Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGEMBANGAN BUSUR DARI PRALON UNTUK PEMBELAJARAN EKSTRAKURIKULER PANAHAN SISWA SEKOLAH DASAR Shaquila Awalia Fajri Yudik Prasetyo
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 2: November 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractThe development of archery bow product on this research was based on the problems such as: bows used whichdo not appropriate with students ability, lack of the equipment belonging to the school, and archery equipmentswhich are expensive. This research aimed to create product modification of archery bow made from paralon forelementary students especially grade 1-3 with the age range between 6-9 years old. The research was conductedusing research and development method. The steps employed in this research were: analysis of the needs, designmodification, development, experts validation, product revision, trial product, and final product. The subjects wereextracurricular participants students in Madrasah Ibtidaiyah Ashidiqy Sleman. The instruments were guide interview,and assessment sheets. Data analysis techniques were qualitative descriptive and quantitative descriptive whichis presented in percentages. The result of this research was the archery bow made from paralon for elementarystudents grade 1-3. Archery expert declared that the product is categoried very well with percentage of 92,3%. ToolPE expert declared that the product is in the category well with percentage 76,8%. A small group trial categorizedthe product with very well with percentage 84,3%. In addition, large group trial classify the product in very well withpercentage 85,3%. Therefore, the archery bow made from paralon is properly used as learning archery equipmentfor elementary students.Keywords: Learning tool, modification of bow, archery, elementary school.AbstrakPengembangan produk busur panah pada penelitian ini didasarkan pada masalah seperti: busur yang digunakantidak sesuai dengan kemampuan siswa, kurangnya peralatan milik sekolah, dan peralatan panahan yang mahal.Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan modifikasi produk busur panah yang terbuat dari paralon untuk siswa SDterutama kelas 1-3 dengan kisaran usia antara 6-9 tahun. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metodepenelitian dan pengembangan. Langkah-langkah yang digunakan dalam penelitian ini adalah: analisis kebutuhan,modifikasi desain, pengembangan, validasi ahli, revisi produk, produk percobaan, dan produk akhir. Subjek yangdigunakan adalah siswa peserta ekstrakurikuler di Madrasah Ibtidaiyah Ashidiqi Sleman. Instrumen yang digunakanadalah pedoman wawancara dan lembar penilaian. Teknik analisis data berupa deskriptif kualitatif dan kuantitatifyang disajikan dalam persentase. Hasil penelitian ini adalah busur panah yang terbuat dari paralon untuk siswaSD kelas 1-3. Ahli memanah menyatakan bahwa produk tersebut dikategorikan sangat baik dengan persentase92,3%. Ahli media pembelajaran pendidikan jasmani menyatakan bahwa produk tersebut masuk dalam kategoribaik dengan persentase 76,8%. Hasil uji coba kelompok kecil menunjukkan bahwa produk dikategorikan sangat baikdengan persentase 84,3%. Selain itu, uji coba kelompok besar mengklasifikasikan produk dalam kategori sangatbaik dengan persentase 85,3%. Oleh karena itu, busur panah yang terbuat dari paralon sesui digunakan sebagaiperalatan pembelajaran memanah untuk siswa SDKata kunci: Belajar alat, modifikasi busur, memanah, SD

PENERAPAN METODE RESIPROKAL SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KARAKTER FAIR PLAY DALAM PEMBELAJARAN PENJASORKES KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 1 GODEAN SLEMAN Ervan Junanto dan Karmanto
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 2: November 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractThis research is aimed to improve students fair play character using reciprocal Method in Physic teaching learningprocess for Grade X IIS 1 SMA Negeri 1 Godean Sleman in the academic year 2015/2016. This research wasaction research that consisted of two cycles. The subject of the research were Grade X students of SMA Negeri 1Godean Sleman. Data collecting technique used observation sheet, questionnaire, documentation, and field note.The findings of this research show the improvement students character on cycle 1 to cycle 2. It was indicated fromthe percentage of students who able to achieve the high category up to 32,14 % in cycle 1 and 53,57% in cycle II.From the result, it can be concluded that using reciprocal method in physic teaching learning process improved thestudents fair play for Grade X IIS 1 SMA Negeri 1 Godean SlemanKeywords: method, reciprocal, character, fair playAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan karakter fair play peserta didik kelas X IIS 1SMA Negeri 1 Godean Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 melalui penerapan metode resiprokal dalam pembelajaranolahraga permainan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung dua siklus. Subyek daripenelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Godean Sleman. Teknik pengumpulan data yang digunakandalam penelitian ini adalah observasi, angket, dokumentasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkanpeningkatan karakter siswa pada Siklus I dan Siklus II ditunjukkan dengan persentase jumlah siswa yang mampumencapai kategori tinggi sebesar 32,14 % pada siklus I dan 53,57 % pada siklus II. Dengan demikian, penerapanmetode resiprokal pada pembelajaran penjasorkes dapat meningkatkan karakter fair play siswa kelas X IIS 1 SMANegeri 1 Godean Sleman.Kata Kunci : metode, resiprokal, karakter, fair play.

PEMETAAN PENELITIAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2013-2015 Sriawan dan Nur Sita Utami
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 2: November 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractThe purpose of this study was to determine the description of the students’ research (Thesis) mapping of TeacherPhysical Education for Elementary School Study Program in 2013-2015. The meta analysis of the data was usedto analyse samples in the form of research (thesis) abstract of 400 students of Teacher Physical Education forElementary School Study Program in 2013-2015. The samples consisted of 130 abstracts in 2013, 232 abstracts in2014, and 38 abstracts in 2015. Incidental sampling was used as the sampling collecting technique. The researchersas human instrument employed documentation guideline to collect the data. The data collection technique was doneby documentation. The data were analyzed by quantitative data percentage. The results showed that: the surveymethod used in the thesis 84.50% research (thesis); students as the samples at 69.75% research; and tests wereused as data collection techniques at 48.75% research.Keywords: Research (Thesis), Mapping, Abstract.AbstrakTujuan penelitian ini adalah mengetahui gambaran pemetaan penelitian (Skripsi) mahasiswa Prodi PGSD Penjas padatahun 2013-2015. Meta analisis data digunakan untuk mengaji sampel yang berupa 400 abstrak skripsi mahasiswaPGSD Penjas. Sampel terdiri atas 130 abstrak tahun 2013, 232 abstrak tahun 2014, dan 38 abstrak tahun 2015.Insidental sampling digunakan sebagai teknik pengambilan sampel. Peneliti sebagai human instrument menggunakanpedoman dokumentasi untuk mengumpulkan data. Teknik pengumpulan data dilakukan secara dokumentasi. Datadianalisis secara persentase data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: metode survei digunakan pada84,50% penelitian; siswa sebagai sampel pada 69,75% penelitian; dan tes digunakan sebagai teknik pengambilandata pada 48,75% penelitian.Kata Kunci: Skripsi, Pemetaan, Abstrak.

UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN TOLAK PELURU GAYA MEMBELAKANGI MELALUI MODIFIKASI PELURU BUATAN PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP NEGERI 2 TURI KABUPATEN SLEMAN Fendi Achmadi I.P.
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 2: November 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractThis research is motivated by the problem of a lack of understanding of students to the basic motion shot put, bothquality and quantity, since there is limited bullets were used. This research aims to improve the learning outcomes ofthe psychomotor aspects of learners in the learning style shot put their backs to the students of class VIII B of SMPNegeri 2 Turi by modifying the bullet. This research is a classroom action research that consists of 2 cycles and precycle.Subjects were students of class VIII and the number of students as many as 32 people Object of research isto improve the learning outcomes of students in learning style turned shot put bullets through artificial modificationas measured by test performance. The results showed that an increase in learning outcomes of students from theinitial conditions, the first cycle and the second cycle. In the initial condition of the average value of the performance(psychomotor) is only 1.78. In the first cycle of the first meeting of an increase in the average value of the performance(psychomotor) to 2.47, and at the second meeting of the average value of the performance (psychomotor) to 3.19. Afterthe merger in the first cycle the average value of the performance (psychomotor) to 2.83. In the first cycle has beencarried out actions to improve the learning outcomes of students with bullets modification approaches and methods ofplay. However, in the first cycle, the average performance (psychomotor) has not reached the limit KKM.Pada secondcycle there is an increase that is more meaningful, the average value of the performance (psychomotor) to 3.47.Keywords: learning outcomes, shot-put style backs, modifications uatan bullets.AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan kurangnya pemahaman peserta didik terhadap gerak dasartolak peluru, baik kualitas maupun kuantitasnya, dikarenakan terbatasnya peluru yang digunakan. Penelitian inibertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dari aspek psikomotorik peserta didik dalam pembelajaran tolak pelurugaya membelakangi pada peserta didik kelas VIII B SMP Negeri 2 Turi dengan memodifikasi peluru. Penelitian inimerupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus dan pra siklus. Subyek penelitian adalah peserta didikkelas VIII B dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang Objek penelitian adalah meningkatkan hasil belajar pesertadidik dalam pembelajaran tolak peluru gaya membelakangi melalui modifikasi peluru buatan yang diukur dengantes unjuk kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik dari kondisiawal, siklus I, dan siklus II. Pada kondisi awal rata-rata nilai unjuk kerja (psikomotorik) hanya 1,78. Pada siklus Ipertemuan pertama terjadi peningkatan rata-rata nilai unjuk kerja (psikomotorik) menjadi 2,47, dan pada pertemuankedua rata-rata nilai unjuk kerja (psikomotorik) menjadi 3,19. Setelah dilakukan penggabungan pada siklus I rataratanilai unjuk kerja (psikomotorik) menjadi 2,83. Pada siklus I telah dilakukan tindakan untuk meningkatkan hasilbelajar peserta didik dengan pendekatan modifikasi peluru dan metode bermain. Namun pada siklus I ini rata-rataunjuk kerja ( psikomotorik ) belum mencapai batas KKM.Pada siklus II terjadi peningkatan yang lebih berarti, yaiturata-rata nilai unjuk kerja (psikomotorik) menjadi 3,47.Kata kunci : Hasil belajar, tolak peluru gaya membelakangi, modifikasi peluru uatan.

UJI FALSIFIKASI RELEVANSI KONSEP DAN PRAKTIS INSTRUMENT TKJI (TES KEBUGARAN JASMANI INDONESIA) SERTA PENYUSUNAN MODEL TES BAGI ANAK-ANAK (6 - 9 TAHUN) Widiyanto, M. Hamid Anwar Herka Maya Jatmika
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 2: November 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractThe aims of the research were to perform (1) critical assessment/ reflection on the concept and practical applicationof evaluation instruments for children physical fitness that was TKJI (Tests of Physical Fitness of Indonesia) category6-9 years, (2) to compile test instruments of physical fitness for children aged 6-9 that were proper, valid, and reliable,(3) to disseminate and implementation development results. This study was divided into three stages, where thefirst stage was to test the truth of the concept and practice of the physical fitness test instrument of Indonesia. Theresearch used qualitative approach through focus group discussion, in-depth interview, and observation with latestreviews of the literature. The second phase that was in the form of research and development, aimed to create amodel for the physical test for children aged 6-9 years and tested a small-scale and wide to measure adherence tothe model. The final stage was model that had been tested on a small scale in which the final model was tested ona large scale to obtain the final model that would be patented and could be used nationally. The development modelin this study was followed by model steps of R D from Borg and Gall (1983) that was divided into four stages,namely: (1) the initial analysis, through research and information gathering; (2) the development of the test, throughplanning up to testing; (3) creation of manual tests; and (4) dissemination and implementation. The population inthis research was elementary school students who were the test subjects in Yogyakarta Special Region. By takingstudents in four districts and one city that were in Bantul, Sleman, Gunung Kidul, Kulon Progo, and Yogyakarta city.The samples used were elementary school students in 15 regions of the district and the city spread across threedifferent geographical areas of the city, suburban and rura areasl. The sampling technique uses cluster randomsampling. The data analysis results of different test with one way Anova on TKJI based on the data by age andgrade could be obtained that P = .00, for the value of P 0.05, it could be concluded there was significant differencein the value of the TKJI in Class 1, 2, and 3. Based on the analysis using Tukey, it was obtained that the differencebetween first grade and second grade students was P = 0.013, because P 0.05, it could be concluded that therewere significant differences between grade 1 to grade 2 test results of TKJI, difference test between class 1 andclass 3 obtained P = 0.00, because P 0.05, it could be concluded that there were significant differences betweenthe test results of TKJI grade 1 to grade 3 different test between class 2 and grade 3 obtained P = 0.185, because P 0.05 it could be concluded that there was no significant difference between the results of the test TKJI of grade 2to grade 3. The range between the ages of 6-9 contained the characteristics that were relatively unique. At this agea child had a growth process which was relatively amazing. Age difference in each month would bring achievementdifference in terms of growth and development. Categorization range of each child’s abilities which was measuredin a fitness test tool was still too rough. Children in this age stage were in a potential period, not on actualizationperiod. TKJI tended to measure on actualization period so – the conclusion tended to tend to be justified on thelack of proper area.Keywords: falsification test, TKJI, 6- 9 years old.AbstrakTujuan penelitian ini adalah (1) Melakukan pengujian/refleksi kritis terhadap konsep dan aplikasi praksis dariinstrumen evaluasi kebugaran jasmani anak yaitu TKJI (Tes Kebugaran Jasmani Indonesia) kategori 6 – 9 tahun,(2) Menyusun instrumen tes kebugaran jasmani untuk anak usia 6 – 9 yang layak, valit, dan reliabel, (3) desiminasidan implementasi hasil pengembangan. Penelitian ini dibagai dalam tiga tahap, dimana tahap pertama adalahuji kebenaran konsep dan praksis terhadap instrumen Test Kebugaran Jasmani Indonesia. Dimana didalamnya menggunakan pendekatan kualitatif melalui Focus Group Discussion, in-depth interview dan observasi dengan dibantukajian literatur terbaru. Tahap kedua, berupa penelitian dan pengembangan, bertujuan untuk menyusun model testfisik bagi anak-anak usia 6 – 9 tahun dan melakukan ujicoba skala kecil dan luas untuk mengukur keterlaksanaanmodel tersebut. Tahapan terakhir adalah model yang sudah teruji pada skala kecil yang merupakan model finaldiujicobakan dengan skala besar untuk mendapatkan model akhir yang akan dipatenkan dan dapat dipakai secaraNasional. Adapun model pengembangan dalam penelitian ini mengikuti langkah-langkah model R D dari Borgdan Gall (1983) yang dibedakan dalam empat tahap, yaitu: (1) analisis awal, melalui penelitian dan pengumpulaninformasi; (2) pengembangan tes, melalui perencanaan sampai dengan pengujian; (3) pembuatan manual tes; dan(4) desimilasi dan implementasi.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa sekolah dasar yang menjadi subjek tesTKJI di Daerah Istimewa Yogyakarta.Dengan mengambil siswa di empat Kabupaten dan satu kota yakni KabupatenBantul, Kabupaten Sleman, Kabupaten Gunung Kidul, Kulon Progo dan 1 Kota Yogyakarta. Sampel yang digunakanadalah siswa sekolah dasar di 15 wilayah Kabupaten dan Kota yang tersebar di 3 wilayah geografis yang berbedayakni kota, pinggiran dan desa. Teknik sampling menggunakan cluster random sampling. Data hasil analisis uji bedadengan one way Anava pada data TKJI berdasarkan usia dan kelas dapat diperoleh bahwa P = 0,00, karena nilaiP 0,05 maka dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan nilai hasil TKJI pada siswa kelas 1, 2, dan 3.Berdasarkan hasil analisis menggunakan Tukey diperoleh bahwa uji beda antara kela 1 dengan kelas 2 diperolehP = 0,013, karena P 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil tes TKJIantara kelas 1 dengan kelas 2, uji beda antara kela 1 dengan kelas 3 diperoleh P = 0,00, karena P 0,05 makadapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil tes TKJI antara kelas 1 dengan kelas 3, uji bedaantara kela 2 dengan kelas 3 diperoleh P = 0,185, karena P 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapatperbedaan yang signifikan hasil tes TKJI antara kelas 2 dengan kelas 3. Rentang umur antara 6 – 9 mengandungkarakteristik yang relatif unik. Pada usia ini seorang anak memiliki proses tumbuh kembang yang relative luar biasa.Perbedaan umur dalam setiap bulan membawa perbedaan capiaan dari sisi pertumbuhan maupun perkembangan.Rentang kategorisasi dari masing-masing kemampuan anak yang diukur dalam alat tes kebugaran ini sifatnya masihterlalu kasar. Anak dalam tahapan usia ini merupakan ranah yang bersifat potensi, bukan pada wilayah aktualisasi.Tkji cenderung mengukur pada wilayah aktualisasi—sehingga penyimpulannya cenderung bersifat justifikasi padaruang yang kurang tepat.Kata Kunci: Uji Falsifikasi, TKJI, Usia 6- 9 Tahun.

PENINGKATKAN KEAKTIFAN ASPEK AFEKTIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN GERAK DASAR LOMPAT TINGGI DENGAN METODE PERMAINAN SISWA KELAS IV SD NEGERI BANYURADEN GAMPING SLEMAN Mulyaarja dan Tri Ani Hastuti
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 2: November 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractThe research problem was that there were some fourth grade students of SD Negeri Banyuraden, Gamping, Slemanwho found it hard to perform the high jump basic moves. The research objective was to improve the activeness of theaffective aspects from the fourth grade students of SD Negeri Banyuraden, Gamping, Sleman on the high jump basicmoves learning through the game method.This research was a classroom action research (CAR). The subjects werethe fourth grade students of SD Negeri Banyuraden, Gamping, Sleman with the total of 26 students. The assessmentinstruments were such as the observation sheets assessment for the improvement of affective aspects activenessof the students. The research method consisted of four main aspects, such as planning, action, observation, andreflection. The data analysis was using descriptive qualitative and descriptive quantitative analysis. The indicator forthesuccess was when the assessment results for the improvement of the affective aspects activeness of the studentsin the high jump learningthrough the game method had been gaining a score at ≥ 51 in other words it means that animprovementfor the activeness of the affective aspects of the students was in “good”.The results showed that it wasproved that the meeting in two cycles had been able to improve the activeness of the affective aspects of the studentsin the high jump basic moves learning on the fourth grade students of SD Negeri Banyuraden, Gamping,Sleman.Significant improvement occurred as it was compared to the initial data and the data of the first cycle. Improvementfor the activeness of the students’affective aspect in the high jump learning basic moves in the second cycle had theappropriate indicators of success. The score at “72” showed that the improvement for the activeness of the affectiveaspects of students was implemented really well.Keywords:Activeness, Affective, High Jump, Elementary School Students, GamesAbstrakPermasalahan penelitian adalah terdapat beberapa siswa kelas IV SD Negeri Banyuraden KecamatanGampingKabupaten Sleman yang sulit dalam melakukan gerak dasar lompat tinggi. Tujuan penelitian untuk meningkatkankeaktifan aspek afektif siswa dalam pembelajaran gerak dasar lompat tinggi siswa kelas IV SD Negeri BanyuradenKecamatan Gamping Kabupaten Sleman dengan metode permainan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakankelas (PTK). Subyek penelitian adalah Siswa Kelas IV Banyuraden Kecamatan Gamping Kabupaten Sleman yangberjumlah keseluruhan 26 siswa. Instrumen penilaian berupa lembar observasi penilaian peningkatan keaktifanaspek afektif siswa. Metode penelitian tindakan kelas terdiri dari 4 aspek pokok, yaitu perencanaan, tindakan, tahappengamatan/observasi, dan refleksi.Analisis data secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Indikator pencapaiankeberhasilan adalah apabila hasil penilaian peningkatan keaktifan aspek afektif siswa dalam pembelajaran lompattinggi dengan metode permainan telah mendapatkan skor ≥ 51 dengan arti lain peningkatan keaktifan aspek afektifsiswa berlangsung dengan “baik”. Hasil penelitian menunjukkan terbukti bahwa kenyataannya dalam pertemuan di duasiklus sudah dapat meningkatkan keaktifan aspek afektif siswa dalam pembelajaran gerak dasar lompat tinggi siswakelas IV SD Negeri Banyuraden Kecamatan Gamping Kabupaten. Peningkatan yang terjadi signifikan di bandingkandata awal dan data siklus satu. Peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran gerak dasar lompat tinggi dalamranah aspek afektif di siklus dua telah sesuai indikator keberhasilan. Skor “72” menunjukkan Peningkatan keaktifanaspek afektif siswa berlangsung dengan baik.Kata kunci : Keaktifan, Afektif, Lompat Tinggi, Siswa SD, Permainan

PENINGKATAN PEMBELAJARAN SERVIS ATAS BOLAVOLI MELALUI METODE TEAM GAMES TOURNAMENT KELAS XI MIA 5 SMAN 1 SLEMAN Akhmad Slamet Nur Hidayat , Handaka Dwi Wardaya
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 2: November 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractThis research is a classroom action research that lasted three cycles, each cycle consisting of one meeting . Subjectswere students of class XI MIA 5 SMA Negeri 1 Sleman totaling 25 students. Data collection techniques used werestudent observation , interview students and student learning outcomes .The results showed that the students of classXI MIA 5 has increased significantly over head serve ability after being given action by teachers and collaborators. In the first cycle level of ability by 64 % , and 9 students who have not reached the value 75 , the second cyclelevel of student ability by 72 % and there are 7 students who have not reached the value of 75 , and the cycle intothe third level of the ability of students increased by 88 % or there are 3 students who have not reached a value of75. It can be concluded that the ability of students in learning over head serve of volleyball can be improved throughTeam Games Tournament ( TGT ) method.Keyword: overhead serve, volleyball, Team Games Tournament (TGT)AbstrakPenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung tiga siklus, setiap siklus terdiri dari satu pertemuan.Subyek penelitian adalah peserta didik kelas XI MIA 5 SMA Negeri 1 Sleman yang berjumlah 25 siswa. Teknikpengumpulan data yang digunakan adalah observasi siswa, wawancara siswa dan hasil belajar siswa. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa siswa kelas XI MIA 5 mengalami peningkatan kemampuan servis atas secara signifikan setelahdiberi tindakan oleh guru dan kolaborator. Pada siklus I tingkat kemampuan sebesar 64%, dan masih 9 siswa yangbelum mencapai nilai 75, pada siklus II tingkat kemampuan siswa sebesar 72 % dan masih ada 7 siswa yang belummencapai nilai 75, dan pada siklus ke III tingkat kemampuan siswa meningkat sebesar 88% atau masih ada 3 siswayang belum mencapai nilai 75. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa dalam pembelajaranservis atas bolavoli dapat ditingkatkan melalui metode Team Games Tournament (TGT).Kata kunci: servis atas, bolavoli, Team Games Tournament (TGT)

EVALUASI BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN PADA KELAS KHUSUS BAKAT ISTIMEWA OLAHRAGA (BIO) DI SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA Pasca Tri Kaloka dan Sridadi
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 2: November 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractEducational success could be seen from the achievement of learning achieved by the learners that was obtainedthrough evaluation. The research aimed to determine: (1) the level of difficulty, (2) different power, (3) and determinethe effectiveness of the distractors or spread of answer pattern of final test of Odd Semester academic year 2013/ 2014 in SMA N 4 Yogyakarta in the Sport Talented Special Class (Bakat Istimewa Olahraga). This research wasdescriptive with ex post facto approach. The population was the students of class XI IPS 3 Sport Talented SpecialClass of 30 students and 2 teachers. The class sample was determined by documentation technique. It coveredquestions A and B with the answer key. The data were collected by the analysis of question point. Data analysis usedITEMAN. The research result showed that: (1) the level of difficulty of question package A and package B was in thedifficult category. Package A difficulty level of the index was (P 0.30) as many as 35 points (72%), while packageB was (P 0.3) of 41 points (82%) categorized as difficult. (2) Power difference of Package A and package B pointswas in the poor category. Different power index of Package A was (D 0) as many as 36 items (42%), while packageB was (D 0) as many as 34 items (68%) in the poor category. (3) Effectiveness of distractor or answer patternspread of Package A of 11 question items was good and 39 question items were not good, while on the package Bfor 6 question items were good and 44 question items were not good.Keywords: question point evaluation, lesson of physical education, sports, and healthAbstrakKeberhasilan pendidikan dapat dilihat dari prestasi belajar yang dicapai peserta didik yang diperoleh melalui kegiatanevaluasiPenelitian ini untuk mengetahui: (1) tingkat kesukaran, (2) daya beda, (3) serta mengetahui efektifitasdistraktor atau penyebaran pola jawaban ulangan akhir semester gasal tahun 2013/2014 di SMA N 4 Yogyakarta diKelas Khusus Bakat Istimewa Olahraga (BIO).Penelitian ini merupakan penelitian diskriptif dengan pendekatan expost facto. Populasinya peserta didik kelas XI IPS 3 Bakat Khusus Bakat Istimewa Olahraga sebanyak 30 orangdan2 guru. Sampel kelas di tentukan dengan teknik dokumentasi.Meliputi paket soalA dan B serta kunci jawaban. Datadikumpulkan dengan analisis butir soal.Analisis data digunakan analisis ITEMAN.Hasil penelitian menunjukkanbahwa: (1) Taraf kesukaran butir soalpaket A dan paket B masuk dalam kategori sukar. Indeks taraf kesukaran PaketA(P0,30) sebanyak 35 butir (72%), sedangkan paket B (P0,3) sebanyak 41 Butir (82%)masukkategori sukar. (2)Daya bedabutir soal Paket A dan paket B masuk dalam kategori jelek. Indeks daya beda Paket A (D0)sebanyak36 butir(42 %), sedangkan paket B(D0) sebanyak 34 butir (68%) masuk kategori jelek. (3) Efektifitas distraktoratau penyebaran pola jawaban padapaket A sebanyak 11 butir soal yang baik dan 39 butir soal yang tidak baik,sedangkan pada paket B sebanyak 6 butir soal yang baik dan 44 butir soal yang tidak baik.Kata kunci :evaluasi butir soal, pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan

PENINGKATAN KEBERANIAN GULING BELAKANG MELALUI PERMAINAN BOLA DAN SIMPAI PADA SISWA KELAS IV A SDN 4 WATES KULONPROGO Dewi Priastuti
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 2: November 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractThe problem in this research was the lack of courage of fourth grade students of SD Negeri 4 Wates in followingback roll learning. Thus, this study aimed to improve the courage of Class IV A students in following back roll learningthrough game ball and hoop. This research was class action research in two cycles, each cycle consisting of onemeeting. The subjects were fourth grade students of SD Negeri 4 Wates totalling 28 students. The data collectiontechnique used was test, observation and documentation. The results showed that students’ courage of class IV Asignificantly increased after the given action by the researcher. Before the action, students who met the KKM was68.18%, after an action on the first cycle there was significant changes to be 78.6%. After figuring out that the studentsuccess rate was not at 100% yet, the researcher held the second action in the second cycle. In the last cycle thestudents reached the target of 100% which had met KKM. Hence, we could conclude that the courage of studentsin following back roll study gymnastics could be improved through ball game and hoop.Keywords: Courage, Ball Game and Hoop, Back RollAbstrakPermasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya keberanian siswa kelas IVA SD Negeri 4 Wates dalam mengikutipembelajaran guling belakang. Sehingga, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keberanian siswa kelas IVAdalam mengikuti pembelajaran guling belakang melalui permainan bola dan simpai. Penelitian ini adalah penelitiantindakan kelas yang berlangsung dua siklus, setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Subyek penelitian adalahsiswa kelas IVA SD negeri 4 Wates yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data digunakan adalah tes,observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa kelas IVA mengalami peningkatan keberaniansecara signifikan setelah di beri tindakan oleh peneliti. Sebelum ada tindakan, siswa yang memenuhi nilai KKM ialah68,18%, setelah ada tindakan pada siklus pertama ada perubahan nilai yang signifikan menjadi 78.6% Setelahmengetahui tingkat keberhasilan siswa belum mencapai 100% maka diadakan kembali tindakan pada siklus kedua.Pada siklus terakhir ini siswa sudah mencapai target 100% yang memenuhi nilai KKM. Dengan demikian dapatdisimpulkan bahwa keberanian siswa dalam mengikuti pembelajaran senam guling belakang dapat di tingkatkanmemalui permainan bola dan simpai.Kata kunci: Keberanian, Permainan Bola dan Simpai, Guling Belakang

KEMAMPUAN MOTORIK KASAR DAN HALUS ANAK USIA 4-6 TAHUN Cukup Pahala Widi, Sujarwo
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Vol 11, No 2: November 2015
Publisher : Departement of Sports Education, Faculty of Sport Sciences Yogyakarta State University

AbstractThis study begins with the background based on the results of the initial survey of researchers in both interviewswith teachers in kindergarten, that they are difficult to test or measure the students’ motor abilities of their students.In addition they have difficulty in finding a literature review about the instrument made to see gross and fine motorskills to students that age. This study has the objective to look at gross and fine motor skills of student aged 4-6years old. The research method used is survey research. This research is a descriptive technique percentages whichmotor abilities of student aged 4 to 6 years old that kindergarten class A and B were assessed daily by teachers indaily activities or in learning then categorized with 4 categories: BB: Not Growing yet, MB: Start Developing, BSH:Developing Appropriate Hope, BSB: Growing Very Good. The research subjects in this study were all students inkindergarten “Pembina” the District of Bantul totaling 89 student. Research shows that motor skills ability student inkindergarten class A are: in the category is quite high at 53.66%, or 22 student, and high categories 46.34% or 19student. Motor skillsability student in kindergarten class B are: in the category of high enough 12.50% or 6 students,high category 87.50% or 42 student. The conclusion that the motor skills of student aged 4 to 6 years old, especiallyin class A needs to be improved in order to achieve the high category.Keywords: Abilities, Motor Skills, Student 4 to 6 Years Old.AbstrakPenelitian ini diawali dengan latar belakang berdasarkan hasil survei awal peneliti baik wawancara langsung denganguru di Taman kanak-kanak, bahwa mereka kesulitan untuk melakukan tes atau mengukur kemampuan motoriksiswa didik mereka. Selain itu, mereka kesulitan dalam mencari kajian literatur tentang instrumen yang dibuat untukmelihat kemampuan motorik kasar dan halus untuk siswa usia tersebut. Penelitian ini memiliki tujuan untuk melihatkemampuan motorik kasar dan halus anak usia 4 – 6 tahun. Metode penelitian yang akan digunakan adalah penelitiansurvei. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan teknik persentase dimana kemampuan motorik anakusia 4 s.d 6 tahun yaitu TK kelas A dan B yang dinilai sehari-hari oleh guru di dalam aktivitas sehari-hari atau dalampembelajaran kemudian dikategorikan dengan 4 kategori: BB: Belum Berkembang, MB: Mulai Berkembang, BSH:Berkembang Sesuai Harapan, BSB: Berkembang Sangat Baik. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah seluruhsiswa TK Pembina Kecamatan Bantul yang berjumlah 89 anak. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kemampuanmotorik anak di taman kanak-kanak kelas A adalah: dalam katagori cukup tinggi sebesar 53.66% atau 22 anak,dan kategori tinggi 46.34% atau 19 anak. Kemampuan motorik anak di taman kanak-kanak kelas B adalah: dalamkategori cukup tinggi 12.50% atau 6 anak, kategori tinggi 87.50% atau 42 anak. Kesimpulannya bahwa kemampuanmotorik anak usia 4 s.d 6 tahun khususnya di kelas A perlu ditingkatkan agar bisa mencapai kategori tinggi.Kata Kunci: Kemampuan, Motorik, Anak 4 s.d 6 Tahun

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA