok, dan mahalnya biaya kuota adalah tantangan tersendiri dalam pembelajaran daring. Meningkatkan kemandirian belajar, minat dan motivasi, keberanian mengemukakangagasan dan pertanyaan adalah keuntungan lain dari pembelajaran daring]]>
<![CDATA[PENGARUH APLIKASI NVDA TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA TUNANETRA UNIPAR ]]>
<![CDATA[ Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penggunaan Aplikasi NVDA (NonVisual Dekstop Akses) berbasis laptop dan komputer dijadikan sebagai pembelajaran karena dapat membantu anak tuna netra dalam mengoprasikan laptop atau komputer guna menunjang pembelajaran dalam perkulihan. Tujuan penelitian ini adalah mengukur seberapa afektif penggunaan aplikasi NVDA bagi mahasiswa penyandang tunanetra total dan tunanetra low vision Universitas PGRI Argopuro dalam mengikuti pembelajaran. Serta mengukur prestasi dan kemandirian mahasiswa tunanetra Universitas PGRI Argopuro dalam mengikuti kegiatan perkuliahan. Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiwa tunanetra total dan tunanetra low vision Universitas PGRI Argopuro. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi NVDA (NonVisual Dekstop Akses) berbasis laptop ini dapat meningkatkan kognitif hasil belajar juga kemandirian mahasiswa tunenetra dalam menjalankan tugas perkuliahan terutama dalam pengoperasian dan pembuatan dokumen di Microsoft Office. Hal ini membuktikan aplikasi NVDA ini sangat berpengaruh terhadap hasil pembelajaran anak tuna netra Universitas PGRI Argopuro dalam menjalankan tugas perkuliahan.]]>
<![CDATA[ADOPSI INOVASI E-LEARNING PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI SEMESTER DUA UNIVERSITAS PGRI ARGOPURO JEMBER ]]>
<![CDATA[ Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Perkembangan teknologi membawa perubahan dalam segala aspek kegiatan masyarakat termasuk di dalamnya pelaksanaan pendidikan. Adanya teknologi memungkinkan pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan secara jarak jauh, yang dikenal dengan istilah e-learning. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis adopsi inovasi e-learning pada mahasiswa dengan menggunakan lima faktor inovasi, yaitu : (a) keunggulan relatif (relative advantages), (b) kesesuaian (compability), (c) kerumitan(complexity), (d) kemungkinan dicoba (triability), (e) kemungkinan diamati (observability). Subyek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi semester dua Universitas PGRI Argopuro Jember. Jumlah responden 97 mahasiswa. Metode pengunpulan data dengan menggunakan kuesioner yang disusun dalam pernyataan dan diukur menggunakan skala Likert. Penelitian bersifat deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adopsi inovasi e-learning pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi semester dua berlangsung dengan baik.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA PAPAN FLANNEL DAN MEDIA REALITA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV DI SD NEGERI RAMBAN WETAN 01 KECAMATAN CERMEE KABUPATEN BONDOWOSO ]]>
<![CDATA[ Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan perbedaan hasil belajar siswa menggunakan media Papan Flannel dan media Realita. Media merupakan bagian yang melekat atau tidak terpisahkan dari proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Media berfungsi dan berperan mengatur hubungan efektif guru dan siswa dalam proses pembelajaran.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV di SD Negeri Ramban Wetan 01kelas IV A dan kelas IV B berjumlah 37 siswa dan sampelnya 37 siswa. Data diperoleh dengan:tes tertulis (essay) sebanyak 10 soal, untuk mengetahui perbedaannya dilakukan dengan Uji T (Separated Varian). Hasil pengujian menunjukkan t- hitung 0,000 < t-tabel 0,05, dari uji tersebut terdapat perbedaan penggunaan media papan flannel dan media realita terhadap hasil belajar , yang dibuktikan dengan hasil perhitungan uji t dengan t-hitung 0,000 < t-tabel 0,05, karena t-hitung lebih kecil dari t-tabel yang menyebabkan terdapat perbedaan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[PERANGKAT ANDROID SEBAGAI PALET MAYA PADA ANAK PRASEKOLAH ]]>
<![CDATA[ Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan studi kualitatif dimana berfokus pada penyelidikan bagaimana sekelompok anak prasekolah berusia tiga tahun menggunakan aplikasi menggambar di perangkat android. Aplikasi yang dipakai dalam penelitian ini adalah aplikasi Baby Coloring Games For Kids With Glow Doodle. Penelitian ini melalui kegiatan observasi pada PAUD Al-Furqon (R.A. Holis) Cangkring Jenggawah. Aplikasi mewarnai pada perangkat android tersebut tampaknya mendorong anak-anak untuk menjelajahi warna dan melapisi dan mengisi layar android. Selain itu, anak prasekolah bisa melukis bentuk dan garis yang sangat tepat, dimana tampaknya memudahkan anak prasekolah dalam pembuatan pola juga penemuan tanda dan hubungan. Anak prasekolah menggunakan alat penghapus untuk mengoreksi, mengungkapkan, menghapus, dan membuat bentuk pada layar android. Bila dibandingkan dengan kegiatan mewarnai secara manual atau tradisional, penggunaan aplikasi mewarnai menjadi pilihan utama dikarenakan tingkat kepraktisan serta hasil yang lebih rapi dan bersih. Namun harus ada orang dewasa yang mendampingi anak prasekolah saat menggunakan aplikasi tersebut. Hal ini terkait dengan jarak baca antara mata dengan perangkat android, serta lama waktu penggunaan perangkat android.]]>
<![CDATA[MENANGKAL RADIKALISME BERUJUNG TERORISME DENGAN INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS KEGIATAN KEAGAMAAN MASYARAKAT ]]>
<![CDATA[ Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31537/ej.v6i2.886
<![CDATA[Dalam konteks secara global politik kini telah dikagetkan dengan munculnya radikalisasi dalam beragama. Masalah ini juga dihadapaioleh negara Indonesia meskipun Indonesia merupakan negara demokrasi. Namun, beberapa waktu terakhir demokrasi di Indonesia tampak memprihatinka. Hal ini ditandai dengan munculnya peristiwa kekerasan yang mengatasnakan agama, peristiwa terror bom, dan sebagainya. Peristiwa-peristiwa ini dinilai menjadi permasalahan yang serius. Dapat kita ketahui bahwa kekerasan yang mengatasnamakan agama sudah dan terjadi pada masa peradaban manusia yang masih berada di fasekebiadaban manusia. Kekerasan ini dipicu dari adanya perbedaan antar agaman dalam segi perbedaan kitab sucinya. Kesalahpahaman dalam mengartikan perbedaan ini melahirkan adanya beberappa fanatisme sekterian yang semakin merebak. Salah pemahaman ini berakibat pada pemikiran setiap pemeluk agama lain dalam berpandangan terhadap negara lainnya. Sikap dan perilaku seperti ini cenderung seperti melecehkan keberadaan agama lain Radikalisme tersebut tidak bisa di biarkan karena akan mengganggu ketentraman masyarakat. Untuk itu pemerintah dan segenap masyarakat harus berupaya menanggulangi faham rdikal ini dengan segenap upaya. Di antaranya yaitu yang bersifat kemasyarakatan. Karena akan langsung di rasakan dan dapat langsung kepada terarah potensi potensi di masyarakat yang akan menuju pada faham radikal tanpa harus menunjuk siapa siapa yang mempunyai pemikiran radikal. Upaya menangkal radikalisme yaitu dengan (1) re-edukasi (memahami Islam lebih utuh); (2) kampanye ukhuwwah isl?miyyah dan anti radikalisme dengan cara memasukkannya melalui kegiatan kegiatan yang ada di masyarakat khususnya yang berhaluan keagamaan]]>
