cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 25 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 11 No 2 (2022)" : 25 Documents clear
Pengembangan LKPD "Lumut" Berbasis Learning Cycle 5E untuk Melatihkan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Kelas X SMA Anisah Anisah; Wisanti Wisanti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 2 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n2.p270-284

Abstract

Komunikasi merupakan salah satu tuntutan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik pada abad ke-21. Keterampilan komunikasi dapat dilatihkan melalui cara pengajaran dan sumber belajar yang tepat dengan model belajar berbasis LC 5E (Learning Cycle 5E: engagement, exploration, explanation, elaboration, dan evaluation) menggunakan Lembar Kegiatan Peserta Didik. Penelitian ini bertujuan menghasilkan LKPD “Lumut” berbasis LC 5E untuk melatihkan keterampilan komunikasi. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D (define, design, develop dan disseminate), tanpa tahap disseminate. Parameter yang diukur mencakup hasil validitas dan respons guru. Validitas LKPD diperoleh dari hasil validasi dosen ahli botani dan dosen ahli sumber belajar menggunakan instrumen penilaian validasi. Respons guru diperoleh dari 15 responden guru Biologi berbeda sekolah melalui angket yang terdiri dari 25 butir pernyataan. Teknis analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Lembar Kegiatan Peserta Didik yang dikembangkan berfokus pada submateri lumut, kegiatan belajar sesuai tahap LC 5E yang mengacu pada aspek keterampilan komunikasi. Keterampilan komunikasi yang dilatihkan dalam LKPD tampak pada setiap tahap kegiatan LC 5E. Hasil analisis menunjukkan LKPD memperoleh skor penilaian validitas 3,64 dengan kategori sangat valid dan respons positif guru sebesar 96,66% dengan kategori sangat kuat. Berdasarkan penelitian tersebut, LKPD “Lumut” berbasis LC 5E yang dikembangkan telah layak untuk melatihkan keterampilan komunikasi. Kata Kunci: keterampilan komunikasi, learning cyle 5E, LKPD, lumut.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Learning Cycle 5E Materi Sistem Pencernaan untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Terintegrasi Peserta Didik Kelas XI SMA Gita Saula Nurulia; Nur Qomariyah
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 2 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n2.p285-293

Abstract

Inovasi dalam pembelajaran penting dilakukan dalam mencapai tujuan belajar. Inovasi yang dapat dilakukan adalah mengembangkan atau menyempurnakan bahan ajar. Salah satunya e-LKPD. e-LKPD sangat membantu dalam pembelajaran terutama pada situasi pandemi Covid-19, semua kegiatan pembelajaran menjadi daring. e-LKPD juga dapat melatih keterampilan proses terintegrasi peserta didik. Meningkatkan keterampilan proses terintegrasi dibutuhkan pendekatan konstruktivis menggunakan Learning Cycle 5E. Penelitian ini bertujuan untuk menunjang pembelajaran pada materi sistem pencernaan sehingga keterampilan proses terintegrasi dapat ditingkatkan dengan memenuhi syarat secara teoritis. Penelitian termasuk jenis penelitian pengembangan mengunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Kelayakan e-LKPD secara teoritis didapatkan dari hasil validasi. Kualifikasi e-LKPD secara teoritis diperoleh berdasarkan hasil validasi. Validasi dilakukan oleh tiga validator, dua dosen ahli materi dan media pembelajaran, serta seorang guru Biologi SMA. Penilaian validasi memiliki tiga aspek yang diamati yaitu isi, penyajian dan bahasa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa e-LKPD secara teoritis memenuhi syarat dengan persentase skor validasi sebesar 94,3% yang menandakan kategori sangat valid. Disimpulkan bahwa e-LKPD berbasis Learning Cycle 5e pada materi sistem pencernaan yang dikembangkan layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan proses terintegrasi peserta didik kelas XI SMA. Penelitian lanjutan dalam pengembangan e-LKPD secara langsung kepada peserta didik perlu dilakukan. Kata Kunci: e-LKPD, Learning Cycle 5e, keterampilan proses terintegrasi, sistem pencernaan.
Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA pada Materi Tingkat Organisasi Kehidupan Misriyah Misriyah; Muslimin Ibrahim
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 2 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n2.p294-301

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD yang valid, dan praktis untuk melatih keterampilan berpikir kiritis siswa SMA kelas X. LKPD yang dikembangkan menggunakan desain penelitian model 4D yaitu define, design, develop, dan dessiminate kecuali tahap dessiminate tidak dilakukan. Data validasi diperoleh melalui proses validasi oleh pakar pendidikan dan materi biologi, sedang kepraktisan ditentukan berdasarkan justifikasi praktisi (guru) melalui angket kepraktisan dengan persentase 76%-85%. Parameter dalam penelitian ini adalah validitas LKPD. Data validasi diolah dengan menentukan kategori validitas setiap butir aspek LKPD yang divalidasi berdasarkan rerata skor yang diberikan oleh validator. Analisis validitas LKPD diukur melalui hasil validasi 2 dosen yaitu ahli pendidikan dan ahli materi. Kesimpulan akhir tentang validitas LKPD ditentukan berdasarkan modus kategori dari semua aspek yang divalidasi. Begitu pula halnya dengan kepraktisan, ditentukan berdasarkan modus pendapat guru terhadap aktivitas di dalam LKPD dan keterbacaan LKPD berdasarkan Grafik Fry. Hasil yang diperoleh LKPD dinyatakan valid dan praktis berdasarkan justifikasi guru dan keterbacaan dengan nilai rata-rata sebesar 85%. Kata Kunci: berpikir kritis, LKPD, tingkat organisasi kehidupan
The Development of Edmodo on Immune System Material to Train Critical Thinking: Validity and Student Responses Savira Eka Yuli Agustina; Nur Qomariyah
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 2 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n2.p469-480

Abstract

The spread of Covid-19 continues to increase, causes the government to issue policies that can supress this spread. One of the policies in educational field is distance learning. The distance learning is helped out by technology development, but it requires student to think at a high level such as critical thinking. Critical thinking skills can be trained in biology. The material that need critical thinking skills is immune system. In fact, immune system material is considered difficult and the result of national exam show only 25.19% of student can complete this material. Therefore, it is necessary to have learning media that can facilitate the achievement of basic competency and critical thinking skills. This research aims to produce Edmodo that equipped with student worksheets to train critical thinking skills. This research is development research with 4D Model (Define, design, develop, disseminate). It was limited to the development stage to determine the validity of product based on expert opinion and also the practicallity based on the responses of eleventh grade student in SMA Negeri 1 Waru Sidoarjo. Quantitative descriptive analysis was applied for the data gained. The result showed the validity of Edmodo were 3.88 on presentation aspect, 3.91 on content, and 3,89 for the total average. The student worksheet validity resulted were 3.90 on presentation, 3.95 on content, 3,89 on language, 3.67 on critical thinking, and 3,85 for the total average. Both of them are categorized as very valid. The results of student responses are 88.03% in the very practical category. Thus, the development of Edmodo and student worksheet is valid and practical to used in lerning. Keywords: Edmodo, student worksheets, immune system, critical thinking skills
Training Critical Thinking Skills with Schoology in Nervous System Sub-Material: Profile, Validity and Student Response Ary Marchellina; Nur Qomariyah
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 2 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n2.p515-526

Abstract

In the 4.0 era, many students have an electronic device related to learning activities. Refer to the open questionnaire, 41.2% of students in SMAN 1 Puri Mojokerto feel that nervous system material is hard to understand due to the lack of learning media to proponent the learning process. Some difficult concepts need media to support teaching nervous system material for students. The development of technology support 4-C competence to apply in a learning activity. One of the competence is critical thinking skills. The purpose of this experiment is to develop learning media e-learning Schoology as valid and practical media. Followed up the reason, a learning media, e-learning Schoology is made using the IDI method (Instructional Development Institute), including three steps: define, design, and develop. In this media, there are some activities to help the students training their critical thinking by doing a pretest-posttest and discussion. The media also contain material of nervous system and some games to give motivation. The result of media validation is 96.67%, lesson plan validation score is 97.40%, pretest-posttest question validation is 95.37%, and the validation of students worksheets is 92.05%, the four components decided to have a perfect category (valid). The result of students responded that including 35 students of SMAN 1 Puri Mojokerto indicates the convenience of the media is 88.61% so e-learning Schoology is categorized as a practical media. After that, the implementation of this media is permitted, but this research does not do that. Keywords: e-learning, Schoology, nervous systems, critical thinking, validity, student response
Development of Stem-Based Flipbook on Biodiversity Materials to Train Critical Thinking Skills for X-Grade Students of Senior High School Wimawantika Hapsari Nugraha; Fida Rachmadiarti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 2 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n2.p302-311

Abstract

One of the skills of students in learning activities in 21st century education is critical thinking skills. Critical thinking skills can be developed by means and appropriate learning resources. The COVID-19 pandemic condition requires the distance learning process (PJJ) of course to require learning resources that can be accessed by teachers and students even though they are not in one place. One of the learning resources used in the learning process is electronic media, one of which is flipbook. Flipbook is an electronic book that is presented digitally and can be flipped that contains text, images, audio, video, and hyperlinks. Flipbook contains various features that can be used as learning resources for students on biodiversity material and can train students to think critically. The purpose of this research was produced a valid and practical STEM-based flipbook (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Research used 4D models (Define, Design, Develop, and Disseminate stage) but Disseminate stage was not carried out. The theoretical feasibility of the flipbook was obtained from validation by expert lecturers, namely material and education expert lecturers and high school biology teachers. Flipbook validation was measured based on presentation, content, and linguistic aspects. The practicality test was evaluted based on student's responses collected by questionnaire of 13 students X MIA 4 SHS 14 Surabaya. The analysis technique was quantitative descriptive. The flipbook was said to be very feasible with a validity result of 90.75 % with very valid criteria. Flipbook is also stated to be very practical based on the results of the student response questionnaire of 93.1% with very practical criteria. It can be concluded that the flipbook based on STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) on biodiversity material to train critical thinking that has been developed is declared valid and practical.
Pengembangan E-LKPD Berbasis KWL (Know-Want-Learned) Materi Substansi Genetik untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Peserta Didik Zulfiana Zulfiana; Sifak Indana
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 2 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n2.p481-491

Abstract

Know-Want-Learned (KWL) merupakan strategi pembelajaran yang memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan pengetahuan awalnya (know), apa yang ingin diketahui (want), dan apa yang telah dipelajari (Learned) pada saat pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini yaitu menghasilkan E-LKPD berbasis KWL yang valid (layak) secara teoritis, dan praktis digunakan dalam pembelajaran biologi materi substansi genetik untuk melatihkan keterampilan literasi sains peserta didik. Metode pengembangan yang digunakan adalah 3D-E Models. E-LKPD divalidasi oleh tiga validator (dua dosen ahli, dan satu guru biologi). Instrumen penilitian yang digunakan berupa lembar validasi, dan angket respons 16 peserta didik. Lembar validasi untuk memperoleh data validitas E-LKPD berdasarkan aspek Kelayakan Penyajian, Isi, dan Kebahasaan. Angket respons peserta didik untuk memperoleh data kepraktisan E-LKPD yang menunjukkan bahwa E-LKPD tersebut lengkap, menarik, dan mudah dioperasikan, ditinjau dari Tampilan dan Komponen E-LKPD, Kesesuaian E-LKPD dengan Indikator Literasi Sains, dan Kebahasaan. Hasil validasi E-LKPD yang dihasilkan yaitu sebesar 3,94, menyatakan bahwa E-LKPD ini sangat valid. Hasil kepraktisan E-LKPD yang dihasilkan yaitu sebesar 97,2%, menyatakan bahwa E-LKPD ini sangat praktis. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD ini dinyatakan layak, dan praktis digunakan dalam pembelajaran biologi materi substansi genetik untuk melatihkan keterampilan literasi sains peserta didik. Kata Kunci: Validitas, Kepraktisan, E-LKPD, Substansi Genetik, KWL, Literasi Sains.
Development of Pterintifier (Pteridophyta Identifier) Based on as a Learning Source and to Train Digital Literacy for 10th Grade in Senior High School Afifah Al Faizah; Wisanti Wisanti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 2 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n2.p312-320

Abstract

Digital literacy is a student's ability that must master in the 21st century. One of the efforts to practice digital literacy is to use social media as a learning resource. Pterintifier (Pteridophyta Identifier) ​​uses Instagram as a learning resource with the account name Pterintifier.id, presenting information on ferns. The purpose of this study is to produce a Pterintifier as a learning resource for the diversity of ferns to practice digital literacy that is feasible theoretically, empirically, and effectively. This study uses a 4D model without the stage of being disseminated. The pterintifier eligibility parameters are based on validation results from 3 validator (botanist, education expert, biology teacher), student responses, and user effectiveness. The research instruments are validation assessment instruments, student response questionnaires, and the point of the Pterintifier. The validation assessment includes aspects of content, presentation, learning resources, and digital literacy, while the response questionnaire consists of 20 statement items related to aspects of concept presentation and physical presentation. The data analyzed by descriptively quantitatively. The results showed that the validity of the Pterintifier was 3,69 (very valid). The effectiveness of Pterintifier to train digital literacy based on student success and student responses. Based on the success of using the Pterintifier, the results were 98,3 (very good), and positive student responses were 98,3 (very good). Thus, this development research resulted in the Pterintifier as a theoretical, empirical, and effective learning resource as learning resource for fern diversity to practice digital literacy. Keywords: Instagram, learning souce, digital literacy, fern diversity.
Validasi E-Book Tipe Flipbook Materi Sistem Pencernaan Manusia Berbasis PBL untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Alya Rose Andini; Nur Qomariyah
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 2 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n2.p330-340

Abstract

Perkembangan dunia menuntut majunya mutu pendidikan. Berpikir kritis merupakan salah satu tuntutan pendidikan pada abad ke-21 yang meliputi mengambil hipotesis rasioanl melalui kegiatan mengkaji situasi, fenomena, pertanyaan, maupun masalah. salah satu cara untuk dapat melatihkan kemampuan berpikir kritis adalah dengan metode pembelajaran PBL (Problem Based Learning). E-book tipe flipbook merupakan media pembelajaran interaktif yang dapat mendukung metode PBL, karena dapat memuat gambar, video, dan link yang mudah diakses oleh siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan validitas media e-book tipe flipbook materi Sistem Pencernaan Manusia berbasis PBL untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa IPA kelas XI SMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara validasi dan analisis pada media e-book tipe flipbook, soal quiz, soal penilaian akhir, dan RPP. Hasil validasi menyatakan seluruhnya valid dengan skor media 89,85; soal quiz 80; soal penilaian akhir 73,33; dan RPP 88,86. Media e-book tipe flipbook materi Sistem Pencernaan Manusia berbasis PBL dianggap layak untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa.
Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Scientific Approach untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas X SMA Silfia Mega Wati; Sunu Kuntjoro
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 2 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n2.p341-348

Abstract

Pendekatan saintifik atau scientific approach merupakan pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif mengkonstruksi konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati kejadian, mengidentifikasi, menemukan masalah ataau merumuskan masalah, mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dengan berbagai teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengkomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang telah ditemukan. Hasil penelitian terhadap validitas secara teoritis dan empiris, maka dapat disimpulkan bahwa LKS melalui model pembelajaran berbasis scientific approach untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ekosistem yang dikembangkan dinyatakan sangat valid, dengan rata-rata skor validitas sebesar 3,72 dan skor validator sebesar 3,64.Berdasarkan penilaian dari validator tersebut maka diperoleh rata-rata total penilaian secara keseluruhan yaitu 3.84, yang menunjukkan bahwa Tes Hasil Belajar berada pada kategori sangat valid karena berada pada interval p > 80. hasil persentase respon peserta didik sebesar 23,04 dengan rata-rata akhir yaitu 2.95, sehingga diperoleh kriteria penilaian yaitu positif karena hasil rata-rataakhir berada pada interval 2,5 ≤ Xi < 3,5. Hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan dengan perolehan N-gain sebesar 0,84 yang dikategorikan tinggi.Persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 92%. Hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes belajar siswa yang diberikan kepada siswa yang berupa lembar (pre-test). Hasil uji fre-test diperoleh tingkat ketuntasan mencapai 30%, hasil postest mencapai 90 %. hasil ketuntasan indikator pre-test sebesar75% dengan kategori kurang tuntas. Sedangkan, pada hasil post-test hasil ketuntasan (100%) indikator lebih tinggi dibandingkan pada hasil pre-test.

Page 1 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue