cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Joko Saefan
Contact Email
jokosaefan@gmail.com
Phone
+6281931931699
Journal Mail Official
upgrisphysicstoday@upgris.ac.id
Editorial Address
Gedung Utama GU.2.01 FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang Jl. Lontar No. 1-Dr. Cipto, Kampus 1 UPGRIS, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Lontar Physics Today
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : -     EISSN : 28280970     DOI : https://doi.org/10.26877/lpt
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
LONTAR PHYSICS TODAY is a scientific journal published by the Physics Education Study Program, Universitas PGRI Semarang with the scope of all areas in the fields of physics and physics education. Lontar Physics Today papers will be published three times a year on February, June, and Nopember by Physics Education study program, Universitas PGRI Semarang, Semarang, Central Java, Indonesia. Please read this guide carefully. Authors who wish to submit their manuscripts to the editors of the Lontar Physics Today must comply with the writing guidelines. If the submitted manuscript does not comply with the guidelines or is written in a different format, it will be rejected by the editor before further review. The editor will only accept manuscripts that meet the specified format.
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 2 (2024): Juni 2024" : 5 Documents clear
Pemodelan dan Konsepsi Belajar Siswa pada Materi Gerak Parabola di Berbagai Jenjang Pendidikan: Kajian Meta-Analisis Wahyuni, Sri; Nadia, Anisa Zulfa
Lontar Physics Today Vol 3, No 2 (2024): Juni 2024
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/lpt.v3i2.22050

Abstract

This article examines the relationship between education level, learning media or model, and students' learning conception through a meta-analysis approach. The research focuses on how learning needs at each level of education influence the selection of effective learning media and models to support students' understanding. The combination of technology-based modeling, such as interactive simulations, with constructivistic learning models, such as problem-based learning (PBL), proved effective in increasing interest in learning while correcting misconceptions. This approach identifies that understanding students' initial conceptions is critical to building adaptive and meaningful learning. The results of the analysis show that the level of education plays a significant role in determining the optimal teaching strategy, with different needs in primary, secondary and tertiary students. This article contributes to the development of more targeted and relevant learning methods according to the needs of students at various levels of education. 
Pemodelan dan Dampak Pembelajaran pada Materi Gerak Jatuh Bebas di Berbagai Jenjang Pendidikan: Kajian Meta-Analisis Akhlis, Isa; Ome, Yunita Dwi Saputri; Nisa, Maulidia Khoirun
Lontar Physics Today Vol 3, No 2 (2024): Juni 2024
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/lpt.v3i2.22051

Abstract

This study aims to analyse modelling and learning effects in the topic of free fall motion through a meta-analysis approach. This study covers the distribution of research based on education level, learning method, and learning effect over a period of time. The analysis shows that high school dominates the distribution of research, followed by university, while primary and junior high school have lower representation. In terms of learning methods, experimentation is the most frequently used approach, followed by simulation, mathematical modelling, problem-based learning, and thought experiments. Meanwhile, the most dominant learning effects were improved conceptual understanding, followed by technological skills, collaboration and critical thinking, and practical relevance. This research highlights the importance of technology and activity-based approaches in supporting students' understanding of the concept of free fall motion. In addition, the need to extend the research in early primary and secondary education is important to build a strong conceptual foundation early on. The results of this study are expected to provide insights for the development of more adaptive and relevant learning strategies at various levels of education.
Kajian Literatur : Penggunaan Simulasi PhET dalam Pembelajaran Fisika Rararati, Putri Angela; Nuroso, Harto; Kurniawan, Affandi Faisal
Lontar Physics Today Vol 3, No 2 (2024): Juni 2024
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/lpt.v3i2.21838

