cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Danang Bahtiar
Contact Email
jpak@unesa.ac.id
Phone
+6281261243269
Journal Mail Official
jpak@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung G5 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya, Kampus Ketintang Surabaya, Jalan Ketintang Surabaya 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23376457     EISSN : 27227502     DOI : -
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education
Jurnal Pendidikan Akuntansi(JPAK) adalah jurnal ilmiah yang mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran dalam bidang pendidikan akuntansi, ilmu akuntansi, keuangan dan perbankan. Jurnal Pendidikan Akuntansi menerima manuskrip penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, mixed method, Penelitian Pengembangan (R&D), Penelitian Eksperimen, dan Penelitian Tindakan Kelas/Action Riset yang ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris. Topik-topik penelitian meliputi : Model Pembelajaran Akuntansi, Media Pembelajaran Akuntansi, Evaluasi Pembelajaran Akuntansi, Kurikulum Pendidikan, Akuntansi, Ilmu Akuntansi, Keuangan, Perbankan dan Lembaga Keuangan.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Akuntansi
Articles 25 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 3 No 2 (2015)" : 25 Documents clear
PENGEMBANGAN MODUL MATA PELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI MYOB BERBASIS PEMBELAJARAN SCIENTIFIC APPROACH PADA KOMPETENSI DASAR PENCATATAN TRANSAKSI PERUSAHAAN JASA UNTUK SISWA KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 LAMONGAN LINDA JUWITA SETIA SARI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 3 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu faktor penunjang keberhasilan siswa adalah bahan ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi di SMK Negeri 1 Lamongan, pembelajaran komputer akuntansi MYOB di sekolah ini belum menggunakan bahan ajar berupa modul kurikulum 2013. Selain itu, dalam pembelajaran satu komputer dipakai 2 sampai 3 anak sehingga proses pembelajaran kurang efektif. Untuk mengatasi masalah tersebut, dapat dikembangkan modul kurikulum 2013 yang memberikan kepercayaan kepada siswa untuk belajar mandiri dan dapat berfikir aktif. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, kelayakan, dan pendapat siswa terhadap modul mata pelajaran komputer akuntansi MYOB berbasis pembelajaran scientific approach pada kompetendi dasar pencatatan transaksi perusahaan jasa untuk siswa kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Lamongan. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan menurut Thiagarajan yaitu model 4D (four D Models). Hasil penelitian menunjukkan 77,46% hasil untuk penilaian ahli materi, 85,7% untuk penilaian ahli bahasa, 97,3% untuk penilaian ahli media dan 81,5% untuk uji coba terbatas, sehingga secara keseluruhan diperoleh skor 84,48% dan dapat disimpulkan bahwa modul mata pelajaran komputer akuntansi MYOB berbasis pembelajaran scientific approach pada kompetensi dasar pencatatan transaksi perusahaan jasa untuk siswa kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Lamongan memiliki kriteria sangat layak digunakan sebagai bahan ajar. Kata Kunci: Modul, Komputer Akuntansi MYOB, Scientific Approach, Pencatatan Transaksi Perusahaan Jasa
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 2 NGANJUK YULIA INDRA SIREGAR
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 3 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan Discovery Learning pada mata pelajaran akuntansi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis true experiment design menggunakan desain Pretest Postest Control Group Design dimana terdapat kelas eksperimen dengan model pembelajaran Discovery Learning dan kelas kontrol dengan model pembelajaran Problem Based Learning yang selanjutnya diberikan posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan yang berbeda. Tempat penelitian ini adalah di SMK Negeri 2 Nganjuk sedangkan subjek yang diteliti adalah siswa kelas X prodi Akuntansi. Kelas yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas X AK 1 sebagai kelas eksperimen dan X AK 4 sebagi kelas kontrol, dengan jumlah siswa kedua kelas tersebut sebesar 34 siswa. Dari hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Discovery Learning lebih tinggi dari hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 91,17 dan nilai rata-rata kelas kontrol 85,29. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji independent sample t-test menunjukan hasil sebesar 0,026 atau kurang dari 0,05. Hasil tersebut menunjukan taraf signifikan kurang dari 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima ini berarti terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan Problem Based Learning. Kata Kunci: Problem Based Learning, Discovery Learning, Hasil Belajar
PENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI JURUSAN AKUNTANSI SMKN 10 SURABAYA ARIF HIDAYAT
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 3 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan aktivitas kognitif siswa melalui keterampilan metakognitif yang terdiri dari planning skill, manajemen strategi informasi, monitoring skill, debugging strategy, dan evaluating skill sangat penting dalam pembelajaran. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keterampilan metakognitif yang terdiri dari planning skill, manajemen strategi informasi, monitoring skill, debugging strategy, dan evaluating skill terhadap hasil belajar mata pelajaran akuntansi siswa XI Akuntansi SMK Negeri 10 Surabaya secara simultan dan parsial. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif. Hasil Peneliitian menunjukkan secara simultan bahwa 83,3% hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi dipengaruhi oleh planning skill, manajemen strategi informasi, monitoring skill, debugging strategy, dan evaluating skill. Sedangkan 16,7% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian. Secara parsial pengaruh planning skill didapatkan thitung>ttabel sebesar 4.245>1.9925, manajemen strategi informasi sebesar 5.206 > 1.9925, monitoring skill sebesar 5.303 > 1.9925, debugging strategy sebesar 3.286 > 1.9925, dan evaluating skill sebesar 2.647 > 1.9925. Sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh planning skill, manajemen strategi informasi, monitoring skill, debugging strategy, dan evaluating skill terhadap hasil belajar mata pelajaran akuntansi secara simultan maupun parsial. Kata Kunci: kognitif, metakognitif, hasil belajar
ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURABAYA RIA ROHMATILLAH
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 3 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum merupakan hal penting dalam dunia pendidikan dan sifatnya dinamis serta harus selalu dilakukan perubahan dan pengembangan. Kurikulum 2013 merupakan program lanjutan dari pengembangan KBK dan KTSP yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan secara terpadu yang disertai dengan penyempurnaan pola pikir. Dalam kurikulum 2013 dikenal dengan adanya pendekatan saintifik dan penilaian auntentik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi kurikulum 2013 mata pelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surabaya menurut persepsi guru dan menurut persepsi siswa kelas XI akuntansi. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dengan rancangan studi kasus. Sampel penelitian dengan teknik purposive random sampling. Responden dalam penelitian ini yaitu guru akuntansi kelas XI berjumlah 5 guru dan 19 siswa kelas XI akuntansi. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan skala pengukuran rating scale. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan implementasi kurikulum 2013 mata pelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surabaya memperoleh rerata prosentase sebesar 59,5%, sehingga dari hasil prosentase tersebut dapat disimpulkan bahwa keterlaksanaan implementasi kurikulum 2013 mata pelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surabaya cukup terlaksana dengan baik berdasar subyek penelitian. Kata Kunci: Implemantasi Kurikulum 2013, Proses Pembelajaran, Proses Penilaian, dan Pendekatan Saintifik
PENGEMBANGAN MODUL AKUNTANSI ASET TETAP BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK SEBAGAI PENDUKUNG IMPLEMETASI K-13 DI SMKN 2 BUDURAN DESTI AYU NOVIANTI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 3 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pelaksanaan Kurikulum 2013 dilaksanakan dengan melatihkan ketrampilan proses yang dicerminkan dalam kegiatan pembelajaran yang dikenal sebagai pendekatan saintifk. Saat ini kurikulum 2013 telah diterapkan, namun pemerintah belum menyediakan bahan ajar yang layak dan sesuai dengan kurikulum 2013. Diperlukan suatu bahan ajar yang inovatif, dan kreatif, dan sesuai dengan kurikulum 2013 berupa modul dengan pendekatan saintifik. Tujuan akhir penelitian ini adalah menghasilkan produk akhir berupa modul akuntansi berbasis pendekatan saintifik dengan materi aset tetap, mengetahui kelayakan modul, dan untuk mengetahui respon siswa terhadap modul yang dikembangkan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, yang terdiri dari angket terbuka dan angket tertutup. Angket terbuka berupa angket telaah para ahli. Angket tertutup berupa angket validasi para ahli dan angket respon siswa saat uji coba terbatas. Hasil skor presentase validasi diperoleh berdasarkan perhitungan skor menurut skala Likert dan respon siswa menggunakan skala Guttman. Hasil penelitian menunjukkan hasil validasi komponen kelayakan isi sebesar 81,75%, komponen kelayakan penyajian sebesar 80%, komponen kelayakan bahasa sebesar 92%, dan komponen kelayakan kegrafikan sebesar 82,6%. Keseluruhan hasil validasi modul berdasarkan 4 komponen kelayakan dari para ahli diperoleh rata-rata presentase sebesar 86%. Sedangkan hasil uji coba terbatas menunjukkan bahwa modul berbasis pendekatan saintifik yang dikembangkan sangat baik menurut respon siswa dengan hasil presentase sebesar 86,25%. Kesimpulan dari hasil penelitian pengembangan ini yaitu modul yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung implementasi kurikulum 2013 di kelas XII akuntansi SMKN 2 Buduran Sidoarjo. Kata kunci : Modul, Pendekatan saintifik, Aset Tetap, SMKN 2 Buduran.

Page 3 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 3 (2025): Article in progress Vol. 13 No. 2 (2025) Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 3 (2024) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol. 11 No. 3 (2023) Vol 11 No 2 (2023) Vol 11 No 1 (2023) Vol 10 No 3 (2022) Vol 10 No 2 (2022) Vol 10 No 1 (2022) Vol 9 No 3 (2021) Vol 9 No 2 (2021) Vol 9 No 1 (2021) Vol 8 No 3 (2020) Vol 8 No 2 (2020) Vol 8 No 1 (2020) Vol 7 No 3 (2019) Vol 7 No 2 (2019) Vol 7 No 1 (2019) Vol 6 No 3 (2018) Vol 6 No 2 (2018) Vol 6 No 1 (2018) Vol 5 No 3 (2017) Vol 5 No 2 (2017) Vol 5 No 1 (2017) Vol 4 No 3 (2016) Vol 4 No 2 (2016) Vol 4 No 1 (2016) Vol 3 No 3 (2015) Vol 3 No 2 (2015) Vol 3 No 1 (2015) Vol 2 No 3 (2014) Vol 2 No 2 (2014) Vol 2 No 1 (2014) Vol 1 No 3 (2013) Vol 1 No 2 (2013) Vol 1 No 1 (2013) More Issue