Jurnal Komprehenshif
Jurnal Komprehensif is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Articles
46 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3 No 1 (2025)"
:
46 Documents
clear
<![CDATA[Evaluasi Pengajaran PAI di Sekolah Dasar dalam Membentuk Siswa yang Berakhlak Mulia ]]>
<![CDATA[Latif Marpaung, Ismail]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan evaluasi pembelajaran di Sekolah Dasar dalam membentuk siswa yang berakhlak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur, dengan menganalisis berbagai penelitian, teori, dan sumber informasi terkait topik tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pengajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk siswa yang berakhlak mulia. Proses evaluasi ini tidak hanya menilai keberhasilan dari segi pencapaian akademik, tetapi juga dari dampaknya terhadap pembentukan karakter siswa. Dengan memperhatikan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, evaluasi dapat memberikan gambaran menyeluruh tentang efektivitas pengajaran PAI.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa ]]>
<![CDATA[Budiman, Panca]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan kolaborasi siswa di Sekolah Dasar Negeri 117508 Karang Anyar. Model pembelajaran kooperatif dapat membantu siswa untuk berinteraksi, bekerja sama, dan saling mendukung dalam mencapai tujuan pembelajaran bersama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Data dikumpulkan melalui observasi dan kuesioner yang diberikan kepada siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan kolaborasi siswa yang tercermin dari peningkatan interaksi sosial, komunikasi, serta saling mendukung dalam menyelesaikan tugas kelompok. Oleh karena itu, disarankan untuk mengimplementasikan model ini secara lebih luas di sekolah dasar guna meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan kolaborasi siswa.]]>
<![CDATA[Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran PAI: Studi Literatur Tentang Peran Guru ]]>
<![CDATA[Zein, Anisa]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam pembentukan karakter siswa di Indonesia. Sebagai salah satu mata pelajaran yang mendalam tentang nilai-nilai agama dan moral, PAI dapat menjadi sarana untuk menanamkan karakter positif pada siswa. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam pendidikan karakter melalui pembelajaran PAI dengan menggunakan pendekatan studi literatur. Penelitian ini mengidentifikasi berbagai literatur yang membahas kontribusi guru dalam membentuk karakter siswa melalui pendidikan agama, baik dalam konteks pedagogi maupun aspek moralitas. Hasil kajian menunjukkan bahwa peran guru PAI sangat vital dalam mengembangkan nilai-nilai karakter siswa, seperti kejujuran, tanggung jawab, disiplin, dan rasa empati. Oleh karena itu, pembekalan kompetensi bagi guru PAI dalam mendidik karakter siswa sangat penting untuk memaksimalkan pengaruh positif dalam pendidikan karakter.]]>
<![CDATA[Tinjauan Pustaka Tentang Model Pembelajaran Berbasis Nilai-Nilai Islam di SMP Negeri 2 Deli Tua ]]>
<![CDATA[Handayani, Suria]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai model pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam di SMP Negeri 2 Deli Tua. Model pembelajaran berbasis nilai-nilai Islam diharapkan dapat meningkatkan karakter siswa, serta memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan pustaka dengan menganalisis literatur yang relevan mengenai penerapan nilai-nilai Islam dalam proses pembelajaran di tingkat SMP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis nilai-nilai Islam di SMP Negeri 2 Deli Tua dapat berkontribusi positif terhadap peningkatan sikap sosial, akhlak, dan kepribadian siswa. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai tersebut dalam kurikulum dan metode pembelajaran, diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang tidak hanya berkualitas akademik, tetapi juga berakar pada moralitas yang kuat.]]>
<![CDATA[Peran Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Etika dan Moral Siswa ]]>
<![CDATA[Ratna Juwita, Indah]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan karakter merupakan bagian integral dari sistem pendidikan yang bertujuan untuk membentuk pribadi yang berbudi pekerti luhur dan memiliki integritas moral. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran pendidikan karakter dalam pembentukan etika dan moral siswa di SDN 112287 Tanjung Pasir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara dengan guru, siswa, serta observasi langsung di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter di SDN 112287 berfokus pada pengembangan nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, saling menghormati, dan disiplin. Pembelajaran karakter dilakukan melalui kegiatan sehari-hari di sekolah serta pengintegrasian nilai-nilai tersebut dalam mata pelajaran. Pendidikan karakter memiliki dampak signifikan dalam pembentukan sikap etika dan moral siswa yang terlihat dalam perilaku mereka sehari-hari. Dengan demikian, pendidikan karakter memegang peran penting dalam menciptakan siswa yang tidak hanya cerdas secara akademik tetapi juga memiliki integritas moral yang baik.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Pembelajaran Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Manurung, Diana]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan metode pembelajaran Flipped Classroom dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa SMPS Plus Kasih Ibu. Flipped Classroom merupakan metode pembelajaran yang membalikkan cara tradisional dengan memindahkan penyampaian materi dari kelas ke rumah, sementara waktu di kelas digunakan untuk diskusi, latihan, dan kegiatan yang lebih interaktif. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen, yaitu dengan membandingkan kelompok siswa yang diterapkan Flipped Classroom dan kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran tradisional. Data dikumpulkan menggunakan angket untuk mengukur tingkat kemandirian belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan metode ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menerapkan metode Flipped Classroom mengalami peningkatan signifikan dalam kemandirian belajar dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tradisional. Penelitian ini menyarankan agar sekolah-sekolah lebih memanfaatkan metode Flipped Classroom untuk mendukung perkembangan kemandirian belajar siswa.]]>
<![CDATA[Penggunaan Metode Pembelajaran Socratic Dialog dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ]]>
<![CDATA[Zairani Sinaga, Nurmah]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan metode pembelajaran Socratic Dialog dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 1 Galang. Metode Socratic Dialog merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan pada dialog terbuka antara guru dan siswa untuk merangsang pemikiran kritis. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa yang dipilih secara acak dari kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Socratic Dialog dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan, dengan peningkatan skor rata-rata pada tes kemampuan berpikir kritis setelah penerapan metode ini. Penelitian ini menyarankan agar metode Socratic Dialog diterapkan lebih luas di sekolah-sekolah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[Integrasi Pendidikan Emosional dalam Kurikulum untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa ]]>
<![CDATA[Nurjannah, Kurnia]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan emosional merupakan pendekatan yang penting dalam perkembangan sosial dan emosional siswa, yang dapat berpengaruh besar pada peningkatan keterampilan sosial mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi integrasi pendidikan emosional dalam kurikulum di SD Swasta Kasih Ibu dan dampaknya terhadap keterampilan sosial siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi pendidikan emosional dalam kurikulum dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa, seperti kemampuan berkomunikasi, berkolaborasi, dan mengelola konflik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan emosional yang terintegrasi dalam kurikulum sekolah dasar sangat efektif untuk mendukung pengembangan keterampilan sosial siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Pengalaman Guru PAI Dalam Mengintegrasikan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Nasution, Jamilah]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengalaman guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam proses pembelajaran. Pendidikan karakter merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran di sekolah, terutama dalam pendidikan agama, yang berfungsi untuk membentuk sikap dan perilaku siswa yang sesuai dengan nilai-nilai agama dan moral. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di beberapa sekolah di Indonesia. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru PAI, observasi kelas, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki berbagai strategi dalam mengintegrasikan pendidikan karakter, namun terdapat tantangan yang dihadapi terkait dengan kurikulum, fasilitas, serta kurangnya dukungan dari orang tua dan masyarakat. Meskipun demikian, guru PAI tetap berupaya untuk menanamkan nilai-nilai karakter seperti jujur, disiplin, tanggung jawab, dan peduli melalui berbagai pendekatan pembelajaran. Penelitian ini memberikan gambaran mengenai pentingnya peran guru dalam mengimplementasikan pendidikan karakter di sekolah.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Multisensori Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa di SD Negeri 040577 Kutagerat ]]>
<![CDATA[Yahya, Yahya]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 3 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran multisensori guna meningkatkan kemampuan literasi siswa pada materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 040577 Kutagerat. Pembelajaran multisensori adalah pendekatan yang mengintegrasikan berbagai indera untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih holistik. Dalam penelitian ini, diterapkan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes literasi siswa yang dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran multisensori dapat meningkatkan kemampuan literasi siswa, baik dari segi pemahaman materi PAI, keterlibatan siswa, maupun hasil belajar. Dengan demikian, penggunaan model ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan, khususnya dalam pengajaran PAI di sekolah dasar.]]>