Abstract

Kajian literatur ini bertujuan untuk mengkaji literatur terkait penggunaan simulasi PhET pada pembelajaran fisika seperti halnya (1) menganalisis model pembelajaran yang paling sesuai untuk dikombinasikan dengan simulasi PhET, (2) mengidentifikasi materi fisika yang paling cocok dan sering menggunakan simulasi PhET dalam pembelajaran, serta (3) mengkaji kemampuan dan keterampilan siswa yang dapat dikembangkan melalui penggunaan simulasi PhET pada pembelajaran fisika. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan mengumpulkan, menganalisis, dan mensintesis data dari artikel jurnal nasional terindeks seperti Google Scholar. Hasil dari kajian literatur ini menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran yang paling sesuai jika diintegrasikan dengan simulasi PhET dalam pembelajaran fisika adalah model Problem Based Learning (PBL), (2) materi yang paling banyak menggunakan simulasi PhET sebagai media ajar virtual adalah elastisitas dan Hukum Hooke, serta (3) penerapan simulasi PhET dalam pembelajaran fisika terbukti dapat meningkatkan keterampilan proses sains, kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah, meningkatkan motivasi belajar siswa, dan memperdalam pemahaman konsep terhadap materi. Kesimpulannya, simulasi PhET memiliki potensi besar untuk mendukung pembelajaran fisika yang lebih efektif dan interaktif.
Kajian Literatur : Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Fisika Terhadap Hasil Belajar Siswa Zulva, Nur Roikhana; Ristanto, Sigit; Khoiri, Nur
Lontar Physics Today Vol 3, No 2 (2024): Juni 2024
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/lpt.v3i2.21839

Abstract

Pembelajaran fisika sering kali dianggap sulit oleh siswa karena sifatnya yang abstrak dan penuh dengan konsep matematis. Untuk mengatasi tantangan ini, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menjadi alternatif inovatif yang menarik perhatian dalam dunia pendidikan. Kajian literatur ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model PBL dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fisika. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan mengumpulkan dan menganalisis artikel penelitian yang relevan dari database Google Scholar.Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan, khususnya dalam pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, dan kemampuan pemecahan masalah. Selain itu, model PBL juga menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif dan kolaboratif. Namun, keberhasilan implementasi PBL sangat bergantung pada kesiapan guru, perencanaan yang matang, dan fasilitas pendukung. Kesimpulan dari kajian ini adalah bahwa model pembelajaran PBL merupakan pendekatan yang efektif untuk diterapkan pada pembelajaran fisika, dengan catatan pentingnya dukungan yang memadai untuk mengatasi tantangan implementasi. Kajian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dan peneliti dalam merancang strategi pembelajaran fisika yang lebih efektif.
Kajian Literatur : Penerapan Keterampilan Problem Solving Siswa pada Masalah Fisika SMA Meiwulan, Ratih; Kurniawan, Wawan; Nuroso, Harto
Lontar Physics Today Vol 3, No 2 (2024): Juni 2024
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/lpt.v3i2.21873

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan keterampilan problem solving siswa pada pembelajaran fisika tingkat SMA melalui metode studi literatur. Penelitian ini menggunakan pendekatan sistematis dengan metode PRISMA, menganalisis 146 artikel yang dipilih dari berbagai jurnal nasional. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran problem-solving dan Problem Based Learning (PBL) paling banyak digunakan, dengan fokus utama pada materi fisika seperti gelombang bunyi dan gerak linier. Penelitian ini menyoroti pentingnya metode pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Ada juga peluang untuk mempelajari lebih dalam model pembelajaran dan materi fisika lainnya yang kurang dieksplorasi.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 3 (2025): November 2025 Vol 4, No 2 (2025): June 2025 Vol 4, No 1 (2025): February 2025 Vol 3, No 3 (2024): November 2024 Vol 3, No 2 (2024): Juni 2024 Vol 3, No 1 (2024): Februari 2024 Vol 2, No 3 (2023): November 2023 Vol 2, No 2 (2023): Juni 2023 Vol 2, No 1 (2023): Februari 2023 Vol 1, No 3 (2022): November 2022 Vol 1, No 2 (2022): Juni 2022 Vol 1, No 1 (2022): Februari 2022 More Issue