cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Daniarti
Contact Email
daniartisdn18brg@gmail.com
Phone
+6282159954963
Journal Mail Official
dikbud@kuburayakab.go.id
Editorial Address
Jl. Adisucipto KM.15,2 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya
Location
Kab. kubu raya,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Edukasi Kusuma Bangsa
Published by Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kubu Raya
ISSN : 26142902     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.63615/ekb.v6i2
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Penelitian Edukasi Kusuma Bangsa focuses on research in the field of education, particularly in primary and secondary education. The journal welcomes scholarly articles that explore educational practices, policies, curriculum development, pedagogical innovation, teacher professionalism, and classroom-based research. Special attention is given to studies that address issues and advancements relevant to school teachers, both in urban and rural contexts. The journal serves as a platform for disseminating findings that contribute to the improvement of educational quality and teacher competence.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 5 No 2 (2023): Oktober" : 5 Documents clear
Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Greetings di Kelas VII SMP Eka Kesumawati
Jurnal Pendidikan Edukasi Kusuma Bangsa Vol 5 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kubu Raya Provinsi Kalimantan Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63615/96pa8k48

Abstract

Judul penelitian ini “Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Greetings Di Kelas VII SMP” Rumusan masalah penelitian ini adalah “Bagaimana efektivitas penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi greetings di kelas VII SMP. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi greetings di kelas VII SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Deskriptif Kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan data yang diperoleh menunjukan terlihat cukup jelas perbedaan nilai siswa yang di ajar dengan pembelajaran berdiferensiasi, karena hasil belajar siswa lebih meningkat pada mata pelajaran Bahasa Inggris materi Greetings.Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa terjadi peningkatan hasil belajar sebelum dan sesudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Hal ini disebabkan karena kelebihan pembelajaran berdiferensiasi yaitu dapat memenuhi kebutuhan peserta didik yang berbeda-beda. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di SMP Negeri 4 Kuala Mandor B dengan partisipasi 19 siswa kelas VII diketahui bahwa terjadi peningkatan hasil belajar sebelum dan sesudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Hal ini disebabkan karena kelebihan pembelajaran berdiferensiasi yaitu dapat memenuhi kebutuhan peserta didik yang berbeda-beda.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Media Handphone terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Anita
Jurnal Pendidikan Edukasi Kusuma Bangsa Vol 5 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kubu Raya Provinsi Kalimantan Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63615/ekb.v5i2.2

Abstract

Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 39 Sungai Raya dengan judul “Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Media Handphone Terhadap Hasil Belajar”. Rumusan masalah penelitian ini adalah “Bagaimana pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis media Handphone terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VI di SD Negeri 39 Sungai Raya?”. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis media handphone terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VI di SD Negeri 39 Sungai Raya. Jenis penelitian eksperimen, menggunakan desain Pre-eksperimental yaitu jenis One-Group Prerest-Postest Design. Teknik pengumpul data yang digunakan adalah observasi langsung yaitu dengan lembar observasi, dan teknik pengukuran yaitu tes. Berdasarkan hasil uji-t, didapat selisih antara pre-test dan post-test adalah -30.000 dan nilai sign (2-tailed) adalah 0,000<0,05, maka kesimpulan yang didapat H0 ditolak dan H1 diterima, artinya ada pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis media handphone. Perhitungan N-Gain Score hasil Mean sebesar 0,5791 berarti nilai N-Gain berada pada rentang 0,3≤g≤0,7 dengan kategori tingkat efektivitas sedang. Disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berbasis media handphone cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa setelah diberikan perlakuan.
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Materi Menceritakan kembali Cerita Fantasi untuk meningkatkan Motivasi Siswa Haisyah
Jurnal Pendidikan Edukasi Kusuma Bangsa Vol 5 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kubu Raya Provinsi Kalimantan Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63615/ekb.v5i2.3

Abstract

Fokus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah penerapan pembelajaran berdiferensiasi materi Menceritakan Kembali Cerita Fantasi untuk meningkatkan motivasi murid Kelas 7A SMP Negeri 11 Sungai Kakap. Penelitian ini bertujuan: (1) meningkatkan strategi dan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia pada materi menceritakan kembali cerita fantasi, (2) agar murid dapat berpikir kritis, kreatif, cermat, percaya diri, inovatif  dan dapat mencari solusi  paling tepat dalam mengatasi masalah yang dihadapi, (3) mengetahui peningkatan pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan model berdiferensiasi dari aspek motivasi murid. Sumber data diperoleh dari tiga sumber yaitu tindakan, informasi, dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi aktivitas, dan dokumen. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan diskriptif kritis – komparatif dengan membentuk nilai per siklus hingga    mencapai indikator dengan 2 kali tindakan siklus. Siklus 1 pembelajaran tidak berhasil dengan indikator murid pasif selama pembelajaran, pembelajaran  berpusat pada guru, dan alokasi waktu yang ditentukan kurang efektif. Simpulan penelitian menunjukkan terjadi peningkatan aktivitas dan motivasi murid dalam pembelajaran menceritakan kembali cerita fantasi pada siklus 2 sebesar 86% yang sebelumnya hanya 49% pada siklus 1.
Meningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Ciri Khusus Makhluk Hidup di SD Hendrik Gunawan
Jurnal Pendidikan Edukasi Kusuma Bangsa Vol 5 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kubu Raya Provinsi Kalimantan Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63615/ekb.v5i2.4

Abstract

Berdasarkan hasil observasi, kegiatan belajar mengajar di kelas pada umumnya cenderung monoton. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kreativitas dalam mengembangkan model pembelajaran yang terdapat pada buku cetak. Namun, kegiatan pembelajaran tidak didominasi oleh guru. Hal ini ditunjukkan dengan adanya kelompok belajar siswa. Meskipun demikian, hasil belajar siswa pada mata pelajaran yang merupakan fokus dalam tema pembelajaran masih tergolong rendah. Oleh sebab itu, diperlukan penelitian tindakan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan pembelajaran berdiferensiasi kelas VI Sekolah Dasar Negeri 19 Kubu Kabupaten Kubu Raya. Metode penelitian menggunakan metode deskriptif. Bentuk penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.Teknik pengumpulan data adalah teknik dokumentasi, observasi langsung dan tes.Hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran berdiferensiasi yaitu siklus I 75,5%, siklus II 85,5%. Dengan demikian, model pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Menumbuhkan Kemampuan Kolaborasi Siswa Kelas VIII SMP Ria Nursanti
Jurnal Pendidikan Edukasi Kusuma Bangsa Vol 5 No 2 (2023): Oktober
Publisher : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kubu Raya Provinsi Kalimantan Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63615/ekb.v5i2.5

Abstract

Salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi dan kebutuhan siswa. Dengan kondisi Pembelajaran Tatap Muka Terbatas, durasi pertemuan antara guru dan siswa menjadi lebih singkat sehingga perlu adanya upaya untuk menumbuhkan kemampuan kolaborasi siswa untuk membantu mereka memahami materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan kolaborasi siswa dalam pembelajaran Matematika pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di kelas VIII SMP Negeri 12 Sungai Raya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Pre Experimental Design dengan model One Group Pretest Posttest Design. Subjek penelitian dipilih secara cluster random sampling sehingga diperoleh sampel sebanyak 36 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal tes hasil belajar dan lembar observasi kemampuan kolaborasi. Analisis terkait hasil observasi menunjukkan bahwa kemampuan kolaborasi siswa beragam, mulai dari kategori Cukup, Baik, dan Sangat Baik, dan rata-rata kemampuan kolaborasi siswa berada dalam kategori Baik. Sedangkan analisis hasil belajar yang diperoleh dimulai dengan melakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t berpasangan dengan hasil yang diperoleh menunjukkan nilai t hitung sebesar 26,77 dengan t tabel 2,03, dengan nilai N-Gain diperoleh hasil 0,54. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, dimana siswa mengalami peningkatan hasil belajar secara signifikkan dengan kriteria sedang. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat menumbuhkan kemampuan kolaborasi dan meningkatkan hasil belajar siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2025): Oktober (2025) Vol 7 No 1 (2025): April 2025 Vol 6 No 2 (2024): Oktober Vol 6 No 1 (2024): April Vol 5 No 2 (2023): Oktober