cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fuad Jaya Miharja
Contact Email
fuad.jayamiharja@umm.ac.id
Phone
+6285156051779
Journal Mail Official
jppg@umm.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Tlogomas No. 246 Malang - Indonesia, 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
JPPG (Jurnal Pendidikan Profesi Guru)
Published by Universitas Muhammadiyah Malang
ISSN : 2723006     EISSN : 2746245     DOI : https://doi.org/10.22219/jppg
Core Subject : Education,
Education Other
JPPG (Jurnal Pendidikan Profesi Guru) is a means to communicate the results of various research activities and scientific studies carried out individually or in groups by lecturers, teachers, students, educational observer institutions, state institutions, and the like. Various research results and scientific studies that have been carried out are expected to contribute to the development of science, technology, and art in the field of education which aims to create professional educators. Thus, every published article must be associated with these goals and targets (which are stated in the contribution statement).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 2 (2023): Agustus" : 5 Documents clear
Implementasi media Crocodile Math untuk meningkatkan hasil belajar matematika dan partisipasi peserta didik kelas 1 SD Adelia Ratna Dhuhita; Gigit Mujianto; Rohmatul Hidayati
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v4i2.25541

Abstract

Inovasi media pembelajaran dapat meningkatkan partisipasi belajar peserta didik dan hasil belajarnya, salah satunya adalah inovasi media pembelajaran crocodile math. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan partisipasi belajar peserta didik kelas 1 SD pada materi membandingkan bilangan cacah. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research)  yang dilakukan selama 3 siklus. Hasil menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik, serta meningkatnya partisipasi belajar peserta didik dari setiap siklus pembelajaran. Pada siklus ketiga menunjukkan kriteria ketuntasan klasikal tercapai. Jadi pemberian tindakan ini efektif meningkatkan kualitas pembelajaran.
Penerapan PjBL terintegrasi culturally responsive teaching (CRT) untuk meningkatkan aktivitas kreatif dan hasil belajar peserta didik kelas IV di SDN Temas 01 Batu : Ellenda Alkhori; Arinta Rezty Wijayaningputri; R. Rudianto
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v4i2.25602

Abstract

Keterampilan kreativitas merupakan salah satu seperangkat keterampilan abad ke-21 yang perlu dikuasasi peserta didik dalam menghadapi tantangan di era digital. Permasalahan yang terjadi di Kelas 4 SDN Temas 01 Batu adalah kurangnya inovasi guru dalam menerapkan model maupun pendekatan pembelajaran sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar dan keterampilan kreativitas peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan model PjBL terintegrasi pendekatan culturally responsive teaching (CRT) untuk meningkatkan keterampilan kreativitas dan hasil belajar peserta didik. Penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Hasil penelitian menunjukan adanya kenaikan keterampilan kreativitas peserta didik pada pra siklus hingga siklus dua mencapai 90%. Peningkatan hasil belajar juga dapat dilihat dari peningkatan ketuntasan hasil belajar pada pra siklus, siklus satu dan siklus dua mencapai 90% yang melebihi indikator keberhasilan penelitian. Dengan demikian penerapan model PjBL yang terintegrasi dengan pendekatan CRT dapat meningkatkan keterampilan kreativitas dan hasil belajar peserta didik.
Peningkatan hasil belajar dan keaktifan siswa pada mata pelajaran matematika dengan media BAKOTAR model PjBL kelas I SDN Mojorejo 01 Batu Merlin Yuliana; Prilia Rahmadina; Abdulkadir Rahardjanto
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v4i2.25754

Abstract

Matematika merupakan salah satu pelajaran yang dianggap siswa oleh sulit, sehingga sebagian siswa kurang minat dengan mata pelajaran tersebut. Hal ini menyebabkan sebagian siswa mendapatkan nilai dibawah kriteria ketuntasan minimum (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam mata pelajaran Matematika pada materi penjumlahan di kelas I SDN Mojorejo 01 Batu melalui penggunaan media Bakotar dengan model PjBL. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini terdiri atas pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Masing-masing siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IA dengan jumlah 28 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, lembar observasi keaktifan siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa, dengan nilai rata-rata meningkat dari 65 pada pra-siklus menjadi 80 pada siklus II. Selain itu, keaktifan siswa juga mengalami peningkatan yang ditunjukkan oleh peningkatan skor observasi keaktifan dari 70% pada pra-siklus menjadi 85% pada siklus II. Berdasarkan temuan ini, penggunaan media bakotar dengan model PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika.
Does it work? Peningkatan keaktifan dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Matematika melalui Problem-Based Learning Muchammad Miftachul Ulum; Z. Zukhrufurrohmah; Alfi Nelli
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v4i2.25783

Abstract

Terdapat permasalahan yang ditemui pada saat observasi pembelajaran matematika, diantaranya Siswa kurang terlibat aktif, sering bermain game, kurang bersemangat belajar matematika. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas dengan tujuan meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar Siswa melalui pembelajaran berbasis masalah (PBL) pada pelajaran matematika di SMA Negeri 1 Malang. Subjek penelitian merupakan Siswa kelas XI-8 berjumlah 33 peserta. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan angket. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi motivasi belajar dan keaktifan, lembar angket motivasi belajar dan lembar keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian secara garis besar menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) memberikan dampak positif terhadap pembelajaran berupa peningkatan persentase tiap indikator dari siklus 1 ke siklus 2. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dalam pembelajaran matematika meningkat sebesar 8% dari siklus 1 sebesar 83% ke siklus 2 sebesar 91%, observasi keaktifan meningkat sebesar 6% dari siklus 1 sebesar 74% ke siklus 2 sebesar 80%, motivasi belajar siswa meningkat sebesar 6% dari siklus 1 sebesar 73% ke siklus 2 sebesar 79%, serta angket motivasi belajar siswa meningkat sebesar 5% dari siklus 1 sebesar 71% ke siklus 2 sebesar 76%.
Model pembelajaran project-based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika di sekolah dasar Fitriyani Lailatul Zyahrok; N. Nurwidodo
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v4i2.25798

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas model Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa kelas 2 sekolah dasar. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SDN Junrejo 1 Kota Batu. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan dokumentasi. Jenis penelitian ini berupa data kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan melihat dan menghubungkan ciri khas dan indikator kemampuan berpikir kreatif matematika dengan karakteristik dan model pembelajaran berbasis projek (Project Based Learning), dengan jenis penelitian PTK (penelitian tindakan kelas) dengan mengadaptasi model kemmis dan tagart yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan nilai kriteria minimum siswa dalam pra siklus mendapatkan hasil sebesar 29% pada siklus I, kemudian meningkat sebesar 61% menjadi 82% pada siklus II. 

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 3 (2025): Desember Vol. 6 No. 2 (2025): Agustus Vol. 6 No. 1 (2025): April Vol. 5 No. 3 (2024): Desember Vol. 5 No. 2 (2024): Agustus Vol. 5 No. 1 (2024): April Vol. 4 No. 3 (2023): Desember Vol. 4 No. 2 (2023): Agustus Vol. 4 No. 1 (2023): April Vol. 3 No. 3 (2022): Desember Vol. 3 No. 2 (2022): Agustus Vol. 3 No. 1 (2022): April Vol. 2 No. 3 (2021): Desember Vol. 2 No. 2 (2021): Agustus Vol. 2 No. 1 (2021): April Vol. 1 No. 3 (2020): Desember Vol. 1 No. 2 (2020): Agustus Vol. 1 No. 1 (2020): April More Issue