cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 14116502     EISSN : 27228649     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Engineering,
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education
Memuat informasi ilmiah bidang kimia dan pendidikan kimia berupa hasil penelitian, telaah pustaka, opini, makalah teknis, dan kajian buku
Arjuna Subject : -
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 21, No 2 (2020)" : 12 Documents clear
Pengaruh Pemberian Kuis di Awal Pertemuan pada Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 10 Luwu (Studi pada Materi Pokok Larutan Penyangga) Herawati Herawati; Halimah Husain; Sugiarti Sugiarti
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 21, No 2 (2020)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (416.012 KB) | DOI: 10.35580/chemica.v21i2.17990

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian kuis di awal pertemuan pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 10 Luwu pada materi pokok larutan penyangga. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control design. Sampel diperoleh secara acak dan terpilih kelas XI MIA 3 sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah peserta didik 30 orang dan kelas XI MIA 2 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah peserta didik 32 orang. Kelompok eksperimen dibelajarkan dengan pemberian kuis di awal pertemuan pada model discovery learning sedangkan kelompok kontrol dibelajarkan dengan model discovery learning tanpa pemberian kuis di awal pertemuan. Data hasil belajar dilakukan dengan pemberian tes hasil belajar. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan nilai rata-rata posttest peserta didik kelompok eksperimen yaitu 81,33 dan nilai rata-rata posttest peserta didik kelompok kontrol yaitu 74,87. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa data terdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji parametrik dengan menggunakan uji-t menghasilkan hasil belajar thitung > ttabel = 2,45 > 1,67 pada α= 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pemberian kuis di awal pertemuan pada model discovery learning berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 10 Luwu pada materi pokok larutan penyangga. Kata kunci: Pemberian kuis, Model discovery learning, Hasil belajar ABSTRACT This research is a Quasi-experimental that aims to know the effect of giving quizzes at the beginning of the meeting on the discovery learning model to the study result of the students of class XI MIA in SMA 10 Luwu on the subject matter of the buffer solution. The research design used was the posttest only control design. The sample is taken randomly so the XI MIA 3 is chosen as the experiment group with 30 students and XI MIA 2 as the control group with 32 students. The experiment group is taught by using quizzes at the beginning of the meeting in the discovery learning model meanwhile the control group is using the Discovery Learning Model without giving quizzes at the beginning of the meeting. Data result is collected by giving posttest. The results of the descriptive statistical analysis showed that the average study result of the experimental group student was 81.33 and the control group students was 74.87. The results of inferential statistical analysis show that the data is normally distributed and homogeneously. The hypothesis trial by using the parametric test t-test results thitung > ttabel = 2.45 > 1.67 in α = 0.05. So, it can be concluded that giving quizzes at the beginning of the meeting in the discovery learning model influencing the study result of class XI MIA students in SMA Negeri 10 Luwu on the subject matter of the buffer solution. Keywords: Giving quizzes, discovery learning models, study result
Kelayakan E-Book Interaktif sebagai Bahan Ajar E-Learning pada Materi Elektrokimia yang Dikembangkan Melalui 4S TMD Munawwarah Munawwarah; Sjaeful Anwar
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 21, No 2 (2020)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (206.465 KB) | DOI: 10.35580/chemica.v21i2.30442

Abstract

ABSTRAKStudi ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan e-book interaktif pada materi elektrokimia  sebaai bahan ajar e-learning yang dikembangkan dengan metode 4S TMD. Pengembangan  e-book dilakukan dengan melalui 4 tahap pada 4S TMD yaitu tahap seleksi, strukturisasi, karakterisasi, dan reduksi didaktik. Ada tiga kompetensi dasar yang dijadikan landasan dalam pengembangan e-book interaktif  pada materi elektrokimia yaitu KD 3.3, 3.4, dan 3.45.  E-book interaktif yang telah dikembangkan diuji kelayakannya pada guru-guru kimia SMA sebanyak 10 orang. Instrument uji kelayakan dikembangkan berdasarkan dari kriteria yang disampaikan oleh BSNP yaitu menilai kelayakan pada aspek isi, kelayakan kebahasaan, kelayakan penyajian, dan kelayakan kegrafikan. Hasil uji kelayakan pada aspek isi masih tergolong kurang layak pada bagian pada pengembangan wawasan kebhinekaan. Bagian ini membahas tentang kaitan bahan ajar terhadap nilai religius. Berdasarkan hasil uji kelayakan secara umum diperoleh informasi bahwa e-book interaktif dikatakan layak digunakan dalam mempelajari mata pelajaran elektrokimia.Kata kunci : Kelayakan, E-book interaktif, E-learning,  4S TMD ABSTRACTThis study aims to determine the feasibility of an interactive e-book on electrochemistry as an e-learning teaching material developed using the 4S TMD method. The development of the e-book is carried out through 4 stages in the 4S TMD, namely the selection, structuring, characterization, and didactic reduction stages. Three basic competencies are used as the basis for developing interactive e-books on electrochemistry, namely Basic Competencies 3.3, 3.4, and 3.45. The interactive e-book that has been developed is tested for feasibility on 10 high school chemistry teachers. The feasibility test instrument was developed based on the criteria submitted by the National Education Standards Agency, namely assessing the feasibility of the content aspect, linguistic feasibility, presentation feasibility, and graphic feasibility. The results of the feasibility test on the content aspect are still classified as inadequate in the section on developing insight into diversity. This section discusses the relation of teaching materials to religious values. Based on the results of the feasibility test in general, information is obtained that interactive e-books are said to be suitable for use in studying electrochemistry subjects.Keywords: Validity, Iinteraktif E-Book, E-learning,  4S TMD

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 26, No 2 (2025): CHEMICA Vol 26, No 1 (2025): CHEMICA Vol 25, No 1 (2024): CHEMICA Vol 24, No 2 (2023): CHEMICA Vol 24, No 1 (2023): CHEMICA Vol 23, No 2 (2022): Chemica Vol 23, No 1 (2022): Chemica Vol 22, No 2 (2021): Chemica Vol 22, No 1 (2021): Jurnal Chemica Vol 21, No 2 (2020) Vol 21, No 1 (2020) Vol 20, No 2 (2019) Vol 20, No 1 (2019) Vol 19, No 2 (2018) Vol 19, No 1 (2018) Vol 18, No 2 (2017) Vol 18, No 1 (2017) Vol 17, No 2 (2016) Vol 17, No 1 (2016) Vol 16, No 2 (2015) Vol 16, No 1 (2015) Vol 15, No 2 (2014) Vol 15, No 1 (2014) Vol 14, No 1 (2013) Vol 13, No 2 (2012) Vol 13, No 1 (2012) Vol 12, No 2 (2011) Vol 12, No 1 (2011) Vol 11, No 2 (2010) Vol 11, No 1 (2010) Vol 10, No 2 (2009) Vol 10, No 1 (2009) Vol 9, No 2 (2008) More Issue