cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jumatriadi, S.S,. M.Pd
Contact Email
jumatriadi@gmail.com
Phone
+6281808018885
Journal Mail Official
formadenglishfoundation@gmail.com
Editorial Address
Montong Waru, Desa Setungkep Lingsar, Kec. Keruak, Kab. Lombok Timur, Prov. NTB, Indonesia, Kode Pos: 83672
Location
Kab. lombok timur,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Journal of Education, Teaching, and Learning
Published by Formad English Foundation NTB-Jakarta
ISSN : 30471435     EISSN : 30471435     DOI : https://doi.org/10.67028/edutecle.v3i1.179
Core Subject :
Journal of Education, Teaching, and Learning provides a platform for the dissemination of high-quality research and scholarly articles in the field of education. The journal welcomes submissions that explore various aspects of education, teaching, and learning, including but not limited to educational technologies, innovative pedagogies, curriculum development, educational psychology, assessment and evaluation, teacher education, and educational policies. We encourage contributions that advance theoretical understanding, present empirical research findings, offer critical perspectives, and propose practical implications for educators, policymakers, and other stakeholders in the field of education. Journal of Education, Teaching, and Learning aims to foster dialogue and collaboration among researchers, practitioners, and policymakers to enhance the quality and effectiveness of education at all levels. Through its comprehensive focus and scope, the journal seeks to contribute to the ongoing improvement and innovation in educational practices and policies worldwide.
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 1 (2025): March" : 7 Documents clear
Pemanfaatan Teori Cognitive Load Dalam DesainPembelajaran Berbasis Multimedia Hamdi; Syukri
Journal of Education, Teaching, and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Formad English Foundation NTB-Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67028/edutecle.v2i1.58

Abstract

Penggunaan multimedia dalam pembelajaran modern memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi juga dapat menimbulkan kelebihan beban kognitif jika tidak dirancang dengan baik. Penelitian ini mengkaji pemanfaatan Teori Cognitive Load (CLT) dalam desain pembelajaran berbasis multimedia untuk meminimalkan extraneous load dan memaksimalkan germane load. Pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif-analitis digunakan dalam penelitian ini, melibatkan wawancara, observasi, dan analisis dokumen dengan pendidik, pengembang konten, dan siswa sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar pendidik telah menerapkan beberapa prinsip CLT, seperti segmentasi dan signaling, namun masih terdapat elemen redundansi dan ketidakefisienan dalam desain multimedia. Siswa merespons positif penggunaan multimedia berbasis CLT, dengan peningkatan motivasi, pemahaman konsep, dan retensi informasi. Tantangan yang diidentifikasi meliputi keterbatasan infrastruktur teknologi, kurangnya pelatihan pendidik, dan kompleksitas dalam pembuatan konten multimedia berbasis CLT. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan CLT dalam desain multimedia dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran, meskipun diperlukan langkah-langkah seperti pelatihan khusus bagi pendidik dan penyediaan alat pendukung untuk mengatasi kendala implementasi. Dengan penerapan yang tepat, pembelajaran berbasis multimedia berbasis CLT dapat menjadi solusi inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan di era digital.
Membangun Landasan Teori Integrasi Ontologi dan Epistemologi dalam Desain Pembelajaran PAI Ali Imron; Syukri
Journal of Education, Teaching, and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Formad English Foundation NTB-Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67028/edutecle.v2i1.59

Abstract

Artikel ini mengkaji pendekatan sistem dan model desain pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang krusial bagi guru dalam menciptakan lingkungan belajar inovatif di era globalisasi. Menggunakan pendekatan kualitatif, artikel ini menganalisis penerapan integrasi teknologi, pedagogi, dan konten dalam kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge untuk meningkatkan literasi informasi siswa. Analisis tersebut menyoroti tuntutan bagi guru PAI untuk merancang dan mengembangkan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi secara efektif, selaras dengan kurikulum dan kebutuhan siswa di era digital.  Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menuntut transformasi signifikan dalam proses pembelajaran, termasuk pembelajaran PAI. Guru PAI perlu mengadopsi pendekatan dan model pembelajaran yang inovatif dan responsif terhadap perkembangan teknologi. Penguasaan TPACK menjadi penting bagi guru PAI agar dapat mengintegrasikan teknologi secara optimal dalam proses pembelajaran. TPACK merupakan kerangka kerja yang mengintegrasikan pengetahuan tentang teknologi, pedagogi, dan konten untuk menciptakan pengalaman belajar yang efektif dan bermakna. Penelitian ini menunjukkan bahwa guru PAI perlu mengembangkan kompetensi dalam memilih dan memanfaatkan teknologi yang tepat, merancang strategi pembelajaran yang interaktif dan berbasis teknologi, serta mengintegrasikan konten PAI dengan sumber belajar digital yang relevan. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran PAI diharapkan dapat meningkatkan literasi informasi siswa, memfasilitasi pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif, serta memperluas akses siswa terhadap sumber belajar yang beragam. Selain itu, integrasi teknologi dalam pembelajaran PAI juga dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir kritis, memecahkan masalah, berkolaborasi, dan berkomunikasi secara efektif.
PENDEKATAN INOVATIF DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN TEORI PEMBELAJARAN: INTEGRASI KONSEP DAN PRAKTIK Imam Kurniawan; Syukri
Journal of Education, Teaching, and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Formad English Foundation NTB-Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67028/edutecle.v2i1.60

Abstract

Perkembangan teknologi dan perubahan sosial telah mendorong transformasi pendidikan yang menuntut inovasi dalam pendekatan pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan siswa yang semakin beragam. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pendekatan pembelajaran inovatif, merancang model pembelajaran berpusat pada siswa, menguji keefektifannya, serta merumuskan strategi implementasi berkelanjutan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan studi literatur sebagai metode utama, analisis data dilakukan melalui proses coding, categorizing, dan interpreting untuk mengidentifikasi pola dari berbagai sumber pustaka. Hasil penelitian mengidentifikasi lima pendekatan inovatif utama: Project Based Learning, Daring Method, Luring Method, Integrated Curriculum, dan Blended Learning. Pendekatan-pendekatan tersebut dirancang menjadi model pembelajaran interaktif yang sesuai dengan karakteristik dan gaya belajar siswa. Uji coba menunjukkan hasil yang signifikan, yaitu peningkatan minat siswa sebesar 85%, kreativitas sebesar 78%, dan partisipasi aktif sebesar 60%. Sebagai upaya implementasi yang berkelanjutan, penelitian ini merekomendasikan pelatihan guru secara berkala, penyediaan infrastruktur teknologi, dan evaluasi rutin untuk meningkatkan efektivitas model pembelajaran. Temuan ini memberikan kontribusi penting dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif, relevan, dan adaptif terhadap kebutuhan siswa. Selain itu, penelitian ini juga menjadi acuan strategis dalam pengembangan inovasi pendidikan yang responsif terhadap dinamika teknologi dan sosial di masa depan.
STRATEGI DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA Abdurrahman; Syukri
Journal of Education, Teaching, and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Formad English Foundation NTB-Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67028/edutecle.v2i1.62

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyusun strategi desain pembelajaran berbasis gamifikasi yang dapat meningkatkan motivasi siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian teori (literature review) dengan menganalisis berbagai teori dan penelitian terdahulu mengenai gamifikasi pendidikan dan motivasi belajar. Data sekunder yang digunakan berupa artikel jurnal, buku, dan laporan penelitian yang relevan, yang dikumpulkan dan dianalisis untuk mengidentifikasi elemen-elemen penting dalam gamifikasi, seperti mekanika permainan, dinamika permainan, dan estetika permainan. Penelitian ini juga menghubungkan elemen gamifikasi dengan teori motivasi, seperti Self-Determination Theory (SDT) dan ARCS Motivation Model, untuk memahami bagaimana gamifikasi dapat mempengaruhi motivasi siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa gamifikasi dapat meningkatkan motivasi siswa dengan cara menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Elemen-elemen seperti poin, level, tantangan, penghargaan, dan umpan balik berperan penting dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Model yang dihasilkan memberikan kontribusi signifikan dalam merancang pembelajaran yang lebih menarik dan memotivasi siswa. Pembelajaran berbasis gamifikasi tidak hanya membuat siswa belajar dengan cara yang menyenangkan tetapi juga memungkinkan mereka untuk mengembangkan keterampilan kognitif, sosial, dan emosional. Penelitian ini memberikan wawasan yang berharga mengenai penerapan gamifikasi dalam pendidikan, yang dapat meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa secara keseluruhan. Dengan demikian, penerapan gamifikasi dapat menjadi solusi efektif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan berdampak pada motivasi siswa.
EVALUASI PENDIDIKAN ISLAM DALAM AL-QUR'AN DAN AL-HADIST Muhammad Solihin; Murzal
Journal of Education, Teaching, and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Formad English Foundation NTB-Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67028/edutecle.v2i1.66

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi prinsip-prinsip pendidikan Islam yang terdapat dalam Al-Qur'an dan Al-Hadis dalam konteks pembelajaran modern. Evaluasi pendidikan Islam memiliki peran penting dalam mengukur keberhasilan pembelajaran yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan moral. Selain itu, evaluasi juga memberikan umpan balik yang berguna untuk perbaikan berkelanjutan dalam proses pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian literatur dengan pendekatan kualitatif, di mana berbagai prinsip yang terkandung dalam Al-Qur'an dan Al-Hadis dianalisis untuk memahami bagaimana prinsip-prinsip tersebut diterapkan dalam evaluasi pendidikan Islam masa kini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pendidikan Islam harus berlandaskan pada prinsip Tauhid, keseimbangan antara aspek spiritual dan material, serta keadilan dalam pelaksanaannya. Evaluasi yang efektif perlu mencakup pendekatan yang komprehensif dan berkelanjutan, dengan memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran sesuai dengan perkembangan zaman. Salah satu temuan utama adalah perlunya integrasi evaluasi berbasis teknologi untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih efektif dan relevan dengan tantangan zaman. Kesimpulannya, evaluasi pendidikan Islam harus mencakup lebih dari sekadar penilaian akademik, tetapi juga melibatkan pembentukan karakter dan penguatan iman peserta didik, sejalan dengan ajaran Al-Qur'an dan Al-Hadis. Penelitian ini menyarankan pengembangan sistem evaluasi yang lebih holistik dan terintegrasi dengan prinsip-prinsip Islam, serta optimalisasi penggunaan teknologi dalam proses evaluasi untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih komprehensif dan menyeluruh.
ANALYSIS OF THE LEARNING ENVIRONMENT IN ISLAMIC  EDUCATION LEARNING AT SMAN 1 GUNUNGSARI Ati Rahmawati; Muhamad Amier Ali; Murzal
Journal of Education, Teaching, and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Formad English Foundation NTB-Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67028/edutecle.v2i1.75

Abstract

This study explores the learning environment in Islamic Religious Education (IRE) at SMAN 1 Gunungsari, aiming to evaluate how various components such as infrastructure, teacher competence, curriculum, and learning resources influence the effectiveness of the learning process. The research employs a qualitative case study approach, utilizing observation, interviews, and document analysis to gather data from Islamic Education teachers and students. Key findings reveal that the integration of character education and the application of the TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) framework have positively impacted the learning environment. However, challenges such as insufficient infrastructure, including a lack of comprehensive religious texts in the library and inadequate classroom facilities, remain. Despite these limitations, the learning environment fosters an interactive and engaging atmosphere, with teachers effectively utilizing available resources and integrating technology into the curriculum. The study suggests that improvements in infrastructure and teacher professional development, particularly in diversifying pedagogical approaches, are essential for further enhancing the quality of Islamic Education. These findings contribute to the ongoing effort to optimize the learning environment in Islamic Education and provide practical recommendations for future improvements.
STRATEGI PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; STUDI LAPANGAN DI MIS NURUL MUHSININ BATUJAI Siti Rohani
Journal of Education, Teaching, and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Formad English Foundation NTB-Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67028/edutecle.v2i1.96

Abstract

This study aims to analyze strategies to improve the quality of Islamic Religious Education (PAI) learning at MIS Nurul Muhsinin Batujai. Various challenges such as limited learning methods, lack of innovation in learning media, and low parental participation are obstacles in improving the quality of learning. This study uses a qualitative approach with a field study method. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The research subjects consisted of the head of the madrasah, PAI teachers, students, and parents as parties who play a role in supporting PAI learning. Data analysis was carried out through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that the strategy to improve the quality of PAI learning at MIS Nurul Muhsinin Batujai involves several aspects, including: the use of active learning methods such as interactive lectures, discussions, and worship practices; the use of technology-based learning media to increase student interest in learning; and strengthening parental involvement in supporting learning at home. In addition, improving teacher competence through training and workshops is also an important factor in increasing the effectiveness of PAI learning. This study confirms that the implementation of a comprehensive strategy, including innovation in learning methods, strengthening the role of teachers and parents, and utilizing relevant learning media, can improve the quality of Islamic Religious Education learning at MIS Nurul Muhsinin Batujai

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026): March Vol. 2 No. 3 (2025): November Vol. 2 No. 2 (2025): July Vol. 2 No. 1 (2025): March Vol. 1 No. 3 (2024): November Vol. 1 No. 2 (2024): July Vol. 1 No. 1 (2024): Maret