cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sugiantoro
Contact Email
sugiantoro@unesa.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
penips@unesa.ac.id
Editorial Address
Jl. Ketintang, Kel. Ketintang, Kec. Gayungan, Kota Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 30251443     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.26740/penips.v5i4
Core Subject : Education,
Other
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS merupakan jurnal ilmiah elektronik yang diterbitkan oleh Program Studi S1 ​​Pendidikan IPS FISH Unesa, Surabaya. Adapun fokus dan ruang lingkup jurnal ini adalah: 1. Hasil penelitian praksis Pendidikan IPS (integrasi): Inovasi pembelajaran IPS, Penelitian Tindakan Kelas, Riset Penilaian dan Evaluasi dalam Pendidikan IPS, Pendidikan Nilai dan Karakter dalam IPS, Pembelajaran Mitigasi dan Lingkungan Hidup dalam IPS. 2. Hasil penelitian Ilmu-ilmu Sosial yang berkontribusi terhadap Pendidikan IPS: Seluruh hasil penelitian ilmu-ilmu sosial yang memiliki keterkaitan dengan konten pada Pendidikan IPS, dan wajib terdapat penjelasan dalam naskah, apa manfaat temuan penelitian tersebut bagi pendidikan IPS.
Arjuna Subject : -
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 1 (2023)" : 9 Documents clear
Pengaruh Pengaruh Model Blended Learning Tipe Station Rotation Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS SMP Kelas VII Putri, Tamara Berliana
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i1.50821

Abstract

Pada masa transisi Covid 19 pembelajaran di SMP Negeri 47 Surabaya sudah memperbolehkan kegiatan pembelajaran tatap muka seluruhnya. Pada masa transisi, guru menggunakan model pembelajaran ceramah, dimana dalam prosesnya guru hanya menerangkan dan siswa dituntun untuk menerima penjelasan dari guru. Hal ini menyebabkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS tergolong rendah. Dengan berbantuan ICT guru dapat memberikan pembelajaran yang lebih bermakna salah satunya adalah model blended learning tipe station rotation. Model ini merupakan model rotasi yang dimana dalam stasiunnya minimal terdapat 1 stasiun yang melakukan pembelajaran online. Model ini dipilih siswa dapat beradaptasi terhadap pembelajaran yang sudah tatap muka seluruhnya. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model blended learning tipe station rotation terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan model pra experiment dimana hanya membutuhkan 1 kelas eksperimen. Pada penelitian ini terdapat 33 siswa yang dipilih melalui non-probability sampling. Data dikumpulkanXmelalui tes, observasi, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis menggunakan uji parametrik paired t-test. Untuk melihat aktivitas belajar siswa dilakukan observasi saat pembelajaran dengan model blended learning tipe station rotation diterapkan. Sedangkan, untuk melihat hasil belajar dilakukan pre test dan post test. Hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa kelas 7H tergolong tinggi dan aktif sebab diterapkannya model blended learning tipe station rotation. Kemudian hasil belajar juga meningkat dengan model pembelajaran tersebut.
Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Kesadaran Sejarah Siswa Materi Perlawanan Terhadap Kolonialisme dan Imperialisme Ayu, Mia Auliana Putri
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i1.50825

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna mengetahui perbedaan akibat pengaruh penerapan model pembelajaran role playing terhadap kesadaran sejarah siswa kelas VIII pada sub materi perlawanan terhadap kolonialisme dan imperialisme. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Menggunakan purposive sampling, peneliti mengambil kelas VIII D sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan berupa penerapan model pembelajaran role playing dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan berupa penerapan model pembelajaran konvensional. Temuan penelitian berupa hasil observasi pada masing-masing kelas dan jawaban angket kesadaran sejarah yang dibagikan kepada siswa setelah penerapan pembelajaran. Rata-rata skor keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa di kelas eksperimen sebesar 3,62 (Sangat Baik) sedangkan pada kelas kontrol sebesar 3,12 (Baik). Berdasarkan hasil angket, kesadaran sejarah siswa kelas eksperimen memperoleh persentase sebesar 83% (Tinggi), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 78% (Tinggi). Uji hipotesis yang dilakukan menggunakan independent sample t-test memperoleh nilai sig. sebesar 0,000, yang artinya terdapat perbedaan kesadaran sejarah yang signifikan akibat pengaruh penerapan pembelajaran role playing.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Tumpeng Nasional Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII Al Hakim, Achmad Rossy
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i1.51059

Abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Museum Virtual Terhadap Minat Belajar IPS Siswa SMPN 5 Bojonegoro namuza, amiril ikma
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i1.51167

