cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Illa Susanti
Contact Email
jurnal.stais@gmail.com
Phone
+6285323047104
Journal Mail Official
jurnal.stais@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Tutugan No. 117, Leles, Haruman, Garut, Kabupaten Garut, Jawa Barat 44152
Location
Kab. garut,
Jawa barat
INDONESIA
Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Siliwangi Garut
ISSN : -     EISSN : 30315816     DOI : https://doi.org/10.62070/thufuli
Core Subject : Education, Social,
Social Sciences Other
Thufuli: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini adalah jurnal yang diterbitkan oleh program studi Pendidikan Anak Usia Dini STAI Siliwangi. Jurnal ini menerbitkan artikel hasil penelitian bidang pendidikan anak. Jurnal ini terbit pada bulan April dan Oktober disetiap tahunnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 1 (2023): Thufuli: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini" : 5 Documents clear
Analisis Pengaruh Lingkungan Fisik Kelas terhadap Minat Aktivitas Belajar Anak Usia Dini Rina Nurdiana
Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): Thufuli: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62070/thufuli.v1i1.16

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengkaji dan memahami secara mendalam pengaruh lingkungan fisik kelas terhadap minat dan aktivitas belajar anak usia dini. Dalam konteks pendidikan anak usia dini, lingkungan belajar memainkan peran krusial dalam membentuk pengalaman belajar dan perkembangan kognitif anak. Oleh karena itu, studi ini berfokus pada elemen-elemen lingkungan fisik seperti desain interior, palet warna, pencahayaan, dan suhu ruangan, serta bagaimana elemen-elemen tersebut saling berinteraksi untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Metodologi penelitian ini menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Observasi langsung terhadap lingkungan kelas dilakukan di beberapa taman kanak-kanak, disertai dengan distribusi kuesioner kepada guru untuk menilai persepsi mereka terhadap lingkungan belajar. Selain itu, serangkaian wawancara mendalam dilakukan dengan para pendidik untuk mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif tentang bagaimana lingkungan fisik mempengaruhi proses pembelajaran anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada korelasi positif antara lingkungan fisik kelas yang merangsang dengan peningkatan minat dan aktivitas belajar pada anak usia dini. Kelas yang didesain dengan warna-warna cerah, pencahayaan yang baik, dan suhu ruangan yang nyaman cenderung meningkatkan konsentrasi dan antusiasme belajar anak. Temuan ini menegaskan pentingnya mempertimbangkan aspek-aspek lingkungan fisik dalam perancangan ruang kelas untuk mendukung perkembangan intelektual dan emosional anak usia dini. Kesimpulan dari studi ini menekankan bahwa desain lingkungan fisik kelas yang sesuai tidak hanya meningkatkan kualitas pengalaman belajar anak usia dini, tetapi juga memberikan dampak positif yang berkelanjutan pada minat dan keaktifan mereka dalam belajar.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini di PAUD Ratu Kemala
Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): Thufuli: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62070/thufuli.v1i1.17

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan berhitung pada anak usia dini di PAUD. Berangkat dari teori konstruktivisme yang menekankan pentingnya pengalaman belajar aktif, penelitian ini mengkaji bagaimana integrasi media interaktif dalam proses pembelajaran dapat memperkaya pengalaman belajar dan memfasilitasi pemahaman konsep matematika dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimental, di mana sampel penelitian dibagi menjadi dua grup: satu grup menggunakan media pembelajaran interaktif, sementara grup lainnya mengikuti metode pembelajaran tradisional. Pengukuran kemampuan berhitung dilakukan sebelum dan setelah periode intervensi untuk menilai perubahan dalam kemampuan berhitung anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berhitung pada grup yang menggunakan media pembelajaran interaktif. Anak-anak dalam grup ini menunjukkan perbaikan dalam pemahaman konsep, kecepatan, dan akurasi dalam berhitung. Ini menegaskan bahwa media pembelajaran interaktif dapat berperan penting dalam meningkatkan pemahaman matematis pada anak usia dini, dengan memberikan metode belajar yang lebih menarik dan interaktif. Temuan ini memiliki implikasi penting bagi praktik pendidikan di PAUD, menekankan perlunya integrasi media pembelajaran interaktif dalam kurikulum untuk memperkuat pembelajaran konsep matematika. Penelitian ini juga menyarankan perlunya pelatihan bagi pendidik dalam menggunakan media interaktif secara efektif. Meski demikian, penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan, termasuk ukuran sampel dan durasi penelitian yang terbatas, yang menyarankan kebutuhan akan penelitian lebih lanjut untuk memvalidasi temuan ini.
Analisis Tingkat Keterlibatan Orang Tua dalam Program PAUD dan Hubungannya dengan Kemajuan Belajar Anak Paridah Hidayat
Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): Thufuli: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62070/thufuli.v1i1.18

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat keterlibatan orang tua dalam program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan hubungannya dengan kemajuan belajar anak. Keterlibatan orang tua diakui sebagai faktor penting dalam pendidikan anak usia dini, memberikan dasar yang kokoh bagi perkembangan kognitif, emosional, dan sosial anak. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan survei yang dilakukan pada orang tua yang anak-anaknya terdaftar di berbagai PAUD. Survei difokuskan pada berbagai aspek keterlibatan orang tua, termasuk partisipasi dalam kegiatan sekolah, dukungan belajar di rumah, dan komunikasi dengan pendidik. Kemajuan belajar anak diukur berdasarkan penilaian akademis, perkembangan sosial-emosional, dan keterampilan motorik. Data yang terkumpul dianalisis untuk menentukan hubungan antara tingkat keterlibatan orang tua dan kemajuan belajar anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara keterlibatan orang tua dalam program PAUD dan kemajuan belajar anak. Anak-anak yang orang tuanya terlibat aktif dalam pendidikan mereka cenderung menunjukkan kemajuan yang lebih baik dalam hal kognitif, sosial-emosional, dan keterampilan motorik. Penelitian ini memberikan bukti yang mendukung pentingnya kolaborasi antara orang tua dan pendidik dalam program PAUD untuk mendukung perkembangan holistik anak. Temuan ini memiliki implikasi penting bagi praktik pendidikan di PAUD, menyarankan perlunya strategi yang lebih efektif untuk meningkatkan keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian ini juga menyarankan agar PAUD mengembangkan program dan kegiatan yang memudahkan partisipasi orang tua, serta memperkuat komunikasi antara sekolah dan rumah.
Penerapan Program Pembelajaran Inklusif terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Anidah Inayah
Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): Thufuli: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62070/thufuli.v1i1.19

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas program pembelajaran inklusif dalam mendukung perkembangan sosial dan emosional anak usia dini. Fokus utama adalah bagaimana lingkungan pembelajaran yang inklusif dapat memberikan dampak positif pada keterampilan sosial dan kemampuan emosional anak-anak, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental. Sampel penelitian ini terdiri dari 60 anak usia dini yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang mengikuti program pembelajaran inklusif dan kelompok kontrol yang mengikuti program pembelajaran reguler. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner yang diberikan kepada guru dan orang tua. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak di kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan sosial dan kemampuan mengelola emosi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Anak-anak dalam program inklusif lebih cenderung menunjukkan empati, kerja sama, dan kemampuan berinteraksi dengan teman sebaya secara positif. Selain itu, mereka juga lebih mampu mengenali dan mengungkapkan emosi mereka sendiri serta emosi orang lain. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan program pembelajaran inklusif memiliki dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan sosial dan emosional anak usia dini. Program ini tidak hanya membantu anak-anak dengan kebutuhan khusus untuk berintegrasi lebih baik, tetapi juga membantu anak-anak tanpa kebutuhan khusus dalam mengembangkan pemahaman dan keterampilan sosial yang lebih baik.
Hubungan Antara Lingkungan Kelas dan Prestasi Belajar Anak Usia Dini: Studi Kasus PAUD di Garut Andepi Daryana
Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): Thufuli: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62070/thufuli.v1i1.20

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi hubungan antara lingkungan kelas dan prestasi belajar anak usia dini di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Garut, Indonesia. Fokus utamanya adalah mengeksplorasi bagaimana elemen-elemen lingkungan kelas seperti fasilitas, suasana, dan metode pengajaran mempengaruhi kemajuan akademik anak-anak. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei. Sampel penelitian melibatkan 200 anak usia dini dari 10 PAUD terpilih di Garut. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang diisi oleh guru dan orang tua, serta observasi langsung terhadap kondisi kelas. Analisis statistik dilakukan untuk mengukur korelasi antara variabel lingkungan kelas dan prestasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan antara kualitas lingkungan kelas dan prestasi belajar anak. Faktor-faktor seperti kecukupan fasilitas, kebersihan dan keamanan kelas, serta metode pengajaran yang interaktif dan menarik secara signifikan berhubungan dengan peningkatan prestasi belajar. Observasi menunjukkan bahwa anak-anak cenderung lebih terlibat dan antusias dalam belajar di lingkungan yang mendukung. Kesimpulan penelitian ini mengkonfirmasi bahwa lingkungan kelas yang kondusif memiliki peran penting dalam mendukung prestasi belajar anak usia dini. Rekomendasi dari penelitian ini termasuk peningkatan fasilitas dan perbaikan kondisi fisik kelas di PAUD, serta pelatihan guru untuk mengadopsi metode pengajaran yang lebih efektif dan menarik bagi anak usia dini.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2025): Thufuli: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 1 No. 2 (2023): Thufuli: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): Thufuli: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini