cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fuad Jaya Miharja
Contact Email
fuad.jayamiharja@umm.ac.id
Phone
+6285156051779
Journal Mail Official
jppg@umm.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Tlogomas No. 246 Malang - Indonesia, 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
JPPG (Jurnal Pendidikan Profesi Guru)
Published by Universitas Muhammadiyah Malang
ISSN : 2723006     EISSN : 2746245     DOI : https://doi.org/10.22219/jppg
Core Subject : Education,
Education Other
JPPG (Jurnal Pendidikan Profesi Guru) is a means to communicate the results of various research activities and scientific studies carried out individually or in groups by lecturers, teachers, students, educational observer institutions, state institutions, and the like. Various research results and scientific studies that have been carried out are expected to contribute to the development of science, technology, and art in the field of education which aims to create professional educators. Thus, every published article must be associated with these goals and targets (which are stated in the contribution statement).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 3 (2024): Desember" : 5 Documents clear
Peningkatan partisipasi belajar dalam pendidikan pancasila melalui PjBL dan game edukatif wordwall di SMPN 1 Batu Moch. Fajrulsyah Syihabuddin
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 3 (2024): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i3.27481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Batu pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) dengan menggunakan media game edukatif Wordwall. Permasalahan rendahnya partisipasi siswa menjadi fokus utama dalam penelitian tindakan kelas ini. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dengan masing-masing siklus melalui tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipasi siswa, wawancara, serta kuesioner untuk mengukur minat dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada partisipasi siswa, dari 45% pada kondisi awal menjadi 85% setelah pelaksanaan siklus kedua. Selain itu, penggunaan Wordwall sebagai media interaktif terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar dan kolaborasi antar siswa. Kesimpulannya penerapan PBL yang didukung oleh media game edukatif seperti Wordwall dapat secara efektif meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode serupa untuk mengatasi permasalahan partisipasi belajar di mata pelajaran lainnya.
Efektivitas model PBL dalam meningkatkan hasil belajar konsep bilangan siswa kelas 1 SDN Pendem 01 Batu Dewi Khofsoh
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 3 (2024): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i3.27520

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi pola gambar dan pola bilangan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di kelas 1 Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian ini melibatkan 34 peserta didik kelas 1 Sekolah Dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, modul ajar siklus I diperoleh rata-rata 87,5% (B), meningkat pada siklus II menjadi 95,8% (SB). Kedua, hasil pelaksanaan pembelajaran aspek guru siklus I diperoleh rata-rata 85,71% (B), meningkat pada siklus II menjadi menjadi 96,42% (SB). Ketiga, hasil pelaksanaan pembelajaran aspek peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 82,14% (B), meningkat pada siklus II menjadi menjadi 92,85% (SB). Keempat, hasil belajar peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 74,8 (C), meningkat pada siklus II menjadi menjadi 91,88 (SB). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Konsep Bilangan di kelas 1 Sekolah Dasar.
Permainan engklek untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar penjumlahan di SDN Kauman 1 Malang Nourma Afdilla Hasan
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 3 (2024): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i3.27584

Abstract

Matematika merupakan mata pelajaran yang penting dalam kurikulum pendidikan. Pemahaman konsep dasar matematika di tingkat awal merupakan kunci keberhasilan dalam tahap selanjutnya. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa dalam mengoperasionalkan penjumlahan bilangan diselingi dengan permainan engklek pada siswa kelas 1A SDN Kauman 1 Kota Malang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK merupakan penelitian tindakan yang dilakukan di kelas untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes setiap siklus dan dokumentasi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus yang dimana tiap-tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan media permainan engklek dapat meningkatkan hasil belajar siswa terlihat dari siklus I mata pelajaran matematika dari 28 siswa yang tuntas 15 siswa dan tidak tuntas 13 siswa dengan persentase 53% belum memenuhi batas minimal ketuntasan klasikal, selanjutnya pada siklus II siswa yang tuntas 25 dari 28 siswa dan yang tidak tuntas 3 siswa dengan persentase 89% sudah memenuhi batas minimal ketuntasan.
Penerapan PBL berbantuan video animasi untuk meningkatkan keterampilan menyimak siswa kelas 6 SDN 01 Pendem Kharisma Inggita Farhani; Erna Yayuk; Moh. Muslih
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 3 (2024): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i3.27678

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menyimak peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video animasi. Metode yang digunakan ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus pertama, materi yang disajikan berupa video animasi legenda, sedangkan pada siklus kedua adalah video animasi tentang proses terjadinya perubahan iklim. Subjek penelitian sejumlah 23 peserta didik dengan keterampilan menyimak sebagai fokus pengukuran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menyimak peserta didik setelah penerapan model PBL berbantuan video animasi. Pada siklus pertama, sebanyak 13% peserta didik dalam kategori "Kurang", setelah pelaksanaan siklus kedua, tidak ada lagi peserta didik di kategori tersebut. Persentase peserta didik pada kategori "Amat Baik" meningkat dari 13% pada siklus pertama menjadi 30% pada siklus kedua, sementara peserta didik yang berada dalam kategori "Baik" meningkat dari 43% menjadi 52%. Peningkatan ini menunjukkan, model PBL dengan bantuan video animasi mampu meningkatkan kemampuan menyimak secara signifikan. Kesimpulannya, metode ini tidak hanya membantu peserta didik dalam memahami materi dengan lebih baik, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif dan berpikir kritis.
Penerapan metode Think Pair Share untuk meningkatkan keaktifan belajar transformasi geometri Nabila Qurrota A’yun; Z. Zukhrufurrohmah
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 3 (2024): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i3.28021

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi Transformasi Geometri melalui penerapan metode pembelajaran Think Pair Share (TPS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dirancang untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran dengan subjek penelitian sebanyak 32 peserta didik kelas IX-B SMP Negeri 7 Malang. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi kegiatan guru dan peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dengan menerapkan metode Think Pair Share dapat meningkatkan keaktifan peserta didik selama pembelajaran pada setiap siklusnya. Pada prasiklus keaktifan peserta didik selama apersepsi sebesar 31% meningkat menjadi 53% pada siklus I dan 71% pada siklus II. Kemudian keaktifan peserta didik selama pembelajaran pada prasiklus sebesar 38% meningkat menjadi 59% pada siklus I dan 78% pada siklus II. Sedangkan keaktifan peserta didik selama diskusi pada prasiklus sebesar 34% meningkat menjadi 59% pada siklus I dan 81% pada siklus II. Penerapan metode TPS terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik yang terlihat dari partisipasi aktif peserta didik selama diskusi dan pembelajaran.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 3 (2025): Desember Vol. 6 No. 2 (2025): Agustus Vol. 6 No. 1 (2025): April Vol. 5 No. 3 (2024): Desember Vol. 5 No. 2 (2024): Agustus Vol. 5 No. 1 (2024): April Vol. 4 No. 3 (2023): Desember Vol. 4 No. 2 (2023): Agustus Vol. 4 No. 1 (2023): April Vol. 3 No. 3 (2022): Desember Vol. 3 No. 2 (2022): Agustus Vol. 3 No. 1 (2022): April Vol. 2 No. 3 (2021): Desember Vol. 2 No. 2 (2021): Agustus Vol. 2 No. 1 (2021): April Vol. 1 No. 3 (2020): Desember Vol. 1 No. 2 (2020): Agustus Vol. 1 No. 1 (2020): April More Issue