Pedagogik : Jurnal Pendidikan dan Riset
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate the results of research and studies on education and Community Dedication. Articles published in journals are the results of research or areas of educational and comunity dedication thought carried out by researchers, teachers, lecturers, and education students. Detailed information for article loading and article instructions is provided in each issue.
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 3 No. 1 (2025)"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[Penerapan Media Kintar (Kincir Pintar ) untuk Meningkatkan Minat Membaca Anak Usia 7 Tahun di SDN 030277 Teladan Sidikalang ]]>
<![CDATA[Padang, Ayu Astari]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat membaca pada anak kelas 1 SD dimana pada awal masuk kelas ini masih banyak anak yang belum lancar dalam membaca, maka dari itu paling utama dalam hal ini adalah minat anak untuk membaca, denganadanya media pembelajaran maka dapat kita lakukan dengan menggunakan media pembelajaran yaitu kintar, Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan Di SDN 030277 Teladan Sidikalang. Alasan pemilihan lokasi Di SDN 030277 Teladan Sidikalang ini karena peneliti menemukan masalah yang dihadapi anak dalam kurangnya minat membaca anak untuk itu penelitian memberikan pembelajaran berbasis media KINTAR (Kincir pintar) untuk memotivasi minat baca anak. Subjek penelitian ini anak 7 Tahun Di SDN 030277 Teladan Sidikalang tahun pelajaran 2023/2024, dengan jumlah 15 siswa yang terdiri 9 perempuan dan 6 laki-laki. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 minggu . dan dapat kita simpulkan bahwa dari hasil penelitian ada pengaruh positif yaitu anak dapat melakukan nya dengan sangat senang sehingga anak dapat lebih minat dalam membaca dengan menggunakan media KINTAR ( kincir Pintar).]]>
<![CDATA[Guru Profesional Dan Keniscayaan Literasi Digital ]]>
<![CDATA[Nasution, Chorry Zahriel]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang guru profesional dan keniscayaa literasi digital. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Kemampuan literasi digital merupakan komponen vital dari profesionalisme seorang guru yang secara signifikan mempengaruhi efektivitas pengajaran dan pembelajaran di era teknologi saat ini. Dengan keterampilan digital yang memadai, guru tidak hanya dapat mengintegrasikan teknologi secara efektif dalam kurikulum, tetapi juga dapat meningkatkan keterlibatan siswa, mengelola data pembelajaran, dan berkomunikasi dengan lebih baik dengan semua pemangku kepentingan pendidikan. Literasi digital mendukung inovasi dalam metode pengajaran, memperkuat kolaborasi profesional, dan memastikan bahwa pendidikan yang diberikan relevan dengan kebutuhan abad ke-21.]]>
<![CDATA[Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 030291 Bangun ]]>
<![CDATA[Situmorang, Daniyati]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kurikulum merdeka merupakan kurikulum yang memberikan kebebasan kepada Sekolah untuk mengeksplorasi kemampuannya sesuai dengan sarana, input serta sumber daya yang di miliki, serta memberikan kemerdekaan kepada guru untuk menyampaikan materi yang essensial dan urgen. Dan yang paling penting lagi adalah memberikan ruang yang luas dan bebas bagi peserta didik untuk lebih memaksimalkan potensi yang dimilikinya agar memperoleh hasil pendidikan yang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara efektif dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran PAI. Metodologi yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pengamatan langsung serta informasi actual dari berbagai jurnal ilmiah. Hasil penelitian, bahwa implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran PAI berjalan dengan baik sebab alur kurikulum merdeka sangat cocok dengan karakter PAI yang harus disampaikan bertahap dan mulai dari hal yang paling penting yaitu mulai dari Aqiqah, Qur an hadist, fikih, akhlak, serta tarikh.]]>
<![CDATA[Pendidikan Guru PAI di Sekolah Dasar: Perspektif Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Agama Islam ]]>
<![CDATA[Tumangger, Musap Almukri]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi dan pendekatan yang digunakan dalam meningkatkan kompetensi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar. Studi ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kompetensi guru PAI melibatkan pelatihan berbasis kebutuhan, pengembangan kurikulum yang relevan, dan pendampingan profesional secara berkelanjutan. Artikel ini memberikan rekomendasi untuk implementasi program pengembangan profesional yang lebih efektif.]]>
<![CDATA[Mempelajari Kekuasaan Allah dan Hukum Islam Bagi Manusia dan Alam Untuk Anak SD ]]>
<![CDATA[Sitohang, Esra Yanti]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penulisan ini membahas tentang Alam dan manusia menurut hukum Islam selanjutnya membahas tentang Kekuasaan Allah dan Hukum Islam Kaitannya dengan Wahyu dan Akal yang akan mengantarkan kita tentang susunan Alam yang tertata rapi serta manusia dalam gambaran yang telah ditentukan oleh Allah Swt. Disinilah letak kukuasaan Allah SWT bahwa ia mencitakan sesuatu sesuai dengan apa yang di kehendakinya.dengan memahami kekuasaan Allah itu kita berharap bahwa termasuk hambanya yang mewarisi tempat yang telah dijanjikannya yaitu Jannatun Na’im.]]>
<![CDATA[Ruang Lingkup Penelitian Hukum-Hukum Islam: Teori Hukum dan Hukum Agama Islam ]]>
<![CDATA[Bancin, Hariyono]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tulisan ini bertujuan untuk menjelaskan pengertian, objek dan kegunaan filsafat sebagai disiplin ilmu yang akan menghantarkan kita kepada hakikat ilmu itu sendiri. Rene Decartes mengungkapkan bahwa “Aku bepikir maka aku ada (Cogito ergo sum). Pemahaman mengenai hakikat filsafat itu penting sebagai dasar untuk lebih memahami aliran filsafat dan filsafat-filsafat khusus lainnya seperti filsafat politik, filsafat negara, filsafat agama ataupun filsafat hukum Islam, terlebih lagi bagi penggiat Hukum Islam. Dengan memahami filsafat dan kegunaannya, maka Hukum Islam itu tidak akan menjadi kaku dan dapat menjawab persoalan-persoalan kontemporer (shalil likulli zaman wa makan).]]>
<![CDATA[Pola Perkembangan Motorik Anak Usia 7 Tahun di SDN 118395 Londut ]]>
<![CDATA[Kamali, Kamali]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Untuk meningkatkan pelaksanaan kegiatan tentang perkembangan motorik kasar dan motorik halus anak perlu menyiapkan sumber daya yang berkualitas perlu diberikan stimulus secara holistik dari proporsional kepada anak sehingga memberikan hasil yang optimal dalam pertumbuhan dari pekembangannya.. Anak usia dini yang sedang mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat, bahkan dikatakan sebagai lompatan perkembangan. Anak usia dini memiliki rentang usia yang sangat berharga dibanding usia-usia selanjutnya karena perkembangan kecerdasannya sangat luar biasa. Sebagaimana dapat Meningkatkan perkembangan motorik kasar dan motorik halus pada anak usia dini di SDN 118395 Londut, Melatih keterampilan dan ketangkasan gerak, juga daya pikir anak. Dalam hal ini peneliti menggunakan tekhnik wawancara,observasi, dan dokumentasi. sebagaimana menggunakan penelitian kualitatif. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa Perkembangan fisik motorik anak usia 7 tahun di SDN 118395 Londut berkembang sesuai harapan dengan indikator perkembangan menggambar sesuai dengan gagasannya dengan kegiatan yang ada.]]>
<![CDATA[Desain Kurikulum PAI Anti Radikalisme ]]>
<![CDATA[Sari, Linda]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan desain kurikulum PAI anti radikalisme. Studi ini menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan menganalisis dari berbagai sumber tertulis berupa buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa desain kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) yang anti radikalisme merupakan langkah strategis yang sangat penting dalam menciptakan generasi yang memiliki pemahaman agama yang moderat dan menghargai perbedaan. Dengan mengintegrasikan tujuan pembelajaran yang jelas, metode pengajaran yang aktif, serta keterlibatan berbagai pemangku kepentingan, kurikulum ini dapat membentuk karakter siswa yang toleran dan damai.]]>
<![CDATA[Upaya Guru Membuat Kelas Lebih Kondusif Pada Tingkat Sekolah Dasar Kelas 1 di UPTD SDN 135910 Tanjungbalai ]]>
<![CDATA[Sitompul, Liza Rahayu]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Setiap guru sejatinya mengiginkan sukses dalam mengajar di kelas. Di lain sisi, guru juga dihadapkan dengan berbagai situasi dan kondisi kelas yang mungkin saja tidak sesuai dengan yang diharapkan. Kesenjangan ini seringkali menjadi hambatan guru dalam mengoptimalkan kegiatan pembelajaran. Oleh sebab itu, untuk menghindari berbagai permasalah yang muncul di kelas, diperlukan keterampilan guru dalam menerapkan strategi mengelola kelas yang kondusif. Kelas kondusif perlu diciptakan untuk memberikan pelayanan pembelajaran kepada siswa. Tanpa kelas kondusif guru akan kesulitan mengkondisikan pembelajaran. Seperti siswa ramai, kurang bersemangat, anak mengganggu teman dan juga masalah-masalah fisik, seperti kelas kotor, sempit, bau dan tidak teratur. Sekolah adalah tempat belajar bagi siswa, dan tugas guru sebagian besar terjadi dalam kelas yakni membelajarkan siswa dengan menyediakan kondisi belajar yang optimal yang berhubungan dengan bakat dan minatnya. Guru harus senantiasa bisa mengelola kelas agar suasana kelas menjadi kondusif.]]>
<![CDATA[Peran Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional ]]>
<![CDATA[Bancin, Mardiansyah]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dalam meningkatkan kompetensi profesional guru. Studi ini menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan menganalisis dari berbagai sumber tertulis berupa buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa MGMP memainkan peran yang sangat penting dalam meningkatkan kompetensi profesional guru melalui kolaborasi, pertukaran pengalaman, dan pengembangan keterampilan yang berkelanjutan. Melalui forum ini, guru dapat berbagi praktik terbaik, mengikuti pelatihan, serta mendiskusikan tantangan yang dihadapi dalam proses pengajaran. Selain itu, MGMP juga berkontribusi dalam mendukung implementasi kurikulum yang relevan, membangun karakter guru, dan memperkuat kerjasama antara sekolah dan masyarakat.]]>
