Pedagogik : Jurnal Pendidikan dan Riset
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate the results of research and studies on education and Community Dedication. Articles published in journals are the results of research or areas of educational and comunity dedication thought carried out by researchers, teachers, lecturers, and education students. Detailed information for article loading and article instructions is provided in each issue.
Articles
34 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 2 No. 3 (2024)"
:
34 Documents
clear
<![CDATA[Profil Guru PAI Ideal Perspektif Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Panjaitan, Ridhawani]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil guru PAI ideal perspektif pendidikan Islam. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil guru Pendidikan Agama Islam (PAI) ideal dalam perspektif pendidikan Islam mencakup keimanan dan ketakwaan yang kokoh, penguasaan ilmu agama yang mendalam, akhlak mulia, serta kompetensi pedagogis yang kreatif dan relevan dengan perkembangan zaman. Guru PAI juga harus mampu mengintegrasikan ajaran Islam dengan kehidupan modern, memiliki komitmen terhadap pengembangan diri, bersikap disiplin, menjadi teladan, dan menginspirasi siswa dalam pembentukan karakter.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Puzzle Alphabet Untuk Mengatasi Kesulitan Membaca Siswa Kelas II SDN Kotapinang ]]>
<![CDATA[Purnama Sari Hrp, Putri]]>;
<![CDATA[Salminawati, Salminawati]]>;
<![CDATA[Halimsyah Rambe, Andina]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pemakaian media pembelajaran menjadi salah satu alat untuk membantu pendidik dalam mencapai tujuan pembalajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media puzzle alphabet yang valid, praktis dan efektif sehingga layak digunakan untuk mengatasi kesulitan membaca yang dialami oleh siswa-siswi kelas II SDN 07 Kotapinang. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau R&D (Research and Development) dengan mengikuti alur ADDIE (Analysis, Desaign, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah 3 orang ahli yang tediri dari 2 dosen dan 1 guru kelas, serta 12 orang siswa kelas II SDN 07 Kotapinang. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan angket (kuesioner) dengan teknik analisis data adalah teknik deksriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian pengembangan ini menujukkan bahwa media puzzle alphabet setelah divalidasi oleh ahli materi mendapatkan nilai persentasi 93,75% dan ahli media mendapatkan nilai persentase 90,38% dikategorikan sangat valid dan layak digunakan untuk peserta didik. Dari hasil angket respon pendidik mendapatkan nilai persentase 97,5% dan hasil angket peserta didik mendapatkan nilai persentasi 89,16%. Serta dari aspek penilaian observasi kemampuan membaca peserta didik mendapatkan nilai persentase 87,16%. Dapat disimpulkan bahwa pengembangan media puzzle alphabet untuk mengatasi kesulian membaca siswa kelas II SDN 07 Kotapinang dinyatakan sangat valid, sangat praktis dan efektif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Gambar Berseri Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas V SD IT Al-Fatih Bandar Setia ]]>
<![CDATA[Mauliza Arfiyani, Siti]]>;
<![CDATA[Indah Kusumawati, Tri]]>;
<![CDATA[Yumni, Auffah]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mengevaluasi pengaruh media gambar berseri terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas V di SD IT Al-Fatih Bandar Setia. Menggunakan desain Quasi Eksperimen dengan Pre-Test Post-Test Control Group Design dan analisis data menggunakan SPSS versi 20, hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan menulis siswa di kelompok eksperimen (nilai rata-rata 90,73) dibandingkan kelompok kontrol (68,83). Uji Independent Sample T-Test dengan nilai signifikansi 0,00 (p < 0,05) mendukung bahwa media gambar berseri secara efektif meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi.]]>
<![CDATA[Strategi Pembelajaraan PAI Menyenangkan ]]>
<![CDATA[Yanti, Arnida]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran PAI menyenangkan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI yang menyenangkan sangat penting untuk meningkatkan minat, motivasi, dan partisipasi siswa dalam memahami dan mengaplikasikan ajaran Islam. Dengan menerapkan strategi-strategi yang variatif seperti permainan edukatif, diskusi kelompok, penggunaan teknologi digital, pembelajaran berbasis proyek, dan aktivitas di luar kelas, guru dapat menciptakan suasana belajar yang interaktif, kontekstual, dan bermakna bagi siswa.]]>
<![CDATA[Manajemen Ekstrakurikuler Dalam Membentuk Disiplin Siswa ]]>
<![CDATA[Ida Sasmita, Syah]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen ekstrakurikuler dalam membentuk disiplin siswa. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen ekstrakurikuler yang efektif memainkan peran krusial dalam pembentukan disiplin siswa dengan menyediakan struktur, rutinitas, dan tanggung jawab yang diperlukan untuk mengembangkan kebiasaan disiplin yang kuat. Melalui kegiatan ekstrakurikuler, siswa belajar untuk mematuhi aturan, mengatur waktu, dan berkomitmen terhadap tanggung jawab mereka, yang pada gilirannya memperkuat kemampuan mereka dalam aspek akademik dan kehidupan sehari-hari. Penerapan aturan yang jelas, rutinitas yang konsisten, serta pemberian umpan balik dan penghargaan berkontribusi pada motivasi dan keterlibatan siswa. Dukungan dari orang tua dan pengelolaan yang baik juga memainkan peran penting dalam menciptakan lingkungan yang mendukung disiplin.]]>
<![CDATA[Urgensi Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Yusniar, Yusniar]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan urgensi kepemimpinan guru dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa urgensi kepemimpinan guru dalam pembelajaran tidak dapat dipandang sebelah mata, karena peran ini krusial dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan mendukung pencapaian hasil akademik serta perkembangan pribadi siswa. Kepemimpinan guru yang baik melibatkan kemampuan untuk merencanakan, mengelola kelas, memotivasi siswa, serta beradaptasi dengan perubahan, yang semuanya berkontribusi pada kualitas pembelajaran yang optimal. Dengan kepemimpinan yang kuat, guru tidak hanya mentransfer pengetahuan tetapi juga membangun hubungan yang positif dengan siswa, memotivasi mereka untuk mencapai potensi terbaik, dan menghadapi berbagai tantangan pendidikan dengan inovasi dan kreativitas.]]>
<![CDATA[Transformasi Kurikulum PAI: Integrasi Keterampilan Abad 21 ]]>
<![CDATA[Medinah, Helmi]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang transformasi kurikulum PAI terintegrasi dengan keterampilan abad 21. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan integrasi keterampilan abad 21 sangat penting untuk memastikan pendidikan agama tetap relevan dan efektif dalam menghadapi tantangan modern. Dengan mengedepankan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas, siswa tidak hanya diajarkan untuk memahami ajaran Islam, tetapi juga dilatih untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan ini mempersiapkan siswa untuk menjadi individu yang mampu berkontribusi positif bagi masyarakat, serta menghadapi berbagai tantangan di era global yang semakin kompleks.]]>
<![CDATA[Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Kesehatan Mental Siswa ]]>
<![CDATA[Suryani Situmeang, Enny]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang peran pendidikan agama Islam dalam membentuk kesehatan mental siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pendidikan Agama Islam memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk kesehatan mental siswa melalui pengajaran nilai-nilai spiritual, pengembangan karakter, dan dukungan sosial yang positif. Dengan memperkenalkan konsep-konsep seperti tawakkul, sabar, dan empati, serta mendorong kegiatan ibadah yang menenangkan, PAI dapat membantu siswa mengelola emosi dan menghadapi tekanan hidup dengan lebih baik. Selain itu, pendidikan agama juga berperan dalam menciptakan lingkungan yang mendukung, di mana siswa merasa dihargai dan terhubung dengan orang lain.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran PAI ]]>
<![CDATA[Siregar, Junita]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode demonstrasi dalam pembelajaran PAI. Studi ini menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan menganalisis dari berbagai sumber tertulis berupa buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran PAI sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa terhadap hukum-hukum Islam. Dengan mengintegrasikan aspek praktis ke dalam proses belajar, siswa dapat melihat langsung bagaimana teori diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Melalui persiapan yang matang, penggunaan alat peraga yang relevan, serta keterlibatan aktif siswa, metode ini tidak hanya memfasilitasi pemahaman yang lebih mendalam, tetapi juga membangun karakter dan keterampilan sosial yang penting.]]>
<![CDATA[Profesionalitas Guru PAI Dalam Menigkatkan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Septiani, Putri]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Guru yang profesional adalah guru yang mampu mengaplikasikan kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial dalam proses pembelajaran baik didalam maupun diluar kelas. Seorang guru yang disebut profesional, maka jabatan fungsional seorang guru mereferensikan dirinya menjadi seorang yang profesional dalam bidangnya sehingga jabatan fungsional guru menjadi profesi dalam berkarya dan dalam bidang yang telah ditekuninya. Profesi sebagai seorang guru yang telah diketahui dan didasarkan pada kompetensi standar yang telah dimilikinya menggambarkan keprofesionalannya. keberhasilan peserta didik sangat ditentukan oleh guru profesional. Guru selain mempunyai tanggung jawab dalam mengajar hal yang utama yang harus diperhatikan sebelum memasuki ruang belajar adalah fokus terhadap dirinya sendiri baik dari segi materi, metode belajar, dan penampilan.]]>