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain penelitian pre-experimental dengan one-shot case study yang dilakukan hanya terhadap satu kelompok tanpa adanya kelompok kontrol atau pembanding dan hanya mengadakan tretment satu kali. Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu apakah terdapat pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbantuan media museum virtual terhadap minat belajar IPS siswa. Adapun indikator dari model pembelajaran kontekstual berbantuan museum virtual adalah: 1) pembelajaran konstruktivisme 2) melaksanakan kegiatan inkuiri 3) questioning 4) berdiskusi 5) pemodelan 6) refleksi 7) penilaian yang objektif 8) Attitude toward museums 9) Sense of telepresence 10) Involvement 11) Interest in art 12) Interest in new technologies 13) Frequency of museums vists 14) Internet use and interaction in virtual environments. Dan indikator minat belajar yaitu 1) rasa senang 2) ketertarikam siswa dalam belajar 3) perhatian siswa dalam belajar 4) siswa terlibat dalam pembelajaran. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling dengan jumlah populasi 320 siswa yang merupakan siswa kelas VII SMPN 5 Bojonegoro, sampel yang diambil yaitu kelas VII-E yang berjumlah 32. Penelitian ini menggunakan teknik analisis uji regresi linier sederhana yang diperoleh persamaan regresi Y = 12,191 + 0,385. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak, yang artinya adanya pengaruh positif model pembelajaran contextual teaching and learning berbantuan media museum virtual terhadap minat belajar siswa SMPN 5 Bojonegoro. Sehingga kesimpulan yang didapat adalah faktor yang mempengaruhi minat belajar adalah model pembelajaran contextual teaching and learning berbantuan media museum virtual sebesar 58,8% dan 41,2% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian. Sesuai dengan teori cone of experience dari Edgar Dale pengalaman siswa yang didapatkan melalui pembelajaran dengan model kontekstual berbantuan museum virtual masuk dalam kategori pemahaman iconic yang mana siswa dapat memahami dan mengingat pembelajaran dengan media audiovisual yaitu museum virtual. Kata Kunci: model pembelajaran contextual teaching and learning, museum virtual, minat belajar.
Pengembangan Wisata Khayangan Api Sebagai Media Pembelajaran Kontekstual Berbasis Video Dalam Mata Pelajaran IPS SMP Abrorin, Eudita Fitri Milenia
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i1.51173

Abstract

Peran Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Dalam Penguatan Sikap Pluralisme Siswa Di SMPN 4 Kediri Masruroh, Siti; Setyawan, Katon Galih; Suprijono, Agus; ., Sarmini
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i1.51460

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan karena kurangnya rasa saling menghargai dan bertoleransi pada siswa terutama dengan teman sebaya yang berbeda latar belakang agama akibat dari adanya pembelajaran jarak jauh saat pandemi Covid-19, maka dari itu peran guru ilmu pengetahuan sosial sangat diperlukan untuk menguatkan sikap pluralisme siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan peran guru ilmu pengetahuan sosial dalam penguatan sikap pluralisme siswa, faktor apa saja yang mendukung bagimana peran guru ilmu pengetahuan sosial, dan faktor apa yang menghambat hal tersebut. Penelitian dilaksanakan di SMPN 4 Kediri. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru telah cukup baik dalam mendidik dan memotivasi siswa guna menguatkan sikap pluralisme. Terdapat beberapa hal yang dilakukan oleh guru ilmu pengetahuan sosial agar terbentuk sikap saling menghargai dan toleransi antarsiswa. Hal ini juga didukung oleh beberapa faktor diantaranya adalah lingkungan sekolah yang kondusif agar siswa dapat secara langsung belajar bagaimana bersikap pluralisme. Akan tetapi disamping itu terdapat faktor penghambat guru ilmu pengetahuan sosial dalam penguatan sikap pluralisme, diantaranya jam belajar yang terbatas akibat adanya pandemi Covid-19 yang masih terjadi di Indonesia dan hal ini membuat kegiatan pada sektor pendidikan masih sangat terbatas.
Strategi Guru IPS Dalam Membentuk Karakter Sosial Siswa Di SMPN Satu Atap Sidoarjo Putri, Ardina Lestari
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i1.52347

Abstract

Dalam era sekarang ini membentuk karakter sosial merupakan hal yang penting dilakukan oleh setiap guru disekolah salah satunya guru IPS di SMPN Satu Atap Sidoarjo. Peran guru IPS disekolah SMPN Satu Atap merupakan hal yang utama dalam membentuk karakter sosial siswa disekolah SMPN Satu Atap Sidoarjo. Penelitian ini dilakukan di sekolah pinggiran di SMPN Satu Atap Sidoarjo yang berlokasi didaerah sawohan. Teori dalam penelitian ini menggunakan teori Thomas Lickona tentang pendidikan karakter. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui strategi guru IPS dalam membentuk karakter sosial di SMPN Satu Atap Sidoarjo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kualitatif. Alat pengumpulan data yang digunakan ialah wawacara,dokumentasi serta observasi. Dalam metode wawancara ini melakukan pertanyaan terbuka kepada guru ips di sekolah SMPN Satu Atap Sidoarjo yang bernama Bapak Sukri S.Pd. Hasil penelitian ini antara lain melalui (1) guru melakukan teguran terhadap siswa untuk membentuk karakter jujur serta kedisiplinan yang terdapat dalam RPP guru bagian kegiatan pendahuluan guru orientasi (2) guru melakukan kegiatan rutin untuk membentuk karakter tanggung jawab yang terdapat pada RPP guru kegiatan pendahuluan apersepsi yaitu guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan literasi. (3) guru melakukan pengondisian lingkungan agar membentuk karakter semangat belajar yang terdapat dalam RPP guru pertemuan ke dua bagian kegiatan inti pembelajaran dengan cara guru mengajak siswa dalam pembelajaran diluar kelas. Manfaat menanamkan karakter sosial kepada siswa di SMPN Satu Atap Sidoarjo yaitu membiasakan siswa agar berperilaku baik daripada sebelumnya.
Upaya Menumbuhkan Karakter Nasionalisme Siswa Melalui Metode Role Playing Kelas IX B Di SMP Budi Utomo Prambon Sidoarjo Ma'rufah, Siti
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i1.52348

