cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Davi Apriandi
Contact Email
davi.mathedu@unipma.ac.id
Phone
085235210781
Journal Mail Official
refleksi@unipma.ac.id
Editorial Address
LPPM Universitas PGRI Madiun Gedung Lab. Terpadu UNIPMA, Lantai Dasar Jl. Letkol Suwarno, Kanigoro, Madiun 63118
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
Refleksi: Jurnal Riset dan Pendidikan
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : -     EISSN : 29628822     DOI : -
Core Subject : Economy, Education, Social, Engineering,
Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Refleksi: Jurnal Riset dan Pendidikan adalah jurnal ilmiah yang fokus pada publikasi artikel-artikel ilmiah dari hasil penelitian dan pendidikan interdisipliner yang dipresentasikan pada pengolahan dan analisis data sebagai contoh penerapan spesifik suatu model penelitian. Refleksi: Jurnal Riset dan Pendidikan menerima artikel-artikel dari penelitian dalam ruang lingkup antara pendidikan lain, IPTEK, sosial, politik, ekonomi, budaya, agama dan atau hubungan antara pendidikan dengan aspek-aspek IPTEK, sosial, politik, ekonomi, budaya, dan agama.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 2 Documents
 1 
Search results for , issue "vol. 3 no. 2 (2025)" : 2 Documents clear
PENGARUH GAME EDUKATIF TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Akhmad Taufiq; Suryanti Suryanti; Enny Susiyawati; Neni Mariana
Refleksi: Jurnal Riset dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/refleksi.v3i2.22967

Abstract

Penurunan motivasi belajar siswa sekolah dasar akibat dominasi metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik menjadi tantangan nyata dalam dunia pendidikan saat ini. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi dampak penggunaan game edukatif terhadap motivasi belajar siswa Sekolah Dasar di era digital. Menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen, sampel terdiri dari dua kelompok: eksperimen yang menggunakan game edukatif dan kontrol yang menggunakan metode tradisional. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar yang valid dan reliabel, lalu dianalisis menggunakan uji t-test. Hasil menunjukkan pengaruh signifikan game edukatif terhadap peningkatan motivasi belajar siswa (p < 0.05), dengan rata-rata skor motivasi kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kontrol. Ini mengindikasikan bahwa game edukatif menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Temuan ini memberi implikasi penting dalam pengembangan pembelajaran inovatif di SD, mendorong siswa lebih termotivasi dan memahami konsep IPA dengan lebih baik. Penelitian ini juga merekomendasikan studi lanjutan mengenai pengaruh game edukatif terhadap hasil akademik dan keterampilan sosial siswa.   The decline in the learning motivation of elementary school students due to the dominance of conventional learning methods that are less attractive is a real challenge in today's world of education. This study aims to explore the impact of the use of educational games on the learning motivation of elementary school students in the digital era. Using quantitative methods with a quasi-experimental design, the sample consisted of two groups: experiments using educational games and controls using traditional methods. Data was collected through a valid and reliable learning motivation questionnaire, then analyzed using the t-test. The results showed a significant effect of educational games on the increase of students' learning motivation (p < 0.05), with the average motivation score of the experimental group being higher than that of the controls. This indicates that educational games create a more interactive and fun learning atmosphere. These findings have important implications for the development of innovative learning in elementary schools, encouraging students to be more motivated and understand science concepts better. The study also recommends further studies on the influence of educational games on students' academic outcomes and social skills.  
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS ACTIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA Siti Zubaidah Handriani; Davi Apriandi; Ika Krisdiana
Refleksi: Jurnal Riset dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/refleksi.v3i2.22454

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri berbasis active learning terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari kreativitas belajar siswa. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain faktorial 2x3. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMPN 1 Wungu Madiun sejumlah 151 siswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes prestasi belajar matematika dan angket kreativitas belajar. Uji validitas dan reliabilitas menunjukkan bahwa kedua instrumen valid dan reliabel. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas (Lilliefors) dan homogenitas (Fisher dan Bartlett). Analisis data menggunakan ANAVA dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika, terdapat pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar matematika, dan terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kreativitas belajar terhadap prestasi belajar matematika. Model inkuiri berbasis active learning lebih efektif terutama pada siswa dengan kreativitas tinggi dan rendah.   This study aims to determine the effect of the inquiry-based active learning model on mathematics learning achievement in terms of student learning creativity. This study is a quasi-experiment with a 2x3 factorial design. The study population consists of 151 seventh-grade students at SMPN 1 Wungu Madiun, with a cluster random sampling technique used for sampling. The instruments used were a mathematics learning achievement test and a learning creativity questionnaire. Validity and reliability tests indicated that both instruments were valid and reliable. Prerequisite tests for analysis included normality tests (Lilliefors) and homogeneity tests (Fisher and Bartlett). Data analysis used two-way ANOVA with unequal cells. The results of the study showed that: there was a significant effect of the learning model on mathematics learning achievement, there was an effect of learning creativity on mathematics learning achievement, and there was an interaction between the learning model and learning creativity on mathematics learning achievement. The inquiry-based active learning model was more effective, especially for students with high and low creativity.

Page 1 of 1 | Total Record : 2

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026) Vol. 3 No. 2 (2025) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 2 (2024) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 2 (2023) Vol. 1 No. 1 (2022)