cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Arjuna Subject : -
Articles 34 Documents
 1   2   3   4 
Search results for , issue "Vol 6, No 5 (2018)" : 34 Documents clear
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MI DARUSSALAM SURABAYA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE USWATUN CHASANAH, FITRIANI; S, SIRADJUDDIN
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 5 (2018)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas IV pada pelajaran IPS di MI Darussalam Surabaya.Berdasarkan hasil pengamatan, guru masih kurang memberikan inovasi dalam pembelajaran, guru tidak pernah menggunakan metode picture and picture sebelumnya, siswa hanya menghafalkan materi dan siswa kurang aktif dalam pembelajaran.Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS.Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus dan tiap siklus dilaksanakan dalam 1 pertemuan. Dalam penelitian ini, yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas IV MI Darussalam Surabaya dengan jumlah keseluruhan 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes. Jenis data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data aktivitas guru, data aktivitas siswa, dan data hasil belajar kognitif siswa.Hasil penelitian menunjukkan keaktifan guru mengalami peningkatan dengan presentase siklus I mencapai 76,25%, siklus II meningkat 86,25%, dan pada siklus III meningkat mencapai 92,5%. Keaktifan siswa mengalami peningkatan dengan presentase siklus I mencapai 77.5%, pada siklus II meningkat 85%, dan pada siklus III meningkat mencapai 92,5%. Sedangkan data hasil belajar kognitif klasikal selama proses pembelajaran dari temuan awal hanya 59% mengalami peningkatan pada siklus I 75%, dan siklus II meningkat 84,37%, pada siklus III meningkat mencapai 93,75%.Berdasarkan hasil penelitian tersebut,dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran picture and picturepada mata pelajaran IPS mampu meningkatkan keaktifan guru, keaktifan siswa, dan hasil belajar klasikal siswa kelas IV MI Darussalam Surabaya. Kata Kunci : IPS, Metode picture and picture, Hasil Belajar Abstract The background of this sudy is from the low of fourth grade students? outcomes of social studies in MI Darussalam Surabaya. From the observation result, it could be seen that the teacher was still less in creating innovation for their learning process, the teacher never used picture and picture learning method before, the students were only asked to memorize the learning material and they were passive in the learning process. This study aims to improve students? outcomes of Social Studies subject. This study used classroom action research method which consisted of 3 cycles and each cycle was done in 1 meeting. The subject of the study was IV grade students of MI Darussalam Surabaya consisting 32 students. The data collection techniques used were observation and test. The kinds of the data collected in this study were the data of teacher?s activity, the data of students? activity, and the data of students? cognitive learning outcome.The result of this study showed that teacher?s participation increased with the percentage of cycle I 76,25%,cycle II 86,25%,andcycle III 92,5%. Students? participation increased with the percentage of cycle I 77.5%, cycle II 85%, and cycle III 92,5%.While classical cognitive learning outcome during the learning process which the percentage of the first meeting only 59%increased in the cycle I 68,9%, cycle II 75%, and cycle III 93,75%. Therefore, it can be concluded that the use of picture and picture as a learning method in Social Studies subject can improve teacher?s participation, students? participation, and students? classical outcome of IV grade students of MI Darussalam Surabaya. keywords :Social Studies, picture and picture method , Learning outcomes.
PENERAPAN METODE SCRAMBLE PADA TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU KELAS IV SDN LIDAH WETAN 4 SURABAYA AISKA, KERIL; , SUPRIYONO
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 5 (2018)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Latar belakang penelitian ini yaitu hasil belajar siswa yang masih rendah atau di bawah KKM pada tema 8 ?Daerah Tempat Tinggalku? Subtema 2 ?Keunikan Daerah Tempat Tinggalku khususnya pada muatan IPS pada kelas IV SDN Lidah Wetan 4 Surabaya. Tujuan dari penelitian yang menerapkan metode pembelajaran scramble yaitu peneliti ingin mendeskripsikan penerapan metode scramble, meningkatkan hasil belajar siswa, dan mengetahui kendala-kendala yang terjadi dan cara mengatasinya. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Persentase keterlaksanaan penerapan metode scramble mengalami peningkatan yakni pada siklus I 84% dan pada siklus II 100%. Nilai ketercapaian guru dalam pembelajaran mengalami peningkatan yaitu siklus I 78 dan pada siklus II menjadi 95,5. Hasil belajar siswa juga meningkat pada siklus I 62,9% dan pada siklus II 88,9%. Kendala-kendala yang terjadi pada siklus I yaitu guru meninggalkan kelas untuk menemui tamu dan suara gaduh dari kelas lain (kelas III). Kendala tersebut dapat diatasi pada siklus II dengan baik sehingga tidak ada kendala lagi yang muncul. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran scramble mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Lidah Wetan 4 Surabaya. Kata Kunci: metode scramble, hasil belajar Abstract The background of this research is the students learning outcomes are still low or under completeness minimum criteria on the theme 8 "Regional Places Where We Live" Subtheme 2 "The uniqueness of the area of my place of residency, especially on the subject social studies in the 4th grade student state elementary school of Lidah Wetan 4 Surabaya. The purpose of the research applying scramble learning method that researchers want to describe the application of scramble method, improve student learning outcomes, and know the constraints that occur and how to overcome them. This research uses Classroom Action Research using qualitative and quantitative data analysis techniques. Percentage of implementation implementation of scramble method has increased that is in cycle I 84% and in cycle II 100%. The value of teacher achievement in learning has increased that is cycle I 78 and in cycle II become 95,5. Student learning outcomes also increased in cycle I 62.9% and in cycle II 88.9%. Constraints that occur in the first cycle is the teacher left the class to meet guests and noise from other class (class III). The constraints can be overcome in cycle II well so that no more constraints arise. From these results, it can be concluded that the application of scramble learning method can improve student learning outcomes fourth grade student state elementary school of Lidah Wetan 4 Surabaya. Keywords: scramble method, learning outcomes
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN KARTU PINTAR JAWA (KAPIJA) DALAM PENERAPAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA SISWA KELAS IV SDN BABATAN 1 SURABAYA NOVITA SARI, RIA; SUBRATA, HERU
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 5 (2018)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Pada proses pembelajaran menulis aksara jawa, memerlukan adanya media sebagai jembatan siswa dalam memahami materi agar mudah dipahami. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subyek penelitian adalah guru kelas IV dan 40 siswa kelas IV SDN Babatan 1 Surabaya. Berdasarkan hasil observasi, proses pembelajaran menulis aksara jawa dengan menggunakan media KAPIJA telah dilaksanakan sesuai dengan RPP dengan keterlaksanaan mencapai 100% serta rata-rata skor 4 diperoleh dalam tiap fase kegiatan pembelajaran. Selain itu, dengan pemberian tes membentuk kreativitas siswa dalam menyusun kata menggunakan KAPIJA, ketercapaian siswa semakin meningkat yang dibuktikan dengan hasil belajar, serta tingkat motivasi belajar semakin tinggi setelah menggunakan media KAPIJA. Hasil dari penelitian ini diabadikan dalam dokumentasi. Abstract In the process of learning to write Javanese script, requires the existence of media as a bridge of students in understanding the material for easy to understand. This study used descriptive qualitative method. The subjects of the study were fourth grade teachers and 40 fourth graders of SDN Babatan 1 Surabaya. Based on the observation, the learning process of writing Javanese script using KAPIJA media has been implemented in accordance with the lesson with 100% completeness and the average score of 4 is obtained in each phase of learning activities. In addition, by giving tests to form the creativity of students in preparing words using KAPIJA, increasing student achievement as evidenced by the learning results and the level of learning motivation is higher after using KAPIJA media. The results of this study are enshrined in the documentation.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI BAGI SISWA SEKOLAH DASAR PURWANTI, RIRIN; , SUPRIYONO
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 5 (2018)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Keterampilan menulis merupakan salah satu dari keempat keterampilan yang harus dikuasai oleh siswa sekolah dasar. Keterampilan menulis sangat sulit untuk dikembangkan jika tidak dilatihkan setiap waktu oleh guru. Hal ini sesuai dengan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti diperoleh dari 20 siswa, hanya 35% yang dapat melakukan atau mendapat nilai diatas KKB yang telah ditetapkan oleh sekolah. Penyebab salah satunya model yang digunakan oleh guru dalam melakukan pembelajaran di kelas yakni hanya menggunakan buku siswa dan siswa diminta kerja mandiri, sehingga keterampilan menulis siswa tidak berkembang dengan baik dan siswa merasa bosan. Oleh sebab itu, peneliti mencoba memberikan solusi dengan menerapkan model pembalajaraan langsung sebagai upaya untuk melatihkan keterampilan menulis deskripsi bagi siswa kelas I SDN Modopuro 1 Kabupaten Mojokerto. Jenis penelitian yang peneliti gunakan yakni penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus, dengan tahapan setiap siklusnya ada tiga yaitu plan, action and observation, dan reflection. Data dikumpulkan dengan metode observasi dan tes sedangkan instrumen yang digunakan lembar aktivitas guru dan siswa, dan lembar tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pengajaran langsung dapat meningkatkan keterampilan siswa berkaitan dengan menulis deskripsi sederhana. Hal ini terbukti dengan peningkatan dari setiap siklusnya sebesar 32% dari siklus I ke siklus II dan memenuhi indikator penelitian yang ditetapkan oleh peneliti. Selain itu kendala-kendala yang muncul pada siklus I dapat diatasi dengan baik pada siklus II. Untuk guru yang mengajarkan materi berkaitan dengan penguasaan tentang suatu keterampilan atau keahlian peneliti sarankan untuk menggunakan model pengajaran langsung. Kata kunci: keterampilan, menulis deskripsi, model pengajaran langsung Abstract Writing skills is one of the four skills that must be mastered by elementary school students. Writing skills are very difficult to develop if not trained every time by the teacher. This is in accordance with the results of observations made by researchers obtained from 20 students, only 35% who can do or get a value above the KKB that has been established by the school. The cause of one of the models used by the teacher in learning in the classroom that is only using the book students and students are asked to work independently, so the writing skills of students are not well developed and students feel bored. Therefore, researchers try to provide solutions by applying direct pemalajaraan model as an effort to trill the skills of writing a description for students class I SDN Modopuro 1 Mojokerto regency. The type of research that researchers use classroom action research with 2 cycles, with the stages of each cycle there are three namely plan, action and observation, and reflection. Data were collected by observation and test method while instrument used by teacher and student activity sheet, and test sheet of student learning result. The results show that the application of the direct teaching model can improve the students skills related to writing simple descriptions. This is evidenced by the increase of each cycle of 32% from cycle I to cycle II and meet the research indicators set by the researchers. In addition, the constraints that occur in cycle I can be overcome well in cycle II. For teachers who teach materials related to the mastery of a skill or expertise the researcher suggests to use the direct teaching model. Keywords: skill, description writing, direct instruction model

Page 4 of 4 | Total Record : 34

 1   2   3   4 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 7 (2019) Vol 7, No 6 (2019) Vol 7, No 5 (2019) Vol 7, No 4 (2019) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 1 (2018): JPGSD Vol 6, No 1 (2018) Vol 6, No 13 (2018) Vol 6, No 12 (2018) Vol 6, No 11 (2018) Vol 6, No 10 (2018) Vol 6, No 9 (2018) Vol 6, No 8 (2018) Vol 6, No 7 (2018) Vol 6, No 6 (2018) Vol 6, No 5 (2018) Vol 6, No 4 (2018) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017) Vol 4, No 3 (2016): JPGSD Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016): JPGSD Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016): JPGSD Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015): JPGSD Vol 3, No 1 (2015) More Issue