Abstract

This reserch departs from the reduced character values of students at SMP Budi Utomo Prambon Sidoarjo. Where students have been carried away by external currents, as can be seen from the lack of appreciation when carrying out the flag ceremony process. Such a situation of students can occur due to environmental factors and family. By looking at the reality at the school, the researcher is interested in conducting research using the Role Playing learning method. With this research, it is expected that students can improve their nationalism character. This study uses the Character Theory initiated by Thomas Lickona. The location of this research is Budi Utomo Prambon Middle School Sidoarjo. The data that has been obtained is the result of observation, interview and documentation. The approach to this research is a qualitative approach with a case study design. The data analysis technique in this study is in accordance with the Miles and Hubberman model which includes data reduction, data presentation and data conclusions. The results of this study indicate that students at Budi Utomo Prambon Sidoarjo Middle School include the following (1) Planning includes preparation of lesson plans, (2) Implementation includes opening learning activities, core learning activities (learning methods, learning media, learning resources and learning assessment), (3) Evaluation includes assessing students attitudes (honesty, discipline, tolerance and mutual cooperation). Through learning planning it is done by writing down the nationalism character values into the RPP on KI 2, the learning objectives and the content of the nationalism character contained in the learning activities; through the implementation of learning the character of nationalism is built using the role playing/drama method, with learning media that supports the drama activities, learning resources in the form of the social studies student books and drama scripts, then assessments or assessment use summative and formative assessments, as well as through evaluation of attitudes, knowledge and skills.
Membangun Karakter Integritas Peserta Didik melalui Mata Pelajaran IPS : Studi Kasus SMP Negeri 50 Surabaya Sasmita Timur, Elshinta Agustin; Sarmini, Sarmini; Prasetyo, Ketut; Khotimah, Kusnul
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i1.52349

Abstract

Pada era globalisasi ini pendidikan mempunyai peran penting dalam membangun karakter generasi muda untuk membentengi diri dari dampak negatif globalisasi, salah satunya pendidikan karakter. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menggali informasi mengenai : 1) strategi guru dalam membangun karakter integritas peserta didik melalui pembelajaran IPS di SMP Negeri 50 Surabaya melalui perencanaan pembelajaran, 2) strategi guru dalam membangun karakter integritas peserta didik melalui pembelajaran IPS di SMP Negeri 50 Surabaya melalui pelaksanaan pembelajaran, 3) strategi guru dalam membangun karakter integritas peserta didik melalui pembelajaran IPS di SMP Negeri 50 Surabaya melalui evaluasi pembelajaran. Dalam penulisan penelitian ini, penulis menggunakan teori perkembangan moral Thomas Lickona yang terdiri dari konsep moral (moral knowing), sikap moral (moral felling), perilaku moral (moral behavior). Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian study kasus untuk mendapatkan data dari sumber data yang relevan. Subjek dari penulisan penelitian ini adalah Guru IPS di SMP Negeri 50 Surabaya, sebanyak 2 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa membangun karakter peserta didik melalui mata pelajaran IPS dilakukan dengan 1. melalui perencanaan pembelajaran, 2. melalui pelaksanaan pembelajaran, dan 3. melalui evaluasi pembelajaran. Melalui perencanaan pembelajaran dilakukan dengan menuliskan nilai karakter integritas kedalam RPP, yakni pada tujuan (capaian) pembelajaran serta muatan karakter yang terkandung dalam kegiatan pembelajaran; melalui pelaksanaan pembelajaran karakter integritas dibangun dengan metode diskusi presentasi dan role playing, dengan media pembelajaran power point dan media pendukung dalam bermain peran (role playing), dengan sumber belajar berupa buku siswa dan sumber belajar elektronik, dengan asesmen sumatif dan formatif; serta melalui evaluasi ranah kognitif,afektif, dan psikomotorik.

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025): issue Vol. 5 No. 3 (2025): issue Vol. 5 No. 2 (2025): issue Vol. 5 No. 1 (2025): issue Vol. 4 No. 4 (2024): issue Vol. 4 No. 3 (2024): issue Vol. 4 No. 2 (2024): Issue Vol. 4 No. 1 (2024): Issue Vol. 3 No. 4 (2023): Issue Vol. 3 No. 3 (2023): Issue Vol. 3 No. 2 (2023): Issue Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue