cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
TARMIJI SIREGAR
Contact Email
tarmijisir@gmail.com
Phone
+6285275356446
Journal Mail Official
cvedutechjaya@gmail.com
Editorial Address
Jalan Pengabdian No 395 Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Analysis : Journal of Education
Published by CV. Edu Tech jaya
ISSN : -     EISSN : 30312809     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Analysis is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 142 Documents
 3   4   5   6   7 
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN PAI Sodiah, Nurbaiti
Analysis Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v2i1.602

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi menjadi kunci terpenting dalam pelaksanaan kurikulum merdeka yang saat ini sedang diterapkan dalam sistem pendidikan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Studi ini menggunakan metode kualitatif studi pustaka. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran PAI berdiferensiasi adalah pendekatan yang menyesuaikan strategi pengajaran untuk memenuhi kebutuhan, minat, dan kemampuan siswa yang beragam dalam konteks pembelajaran agama Islam. Dengan menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran berdiferensiasi, pengajaran PAI dapat lebih efektif dan relevan bagi setiap siswa.
IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DI LEMBAGA PENDIDIKAN Sahrina, Sahrina
Analysis Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v2i1.603

Abstract

Profil Pelajar Pancasila merupakan konsep yang diusung oleh pemerintah Indonesia guna membentuk karakter pelajar yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana profil pelajar pancasila diterapkan di lembaga pendidikan. Tidak hanya secara filosofis tetapi bagaimana praktik konkret dari penerapannya. Studi ini menggunakan metode penelitain kualitatif studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber berupa buku dan jurnal kemudian mendeskripsikan temuan tersebut. Hasil penelitian ini adalah bahwa Untuk menerapkan Profil Pelajar Pancasila secara efektif di sekolah, diperlukan pendekatan yang menyeluruh dan terintegrasi. Penerapan Profil Pelajar Pancasila di lingkungan sekolah dapat dihidupkan dalam diri setiap peserta didik dan dapat dibangun, melalui budaya sekolah, pembelajaran intrakurikuler, pembelajaran kokurikuler Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, dan pembelajaran ekstrakurikuler.
METODE PEMBELAJARAN PAI PADA KURIKULUM MERDEKA DI SD Nurmajidah, Nurmajidah
Analysis Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v2i1.604

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka di SD diharapkan dapat mengatasi berbagai tantangan dalam pendidikan dasar, seperti keseragaman metode pembelajaran, kurangnya relevansi materi dengan konteks siswa, dan penilaian yang hanya fokus pada aspek kognitif semata. Dengan memberikan ruang bagi inovasi dan kreativitas dalam pembelajaran, Kurikulum Merdeka berusaha menciptakan pengalaman belajar yang menyeluruh dan holistik, yang mengintegrasikan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai karakter. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana metode pembelajaran PAI yang tepat untuk diterapkan di Sekolah Dasar (SD). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan dan fleksibilitas bagi pendidik untuk menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar (SD), penerapan Kurikulum Merdeka mempengaruhi cara metode pembelajaran digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan yang holistik dan relevan.
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL SISWA Jalaluddin, Jalaluddin
Analysis Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v2i1.605

Abstract

Strategi guru dalam meningkatkan kemampuan literasi digital siswa harus mencakup integrasi teknologi dalam kurikulum, pengajaran keterampilan pencarian dan evaluasi informasi, serta pemahaman etika dan keamanan digital. Dengan memanfaatkan perangkat digital secara efektif dalam pembelajaran, memperkenalkan keterampilan teknis dan kritis, serta mengaitkan teknologi dengan aplikasi praktis dalam kehidupan sehari-hari, guru tidak hanya memperkaya pengalaman belajar siswa tetapi juga mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan dunia yang semakin terhubung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang bagaimana strategi guru dalam meningkatkan kemampuan litersi digital siswa. Studi ini menggunakan metode kualitatif studi pustaka. Hasli penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru dalam meningkatkan kemampuan literasi digital siswa harus mencakup integrasi teknologi dalam kurikulum, pengajaran keterampilan pencarian dan evaluasi informasi, serta pemahaman etika dan keamanan digital. Dengan memanfaatkan perangkat digital secara efektif dalam pembelajaran, memperkenalkan keterampilan teknis dan kritis, serta mengaitkan teknologi dengan aplikasi praktis dalam kehidupan sehari-hari, guru tidak hanya memperkaya pengalaman belajar siswa tetapi juga mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan dunia yang semakin terhubung.
PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN PAI Julaiha Hsb, Siti
Analysis Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v2i1.606

Abstract

Pemanfaatan sumber belajar digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan langkah strategis untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas proses pembelajaran. Dengan perkembangan teknologi, e-book, video pembelajaran, aplikasi pendidikan, dan platform pembelajaran online kini menjadi bagian integral dari strategi pengajaran. Sumber-sumber digital ini memberikan akses yang lebih luas dan interaktif terhadap materi PAI, memungkinkan siswa untuk memahami konsep-konsep agama seperti akidah, ibadah, dan muamalah dengan cara yang lebih menarik dan mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pemanfaatan sumber belajar digital pada pembelajaran PAI. Studi ini menggunakan metode kualitatif studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan sumber belajar digital dalam pembelajaran PAI secara signifikan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan menyediakan materi yang interaktif, mudah diakses, dan relevan. Melalui e-book, video, aplikasi pendidikan, dan platform pembelajaran online, siswa dapat memahami konsep-konsep agama secara mendalam dan praktis, sementara guru dapat menyampaikan materi dengan metode yang lebih inovatif dan menarik.
PERAN GURU DALAM MENCEGAH PERILAKU BULLYING Nasution, Ummu Aiman
Analysis Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v2i1.607

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang bagaimana peran guru dalam mencegah perilaku bullying di sekolah. Penelitian ini menggunakan teknik studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Peran guru dalam mencegah perilaku bullying sangat vital dan melibatkan berbagai tanggung jawab yang saling terkait, mulai dari menciptakan suasana kelas yang positif dan inklusif hingga mengajarkan keterampilan sosial dan emosional kepada siswa. Guru harus aktif mengidentifikasi dan menangani tanda-tanda awal bullying, menerapkan kebijakan anti-bullying dengan konsisten, dan berkomunikasi secara efektif dengan siswa, orang tua, dan rekan kerja.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH Sumartik, Sumartik
Analysis Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v2i1.608

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendidikan inklusif di lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan teknik studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan inklusif di lembaga pendidikan Islam melibatkan penyesuaian kurikulum dan metode pengajaran agar sesuai dengan kebutuhan beragam siswa, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus, serta pelatihan guru untuk menerapkan prinsip inklusi secara efektif. Dukungan tambahan dan fasilitas khusus, seperti alat bantu belajar dan tim pendukung, harus disediakan untuk memastikan partisipasi penuh semua siswa. Keterlibatan orang tua dan komunitas serta pembentukan budaya sekolah yang mendukung inklusi dan menghargai keragaman juga krusial.
STRATEGI PEMBELAJARAN PAI KONTEKSTUAL Nurjannah, Siti
Analysis Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v2i1.609

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana strategi kontekstual diterapkan pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan teknik studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI kontekstual diterapkan dengan menghubungkan materi ajar dengan situasi nyata dan pengalaman sehari-hari siswa, sehingga membuat pembelajaran lebih relevan dan bermakna. Dalam praktiknya, guru memulai dengan memahami latar belakang dan konteks siswa untuk merancang kegiatan yang menyentuh kehidupan sehari-hari mereka. Misalnya, dalam mengajarkan prinsip zakat dan sedekah, guru dapat melibatkan siswa dalam kegiatan sosial di sekolah atau masyarakat yang mengimplementasikan nilai-nilai tersebut, seperti program penggalangan dana.
PEMBELAJARAN PAI BERBASIS KEARIFAN LOKAL Andriana, Tina
Analysis Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v2i2.610

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pemebelajaran PAI berbasis kearifan lokal. Penelitian ini menggunakan teknik studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis kearifan lokal mengintegrasikan ajaran Islam dengan nilai-nilai dan tradisi budaya setempat untuk menciptakan pengalaman belajar yang relevan dan bermakna. Dengan mengaitkan materi PAI seperti Al-Qur'an, Hadis, Fikih, dan Akidah Akhlak dengan praktik-praktik dan kearifan lokal yang ada di komunitas, guru dapat menjelaskan ajaran agama dalam konteks yang familiar bagi siswa, sehingga memudahkan mereka memahami dan menerapkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari.
KETERAMPILAN MENGAJAR GURU ABAD 21 Purnama Sari, Dewi
Analysis Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/j.analysis.v2i2.612

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana keterampilan mengajar guru abad 21. Penelitian ini menggunakan teknik studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan mengajar guru abad 21 mencakup kemampuan untuk memanfaatkan teknologi secara efektif, menerapkan pendekatan pembelajaran inovatif, dan mengembangkan keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi. Guru di era modern perlu mampu mendesain pembelajaran yang interaktif dan relevan, mempersonalisasi pengalaman belajar untuk memenuhi kebutuhan individual siswa, dan mengelola kelas dengan teknik yang adaptif serta inklusif.

Page 5 of 15 | Total Record : 142

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 1 (2026) Vol 3 No 2 (2025) Vol 3 No 1 (2025) Vol 2 No 2 (2024) Vol 2 No 1 (2024) Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023)