Jurnal Edukatif
Jurnal Edukatif is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1 No 2 (2023)"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[KONSEP ISLAM TENTANG PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ]]>
<![CDATA[Pulungan, Erna Amir Bahrum]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 1 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/je.v1i2.281
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan bagaimana konsep Islam tentang Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Penelitian ini menggunakan studi kepustakaan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Islam memandang tidak ada diskriminasi terhadap perbedaan fiik dan mental manusia terutama dalam memperoleh akses pendidikan. Oleh karena itu, lembaga pendidikan Islam harus hadir dalam mengakomodasi kebutuhan pendidikan bagi anak-anak disabilitas. Dalam konteks Islam, setiap anak mempunyai hak yang sama untuk mendapatkan layanan pendidikan. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), pada peserta didik yang normal sangat berbeda dengan proses pembelajaran terhadap anak berkebutuhan khusus (ABK). Akan tetapi, secara umum pendidikan agama (Islam) terhadap anak pada intinya sama, yaitu menjadi manusia yang beriman dan bertakwa melalui pembelajaran dan pembentukan akhlak.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PAI ]]>
<![CDATA[Listia, Listia]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 1 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/je.v1i2.282
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan kompetensi profesional guru PAI. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan menggali sumber informasi yang berasal dari buku dan jurnal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI harus mampu dan mempunyai kompetensi profesional yang baik dan sesuai dalam aturan pendidikan. Kompetensi profesional dan kepribadian guru sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa, karena dengan kompetensi profesional guru maka dapat menghasilkan pembelajaran yang kreatif, profesional, dan menyenangkan. Sehingga siswa tertarik dan bersemangat untuk mengikuti pembelajaran. Jadi kompetensi profesional dan kompetensi kepribadian guru sangat penting terhadap motivasi belajar siswa. Disarankan untuk pihak yang terkaiat terutama seorang guru PAI harus memperhatikan kompetensi profesional dan kompetensi kepribadian guru agar motivasi belajar siswa semakin meningkat sehingga akan meningkatkan prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK ]]>
<![CDATA[Rosyidah, Rosyidah]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 1 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/je.v1i2.283
<![CDATA[Penelitian ini ingin membahas tentang strategi pembelajaran Akidah Akhlak. Dengan menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif hasil penelitian inimenunjukkan bahwa sebagai bagian dari materi pendidikan agama Islam aqidah akhlak merupakan materi yang fundamental juga urgen karena di dalamnya menjelaskan dan mengkaji nilai-nilai keimanan dan akhlak. Nilai-nilai keimanan dan akhlak merupakan nilai-nilai asasi yang harus dimiliki oleh seorang muslim agar dalam kehidupannya sejalan dengan nilai-nilai luhur agama dan norma yang ada. Pola penyusunan dan desain pembelajaran aqidah akhlak hendaknya dibuat sebaik mungkin, adalah di samping agar proses pembelajaran berjalan efektif dan efisien, juga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Sejumlah strategi yang bisa dikembangkan untuk pembelajaran akidah akhlak yaitu diantaranya: interactive lecturing (ceramah interaktif), small group discusion (diskusi kelompok kecil), actice debate (debat aktif), information search (mencari informasi), synergetic teaching (pengajaran bersinergi), peer teaching (pengajaran sesama teman), the fomer of two (menggabungkan dua kekuatan), Active Knowledge Sharing, Active Self Assessment (penilaian diri secara aktif), dan everyone is a teacher here (setiap orang adalah guru di sini).]]>
<![CDATA[PERAN GURU PAI DALAM MENGINTERNALISASIKAN MORAL DI LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR ]]>
<![CDATA[Rahmah, Rahmah]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 1 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/je.v1i2.295
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru PAI dalam menginternalisasikan moral di lembaga pendidikan dasar. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan agama dan akhlak Islam mempunyai peranan yang sangat penting dalam membentuk karakter religius anak sekolah dasar. Pendidikan agama Islam membekali anak dengan pemahaman nilai-nilai agama, mengenalkan ajaran agama, dan membentuk rasa ta’at terhadap Tuhan. Sedangkan pendidikan moral membantu anak memahami perbedaan antara benar dan salah, serta mengembangkan sikap baik dan empati terhadap sesama manusia dan lingkungan. Dengan menerapkan pendidikan agama dan akhlak Islam yang efektif, diharapkan anak sekolah dasar dapat tumbuh menjadi individu yang berkarakter religius kuat. Mereka akan mampu menghadapi situasi dan dilema moral dengan integritas dan kebijaksanaan.]]>
<![CDATA[MANAJEMEN KURIKULUM PAI DI SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Suhaimi, Ahmad]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 1 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/je.v1i2.297
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kurikulum di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Manajemen kurikulum adalah segenap proses usaha bersama untuk memperlancar pencapaian tujuan pengajaran dengan titik berat pada usaha meningkatkan kualitas interaksi belajar mangajar. Sedangkan kurikulum sendiri mempunyai arti yang sempit dan arti yang luas. Kurikulum dalam arti sempit adalah jadwal pelajaran atau semua pelajaran baik teori maupun praktek yang diberikan kepada siswa selama mengikuti suatu proses pendidikan tertentu. Sedangkan dalam arti luas kurikulum diartikan sebagai berikut. Sebenarnya terdapat tiga jenis organisasi kurikulum yaitu: Kurikulum Terpisah (Sparated Subject Curriculum), kurikulum berhubungan (Correlated Curriculum), dan kurikulum terpadu (Integrated Curriculum).]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBEAJARAN PAI BERWAWASAN MULTIKULTURAL ]]>
<![CDATA[Lubis, Nurhasanah]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 1 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/je.v1i2.298
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran PAI berwawasan Multikultural. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan Islam adalah proses bimbingan dari pendidik yang mengarahkan anak didiknya pada perbaikan sikap mental yang akan terwujud dalam amal perbuatan dan terbentuknya pribadi muslim yang baik. Maka dengan adanya pendidikan multikultural dapat memberikan hak bagi siapa saja yang ingin hidup. Karena hidup tidak sendiri kesemuanya saling ketergantungan. Maka antara sesama manusia harus adanya jalinan yang harmonis. Baik antar suku, etnis, budaya ras dan lainnya. Dengan adanya pendidikan multikultural akan menciptakan suasana yang saling damai antar sesama dan akan menjadikan hidup penuh makna.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PAI BERWAWASAN MODERASI BERAGAMA ]]>
<![CDATA[Kamaliah, Kamaliah]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 1 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/je.v1i2.303
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana implemenasi pembelajaran PAI berwawasan modersai beragama. Penelitian ini mneggunakan metode studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI berwawasan Islam wasatiyah diharapkan dapat: pertama, peserta didik menjadi lebih sadar terhadap ajaran agama mereka sendiri dan sadar terhadap adanya realitas ajaran agama lain. Kedua, peserta didik mampu mengembangkan pemahaman dan paresiasi terhadap agama orang lain. Ketiga, mendorong peserta didik untuk berpartipasi dalam kegiatan sosaial yang di dalamnya terlibat berbagai penganut agama yang berbeda. Keempat, peserta didik dapat mengembang seluruh potensi mereka sendiri termasuk potensi keberagaman mereka sehingga mereka dapat mengontrol kehidupan mereka sendiri, dan dengan cara demikian mereka lebih berdaya.]]>
<![CDATA[PERAN GURU PAI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Lestari, Diana]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 1 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/je.v1i2.305
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Studi ini menggunakan kajian literatur dengan menelusuri sumber tertulis yang otoritatif. Hasil penelitian ini mneunjukkan bahwa peran guru sangat penting, terutama dalam membangkitkan motivasi dan semangat belajar peserta didik. Dengan adanya motivasi, peserta didik akan mendapatkan hasil belajar yang baik dan merasakan ilmu yang diperoleh bermanfaat dalam kehidupannya. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik adalah senantiasa membuat perencanaan, melakukan pengorganisasian dalam pembelajaran di kelas, mengarahkan, membimbing, memberi pengajaran, dan mengevaluasi peserta didik dalam proses belajar sehingga mampu mencapai tujuan pembelajaran yang diingikan oleh guru dan peserta didik.]]>
<![CDATA[STRATEGI EFEKTIF PEMBELAJARAN PAI MATERI FIKIH ]]>
<![CDATA[Nurainun, Nurainun]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 1 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/je.v1i2.306
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran fikih efektif berdasarkan hasl telaah literatur yang otoritatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model-model pembelajaran fikih sangat beragam dan berbagai jenis dalam praktiknya, khususnya pada proses pembelajaran. Pada setiap pelajaran khususnya dalam kegiatan pembelajaran fikih memiliki model, strategi, atau bahkan pendekatan untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Apalagi dalam pembelajaran fikih yang terkadang peserta didik merasa pelajaran tersebut tidak mudah untuk dipahami apabila menggunakan model atau metode yang kurang tepat. Model, strategi, dan pendekatan dalam pembelajaran fikih saling berkaitan dan sangat berpengaruh untuk kelangsungan belajar pada peserta didik. Model apa yang digunakan, strategi apa yang dijalankan, serta pendekatan apa yang dipilih itu menentukan bagaimana hasil pembelajaran pada peserta didik dalam menguasai materi yang diajarkan. Adapun penerapan dari setiap bagian memiliki cara yang berbeda namun masih dalam tujuan yang sama yaitu supaya mereka aktif dan semangat dalam belajar serta memahami materi yang di ajarkan, diberikan dan diingatkan selama proses pembelajaran berlangsung di kelas.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU PAI ]]>
<![CDATA[Saibah, Saibah]]>
<![CDATA[ Edukatif Vol 1 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/je.v1i2.307
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi pengembangan kompetensi sosial guru PAI. Suti ini menggunakan teknik studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi sosial religius pada konsep Islam bagi seorang guru dinyatakan dalam wujud kepedulian atas permasalahan yang sejalan dengan nilai Islam. Sikap suka menolong, gotong royong, toleransi, egalitarian, dan lainnya termasuk sikap yang harus ada pada seorang guru yang terbangun dari proses pendidikan. Peran kompetensi sosial pendidik dalam pendidikan Islam adalah bahwasanya guru hendaknya meningkatkan hubungan sosialnya dengan orang lain (seperti: siswa, orangtua/wali peserta didik, rekan sejawat, dan lain sebagainya), terutama dengan siswa. Hal tersebut guna memberikan kemudahan bagi guru dalam memberikan pemahaman mengenai pendidikan Islam kepada para siswa.]]>
