Periskop : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan
Jurnal Periskop publishes high quality and innovative research at the frontier of all sciences with an emphasis on elementary mathematics education, science, Indonesian language and social studies for primary education level, which includes Education field: Computer Education and Instructional Technologies Curriculum Development in Primary Education Psychology and Counseling Educational Sociology Educational Research Methods Innovation in Teaching and Learning Assessment of Teacher Training and Education Natural Education for Social Sciences Classroom Management Fine Arts Education Foreign Language Teaching Mathematics Education Pre-School Education Science Education Social Sciences Education
Articles
43 Documents
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUDIOVISUAL TERHADAP PENINGKATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD BUDAYA ]]>
<![CDATA[Mega Afrilliyan]]>;
<![CDATA[Siti Sahronih]]>
<![CDATA[ PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2022): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan dan Bahasa Invada ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58660/periskop.v3i1.24
<![CDATA[Proses pembelajaran yang cenderung menggunakan metode konvensional menyebabkan kurangnya kreativitas guru untuk menghadirkan belajar mengajar yang kreatif dan menyenangkan terutama dalam pembelajaran Bahasa indonesia. Pembelajaran tersebut misalnya dapat dilakukan salah satunya dengan cara menggunakan media ajar seperti audiovisual. Peneliti melakukan penelitian untuk melihat bagaimana pengaruh media belajar audiovisual tujuannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia dengan memanfaatkan fasilitas sekolah yakni proyektor infokus, dengan maksud mengatasi rasa bosan dan meningkat semangat belajar siswa. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode eksperimen yang bersifat kuantitaf Sampel yang digunakan merupakan siswa kelas Tinggi SD Budaya sebanyak 30 orang. Agar mengetahui apakah terdapat perubahan saat menggunakan media audiovisual pada nilai siswa khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, rata – rata dari Pre- Test yakni 70.30 dan rata – rata dari Pos-Test yakni 79.97 . dapat memperoleh hasil kolerasi yakni -,119 dan hasil signifikansi yakni 0.531 . Karena hasil signifikasi yang didapatkan yakni 0.531 Uji Paired Test dengan variabel hasil belajar siswa dan variabel pemanfaatan media pembelajaran audiovisual menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) 0,002 berdasarkan data tersebut di atas. Kesimpulan penelitian ini adalah Ho ditolak sedangkan Ha disetujui karena 0,002 adalah 0,005.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Eva Wati]]>;
<![CDATA[Siti Sahronih]]>
<![CDATA[ PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2022): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan dan Bahasa Invada ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58660/periskop.v3i2.26
<![CDATA[Science is one of the important subjects in elementary schools that must be learned by students. This study aims to describe the implementation of the project based learning model in science learning in grade IV elementary school. This research is a qualitative research, with a descriptive research approach.This study aims to improve Science Learning Outcomes. The learning model of Project Based Learning on the learning outcomes of elementary school students. This research method will help students in understanding to improve student learning outcomes. The samples involved in this study were fourth grade students at SDN 3 Mundu, totaling 36 students. This data collection was carried out using the test method with this test instrument consisting of learning outcomes in the form of multiple choice questions to measure student learning outcomes and observations with instruments in the form of observation sheets to measure student activity in the learning process.Data analysis in this study used descriptive analysis. The results showed that learning with the Project Based Learning learning model could improve student learning outcomes with an average score of 74.6 and 78.75 with classical completeness of 65% and 90%. The percentage increase in student learning outcomes classically from cycle I to cycle II is 25%. These results lend credence to the idea that student learning outcomes are enhanced by learning experiences.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MELALUI MEDIA BERBASIS APLIKASI DAN POWER POINT PADA SISWA KELAS VI SD ]]>
<![CDATA[Mia Rahma Shofari]]>;
<![CDATA[Siti Sahronih]]>
<![CDATA[ PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2022): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan dan Bahasa Invada ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58660/periskop.v3i2.27
<![CDATA[Media pembelajarn pada era ini sangat beragam jenisnya yang memiliki fungsi untuk meningkatkan minat belajar siswa. Oleh karena itu, peneliti melakukan suatu observasi penelitian penggunaan media melalui suatu perbandingan menggunakan Media power point dan Aplikasi Edu-Game untuk melihat hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan di SDN Penggung pada kelas VI B yang berjumlah 29 Siswa. Dari hasil dua sampel penelitian tersebut, peneliti mendapatkan hasil belajar siswa. Yakni dari segi minat belajar, siswa lebih minat menggunakan media Aplikasi Edu Game dibanding Power Point, karena dari segi tampilan yang sangat menarik dan mudah dipahami serta terdapat scan yang nantinya dapat menscan gambar pada materi. Namun dari segi hasil belajarya lebih berhasil menggunakan media Power Point daripada Aplikasi, karena pada media Power Point ini pun tampilannya juga menarik dan materi yang diberikan dengan jelas. Sehingga didapat dimana sig pada uji Normalitasnya pada Power Point 0,102 dan pada Edu game 0,137. Pada uji perbandingan rata-rata nya dihasilkan bahwa PowerPoint lebih besar nilai rata-rata nya dibanding penggunaan Aplikasi Edu Game yang dimana Power Point 78,97 sedangkan aplikasi Edu Game 67,41.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SDN 1 PABUARANWETAN ]]>
<![CDATA[Ika Apriliani Putri]]>;
<![CDATA[Mochamad Guntur]]>;
<![CDATA[Siti Sahronih]]>
<![CDATA[ PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2022): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan dan Bahasa Invada ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58660/periskop.v3i1.28
<![CDATA[Permainan ular tangga bertujuan agar siswa senang mengikuti pembelajaran, sehingga dapat termotivasi dalam belajar. Melalui media permainan ular tangga ini diharapkan siswa akan lebih mudah menguasai materi dan bisa meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian menggunakan Pre-Experimental Design dengan bentuk One-group Pretest-Posttest Design. Jenis penelitian ini adalah kegiatan penelitian yang memberikan tes awal (pretest) sebelum diberikan perlakukan, setelah diberikan perlakukan barulah memberikan tes akhir (posttest). Hasil rata-rata setelah diberikan perlakuan mengalami peningkatan pada sampel uji coba sehingga yang diperoleh hasil rata-rata 70,00 dengan nilai tertinggi 80,00 dan nilai terendah 50,00. Berdasarkan hasil hitungan statistik parametrik yang sudah dilakukan penulis, maka diketahui nilai hitung 8,439 ttabel 2,062 yang berarti hipotesis (Ha) penelitian ini diterima, yaitu ada pengaruh penggunaan media permainan ular tangga terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas III SDN 1 Pabuaranwetan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, maka peneliti menarik kesimpulan bahwa hasil penelitian menunjukkan penggunaan media permainan ular tangga memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas III di SDN 1 Pabuaranwetan. Karena pada saat siswa sebelum menggunakan media permainan ular tangga rata-rata nilai pretest yang diperoleh yaitu 40,00 setelah dilakukannya tindakan maka diperoleh rata-rata posttest 70,00. Jadi jumlah peningkatan berdasarkan nilai pretest dan posttest sebesar 30,00%. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil uji-t yang diperoleh yaitu nilai t-hitung lebih besar dari t-tabel dan nilai sign kurang dari 0.000. Jadi penggunaan media permainan ular tangga sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas III SDN 1 Pabuaranwetan.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI DI SDN SUKAIMUT ]]>
<![CDATA[Sri Maharani]]>;
<![CDATA[Mochamad Guntur]]>;
<![CDATA[Siti Sahronih]]>
<![CDATA[ PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2022): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan dan Bahasa Invada ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58660/periskop.v3i2.29
<![CDATA[Rendahnya motivasi belajar peserta didik kelas IV sampai VI di SDN Sukaimut mengakibatkan menurunnya kualitas belajar siswa. penerapan media berbasis video menjadi salah satu cara penyampaian materi pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Peneliti ingin melihat seberapa besarkah media berbasis video memengaruhi motivasi belajar peserta didik kelas IV sampai VI SDN Sukaimut. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Sampel berjumlah 26 peserta didik kelas IV sampai VI dengan menggunakan jenis teknik sampel jenuh. Instrumen yang digunakan adalah angket tertutup yang mengukur variabel media berbasis video untuk mendeskripsikan motivasi belajar peserta didik kelas IV sampai VI. Teknik analisis yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah analisis korelasi rank spearman karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menyatakan bahwa Ha diterima terlihat dari hasil korelasi signifikan dicapai senilai 0,00 yang mana lebih kecil dari alpha (0,05). Berarti adanya hubungan penggunaan media berbasis video terhadap motivasi belajar siswa SDN Sukaimut.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS WEBSITE GOOGLE SITES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Salsabilah Ainun Hasnaa]]>;
<![CDATA[Siti Sahronih]]>
<![CDATA[ PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2022): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan dan Bahasa Invada ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58660/periskop.v3i1.31
<![CDATA[Mata pembelajaran IPA sekolah dasar merupakan salah satu mata pelajaran penting. Pembelajaran IPA mengajarkan siswa untuk lebih aktif dan berpikir kritis. Namun fakta dilapangan peneliti menemukan permasalahan terhadap metode yang diterapkan guru, sehingga berdampak terhadap hasil belajar siswa yang tergolong rendah. Penelitian ini dilakukan di SDN Penggung karena peneliti saat melakukan observasi di sana menemukan permasalahan pembelajaran IPA di kelas V yang membuat nilai Kelas V di SDN Penggung saat itu tergolong rendah. Penelitian ini yakni penelitian kuantitatif dimana sistem yang dipakai yaitu eksperimental. One-group pre-test and post-test design dipakai sebagai desain penelitian. Metode pengumpulan ilustrasi yang dipakai yaitu purposive sampling. Metode ini digunakan untuk menentukan efek materi pembelajaran interaktif berplatfrom web Google Sites pada pengkajian IPA. pada Tabel 2 yang menunjukkan bahwa nilai post-test 89,14 lebih besar dari nilai pre-test 66,72. Skor N-gain prestasi belajar siswa dapat digunakan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran hasil belajar siswa N-gain kategori sedang adalah 67. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif media pendidikan interaktif berbasis website Google Sites terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Penggung.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMBELAJARAN IPA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Neneng Sholihah]]>;
<![CDATA[Siti Sahronih]]>
<![CDATA[ PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2022): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan dan Bahasa Invada ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58660/periskop.v3i2.33
<![CDATA[Sains merupakan salah satu mata pelajaran penting di sekolah dasar yang harus dipelajari oleh siswa. Namun dalam pembelajaran IPA di SDN 1 Pabuaranwetan menurun karena siswa siswi yang tidak fokus dan tidak memperhatikan materi pembelajaran dengan baik. Permasalahan tersebut dapat di realisasikan dengan menggunakan metode pembelajaran salah satunya metode Discovery Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode Discovery Learning pada mata pelajaran IPA materi struktur tumbuhan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Pabuaranwetan. Penelitian ini dilakukan pada semester gasal tahun ajaran 2022/2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pre-experimental dengan menggunakan rancangan pre-test and posttest of a group. Sampel diambil dari satu kelas dengan maksimal 30 peserta. Instrumen yang digunakan adalah observasi dan tes berjumlah 20 pilihan ganda. Berdasarkan peningkatan skor pretest dan posttest sebesar 23,67%, Ini dapat dicapai dengan jumlah t-hitung lebih tinggi dari rata-rata dari t-tabel artinya lebih rendah dari 0.000. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Discovery Learning mempunyai efektivitas terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Struktur Tumbuhan terhadap IPA Kelas IV SD Negeri 1 Sekolah Pabuaranwetan.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA QUIZIZ DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS TERHADAP PRESTASI HASIL BELAJAR DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Lela Oktaviani Lela]]>;
<![CDATA[Utami Rosalina]]>;
<![CDATA[Siti Sahronih]]>
<![CDATA[ PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2022): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan dan Bahasa Invada ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58660/periskop.v3i1.34
<![CDATA[Bahasa asing atau bahasa internasional yang didominasi bahasa Inggris diyakini sangat penting untuk dipelajari anak kelas V di SD Negeri 1 PabuaranWetan untuk meningkatkan keterampilan sosial anak sekolah agar mudah berbicara Bahasa Inggris. Hal tersebut dapat dilakukan dengan berbagai cara,salah satunya menggunakan media QUIZIZ yang bernilai edukasi diharapakan peserta didik dapat belajar dengan inovatif sehingga akan lebih mempermudah dalam melaksanakan pembelajaran Bahasa Inggris serta dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media kuis terhadap pembelajaran bahasa Inggris terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 PabuaranWetan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester gasal tahun ajaran 2022/2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis deskriptif dengan menggunakan uji normalitas dan regresi eksplorasi. Sampel penelitian terdiri dari satu kelas yang terdiri dari 30 siswa Instrumen penelitian berupa tes tertulis berupa angket dan soal sebanyak 15 buah, nilai t lebih besar dari t tabel dan nilai tanda kurang dari 0,000. Hasil penelitian disimpulkan bahwa lingkungan kuis dalam pembelajaran Bahasa Inggris berpengaruh terhadap prestasi hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 1 PabuaranWetan.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 1 BOJONGNEGARA ]]>
<![CDATA[Shefira Nazma Laura]]>;
<![CDATA[Siti Sahronih]]>
<![CDATA[ PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2022): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan dan Bahasa Invada ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58660/periskop.v3i2.36
<![CDATA[The low interest in learning of students and the lack of availability of class IV facilities and infrastructure at SDN 1 Bojongnegara became the motivation to carry out this research. The purpose of this study was to see how the influence of animated video media on the learning interests of grade IV students of SDN 1 Bojongnegara. This research uses quantitative methods through questionnaires as a method of collecting data. Researchers took samples from grade IV of SDN 1 Bojongnegara with a total of 30 students. A simple linear regression test is an analytical technique in this study. The objects in this study are animated video media (X) and the interest in learning grade IV students of SDN 1 Bojongnegara (Y). The results showed that the sig value < 0.05 which can be interpreted as animated video media affects the learning interest of grade IV students of SDN 1 Bojongnegara. In addition, the results of the study also showed an R value of 0.550 and an R square of 0.302, which means that animated video media affects the learning interest of grade IV students of SDN 1 Bojongnegara by 30.2%. While other influencing factors were 69.8%. Thus, it can be concluded that applying animated video media can affect the learning interest of grade IV students at SDN 1 Bojongnegara.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI COOKING CLASS UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Jumaisah Jumaisah]]>
<![CDATA[ PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2022): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan dan Bahasa Invada ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58660/periskop.v3i1.37
<![CDATA[Character education is one of the important things that must be instilled in early childhood. Through character education, an individual is able to play a role as he should in accordance with the nature of being human. Instilling character values can be done through activities to get used to being disciplined and independent in doing something. Through these two things, students are able to obey the rules and norms that as individuals are able to regulate themselves. The purpose of this study was to find out the process of character formation, namely discipline and independence through cooking class activities every year at TK Aisyiyah 25 Jakarta, and to describe cooking class activities carried out by students at home and at school. The population of this research is Group B students of TK Aisyiyah 25 Jakarta. This type of research is a quantitative descriptive research using direct survey methods and through the Google form. The results of the study obtained data that cooking class activities with parental assistance were able to influence student discipline attitudes, namely an increase of 92.32%, students also experienced an increase in independence of 84.20%. In addition, the responses from students' parents while accompanying children in cooking class activities were in the very pleasant category of 89.10%.]]>
