cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Taufik
Contact Email
taufikbima25@gmail.com
Phone
+6281310588960
Journal Mail Official
taufikbima25@gmail.com
Editorial Address
Jln. Lintas Sumbawa–Bima, No. 32, RT 014/RW 000, Desa Manggeasi, Kecamatan Dompu, Kabupaten Dompu - NTB
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) AMANAH
ISSN : -     EISSN : 30890314     DOI : 10.66371
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (e-ISSN 3089-0314). Diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) AMANAH. Jurnal ini dimaksudkan untuk mengkomunikasikan penelitian asli dan isu-isu terkini mengenai pendidikan dan pengajaran termasuk: Penelitian tentang Strategi Pembelajaran & Pengajaran; Evaluasi & Pengembangan Kurikulum; Penilaian & Pengembangan Materi; Desain Sistem Pembelajaran; Penelitian Tindakan Kelas; Pengembangan Guru & Kebijakan Evaluasi Pendidikan; Teknologi Pendidikan; Pengembangan Teknik, Model & Perangkat Pembelajaran. JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran menerbitkan artikel penelitian yang bersifat komprehensif. Makalah yang masuk akan diseleksi berdasarkan kajian ilmiah serta kemampuan untuk memberikan kontribusi di bidangnya. Jurnal ini diterbitkan secara rutin setiap dua kali dalam setahun (Mei dan November).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2025): November 2025" : 6 Documents clear
Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMA Arifudin; Erawati Erawati
JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) "AMANAH"

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/janah.v2i2.58

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XII di SMAN 2 Dompu. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experiment). Sampel penelitian ini terdiri dari 19 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan prestasi belajar, serta observasi dan wawancara untuk mendalami pengalaman siswa dan guru selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada prestasi belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran berdiferensiasi. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 55,3 pada pre-test menjadi 76,8 pada post-test. Sebanyak 84,2% siswa menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar mereka. Pembelajaran berdiferensiasi juga meningkatkan motivasi siswa, dengan 84% siswa melaporkan merasa lebih tertarik dalam mengikuti pelajaran. Namun, terdapat beberapa kendala terkait dengan keterbatasan waktu dan fasilitas yang memengaruhi kelancaran penerapan metode ini. Secara keseluruhan, pembelajaran berdiferensiasi terbukti efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa, meskipun ada tantangan yang perlu diatasi untuk pengimplementasian yang lebih optimal.
Efektivitas Modul Praktik Augmented Reality dalam Meningkatkan Keterampilan Assembly Rangkaian Kontrol pada Siswa SMK Ismail Aqsha
JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) "AMANAH"

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/janah.v2i2.60

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas modul praktik berbasis Augmented Reality (AR) dalam meningkatkan keterampilan perakitan rangkaian kontrol pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 5 Makassar. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI yang berjumlah 76 orang, dengan sampel sebanyak 36 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 18 siswa kelompok eksperimen yang menggunakan modul AR dan 18 siswa kelompok kontrol yang menggunakan modul cetak konvensional. Instrumen penelitian meliputi tes praktik keterampilan perakitan rangkaian kontrol, lembar observasi, serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan keterampilan yang lebih signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Rata-rata skor posttest kelompok eksperimen mencapai 84,39, sedangkan kelompok kontrol hanya 75,61. Hasil perhitungan N-Gain kelompok eksperimen adalah 0,58 (kategori sedang–tinggi), sedangkan kelompok kontrol 0,35 (kategori sedang). Uji t independen menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok dengan nilai signifikansi 0,004 < 0,05. Selain itu, angket respon siswa memperlihatkan apresiasi positif terhadap modul AR dengan rata-rata respon sebesar 88,9%. Temuan ini membuktikan bahwa modul AR mampu meningkatkan keterampilan praktik, memotivasi siswa, serta menghadirkan pengalaman belajar yang lebih interaktif.
Pengaruh Membaca Sastra Indonesia terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa SMP M. Irfan; Yeni Rahmawati
JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) "AMANAH"

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/janah.v2i2.61

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kegiatan membaca sastra Indonesia terhadap kemampuan menulis cerpen siswa di SMPN 4 Dompu. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pre-test dan post-test. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang mengikuti kegiatan membaca sastra Indonesia dan kelompok kontrol yang tidak mengikuti kegiatan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan dalam kemampuan menulis cerpen, dengan rata-rata nilai post-test mencapai 85, meningkat sebesar 25 poin dari pre-test. Sebaliknya, kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan 6 poin. Analisis statistik menggunakan uji t menunjukkan bahwa perbedaan antara kelompok eksperimen dan kontrol adalah signifikan (p < 0.05). Hasil observasi juga menunjukkan bahwa siswa yang terlibat dalam kegiatan membaca sastra memiliki kreativitas yang lebih tinggi dalam menulis cerpen, serta pemahaman yang lebih baik tentang struktur cerita dan penggunaan bahasa. Selain itu, kegiatan ini juga meningkatkan motivasi siswa untuk menulis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan membaca sastra Indonesia dapat memperkaya keterampilan menulis cerpen siswa dan dapat dijadikan sebagai salah satu metode efektif dalam pembelajaran bahasa Indonesia
Penggunaan Platform Quizizz terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika pada Materi Bilangan Bulat Siswa SMP M. Ardiansyah
JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) "AMANAH"

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/janah.v2i2.62

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan platform Quizizz terhadap motivasi dan hasil belajar matematika pada materi bilangan bulat siswa kelas VII SMP Negeri 153 Jakarta. Sampel penelitian berjumlah 27 siswa yang dipilih secara purposive. Metode yang digunakan adalah penelitian kuasi-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test. Data motivasi belajar dikumpulkan menggunakan angket motivasi dengan skala Likert, sedangkan hasil belajar matematika diukur melalui tes berbentuk pilihan ganda dan uraian yang telah divalidasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji paired sample t-test, dan analisis korelasi Pearson untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz meningkatkan motivasi belajar siswa dari rata-rata 62,6 pada pre-test menjadi 78,3 pada post-test. Hasil belajar matematika siswa juga meningkat signifikan, dari rata-rata 60,4 pada pre-test menjadi 83,0 pada post-test. Analisis korelasi menunjukkan hubungan positif yang kuat antara motivasi belajar dan hasil belajar (r = 0,842; p < 0,01). Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan platform Quizizz berpengaruh signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa, serta dapat menjadi strategi pembelajaran interaktif yang efektif.
Edukasi Gizi Seimbang sebagai Upaya Peningkatan Konsentrasi dan Prestasi Belajar Siswa SMA Mahfud; Marwan
JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) "AMANAH"

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/janah.v2i2.64

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh edukasi gizi seimbang berbasis digital terhadap peningkatan konsentrasi dan prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Soromandi Kabupaten Bima. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain convergent parallel, menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif secara simultan. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI (n = 128), dengan sampel 80 siswa yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, serta informan kualitatif berupa 10 siswa, 5 guru, dan 1 guru BK melalui purposive sampling. Data kuantitatif dikumpulkan melalui pretest dan posttest pengetahuan gizi dan konsentrasi belajar, serta dokumentasi nilai akademik. Data kualitatif diperoleh melalui wawancara, focus group discussion (FGD), dan observasi partisipatif. Analisis kuantitatif menggunakan uji t berpasangan dan korelasi Pearson, sedangkan analisis kualitatif menggunakan pendekatan tematik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pengetahuan gizi (62,45 menjadi 81,32) dan konsentrasi belajar (58,88 menjadi 76,54), dengan korelasi yang kuat antara kedua variabel (r = 0,613; p < 0,05). Data kualitatif menegaskan adanya perubahan perilaku siswa, motivasi belajar yang meningkat, serta efektivitas media digital dalam pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa edukasi gizi seimbang berbasis digital efektif meningkatkan konsentrasi dan prestasi belajar siswa, sekaligus membangun budaya sekolah sehat.
Pengembangan Perangkat Ajar Digital Berbasis Kurikulum Merdeka di SMP Ilham Ilham; Muh. Rizqky Galang
JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) "AMANAH"

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/janah.v2i2.68

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat ajar digital berbasis Kurikulum Merdeka di SMPN 3 Dompu dan menguji efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar siswa serta mendapatkan respon dari siswa maupun guru. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran konvensional yang masih mengandalkan buku teks dan minim penggunaan media digital. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Sampel penelitian adalah 24 siswa kelas VIII SMPN 3 Dompu. Instrumen penelitian meliputi tes pretest–posttest, kuesioner, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat ajar digital efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata pretest sebesar 59,0 meningkat menjadi 80,2 pada posttest, dengan seluruh siswa mengalami peningkatan yang signifikan. Respon siswa terhadap perangkat ajar digital juga sangat positif, di mana 87,5% siswa menyatakan media ini membantu pemahaman materi dan membuat pembelajaran lebih menyenangkan. Sementara itu, 90% guru menilai perangkat ajar digital praktis, inovatif, dan sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka, meskipun sebagian kecil guru (10%) masih membutuhkan pendampingan teknis. Observasi dan wawancara menunjukkan adanya perubahan perilaku belajar siswa menjadi lebih aktif, kolaboratif, dan antusias. Dapat disimpulkan bahwa perangkat ajar digital berbasis Kurikulum Merdeka layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran di SMPN 3 Dompu. Perangkat ini tidak hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan sesuai dengan tuntutan abad ke-21. Implikasi penelitian ini adalah perlunya pelatihan guru dan dukungan infrastruktur teknologi agar implementasi perangkat ajar digital dapat berjalan lebih optimal dan berkelanjutan.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): November 2025 Vol. 2 No. 1 (2025): Mei 2025 Vol. 1 No. 1 (2024): November 2024