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INDONESIA
FRANCISOLA
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 25275100     EISSN : 25275097     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
FRANCISOLA: Revue indonésienne de la langue et la littérature françaises (e-ISSN: 2527-5100 | p-ISSN: 2527-5097) is a double-blind peer-reviewed international journal of French language and literature which is published, twice a year: at the end of June and at the end of December, by the Department of French Language Education, Faculty of Language and Literature Education - Universitas Pendidikan Indonesia. We publish research articles (in French and/or in English) on various subjects related to French language and literature, in the broad sense, and also to its teaching, which has never been published in other scientific journals
Arjuna Subject : -
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Search results for , issue "Vol 1, No 1 (2016): JUNE" : 10 Documents clear
SYNECTICS-SIMULATION GLOBALE MODEL IN FRANÇAIS DU TOURISME THROUGH MULTIMEDIA BASED ON LOCAL WISDOM KARIMAH, Iim Siti; HARDINI, Tri Indri; AMALIA, Farida
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v1i1.2883

Abstract

Cette recherche vise à concevoir du modèle d’apprentissage Synectics-Simulation Globale en se basant sur la sagesse locale dans l’ apprentissage du Français du Tourisme pour améliorer la créativité des élèves à faire des scénarios d’un film dont le thème est la vie du tourisme. Afin d’effectuer cette recherche, nous adaptons l’approche Research and Developpement (RD). Les résultats qui ont été obtenus sont les suivants : 1) La conception de modèles Synectics-Simulation Globale sur  l’apprentissage du Français du tourisme ; 2) les matières d’enseignement du Français du tourisme; 3) les Scénarios des films relative au tourisme. Ces résultats pourraient améliorer la créativité des apprenants en faisant la simulation de la vie réelle du monde touristique en se basant sur la sagesse locale. This study aims to design a learning model of Synectics-Simulation Globale in Français du Tourisme courses to improve students' creativity in making scenarios of a film of the life of local-wisdom tourism. The research employed Research and Development (R D) approach. The participants of the study were 40 students of Français du Tourisme course. The results showed that the design of Synectics-Simulation Globale learning model in Français du Tourisme course encouraged students’ creativity. Besides, the designed teaching materials for Français du Tourisme courses and the screenplay about tourism created by learners improved students’ creativity by simulating real life world of tourism based on local wisdom.   
LES PROBLÈMES DE PRONONCIATION CHEZ LES LYCÉENS DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE DANS LE SUD DE LA THAÏLANDE PURINTHRAPIBAL, Sirima
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v1i1.2563

Abstract

RÉSUMÉ. Les différences phonologiques dans les langues thaïe et française impliquent des difficultés de prononciation aux apprenants thaïlandais de FLE. Cette recherche vise à étudier leurs problèmes de prononciation du français. Elle est menée auprès de 30 lycéens de FLE. Le test de prononciation d’une liste de 65 mots et de 45 paires minimales constitue le matériel d’expérimentation. La recherche nous met en évidence que certains problèmes phonétiques rencontrés par ces lycéens sont issus de l’influence de leur langue maternelle, d’autres de l’influence de leur première langue étrangère apprise, l’anglais. En outre, la complexité des systèmes phonétiques du français est aussi une autre cause de problèmes de prononciation chez ces apprenants. Mots-clés: apprenants thaïlandais, français langue étrangère, interférence phonique, problèmes, prononciation.00lns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office" xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word" xmlns:m="http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml" xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40"ABSTRACT. Phonological differences between Thai and French languages involve pronunciation difficulties for Thai learners of French as a foreign language. This research aims to study French pronunciation problems of Thai learners.  It is conducted with 30 secondary school students of French. Pronunciation test consisting of a list of 60 words and 45 minimal pairs is the experimental equipment. The result of this research shows that phonetic problems faced by these students are caused by the influence of mother tongue and their first foreign language learned, English. Furthermore, the complexity of the French phonetics systems is also another cause of their pronunciation problems. Keywords: french as a foreign language, phonics interference, problems, pronunciation, Thai learners.  
MULTILINGUAL INTERACTIONS IN A COLLABORATIVE SITUATION: THE EXAMPLE OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN ST. MARTIN CANDAU, Olivier-Serge
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v1i1.2564

Abstract

RÉSUMÉ. Cet article vise à rendre compte de pratiques bilingues (anglais et français) d’élèves saint-martinois en situation collaborative afin d’enrichir le débat sur les langues et les savoirs. Cette recherche s’appuie sur deux corpus constitués d’interactions entre lycéens lors de séances de soutien scolaire, et étudiés selon l’analyse conversationnelle. Croisant modalité collaborative et didactique du bilinguisme, l’étude modélise la gestion des ressources langagières au regard des savoirs et des savoir-faire mobilisés durant l’interaction. Elle vise ainsi à établir en quoi, à quelles conditions et par quels mécanismes les interactions entre les deux langues interviennent dans la construction de compétences cognitives scolaires. Mots-clés: alternances de langues, compétences, collaboration, didactique du bilinguisme. 00lns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office" xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word" xmlns:m="http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml" xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40"ABSTRACT. This article aims to explore the bilingual practices (English and French) used by students from St Martin in a collaborative situation, in order to enrich the debate on languages and knowledge. This research is based on two corpora consisting of interactions between high school pupils during their educational support sessions, and which are studied using conversational analysis; the study uses this combination of collaborative methods and bilingual education to model the management of linguistic resources with regard to the factual knowledge and practical skills brought into play during the interaction. The challenge of this study is therefore to establish what is involved, and under which conditions and through which mechanisms the interactions between two languages (English and French) may contribute to the construction of cognitive learning skills. Keywords: bilinguism and teaching methods, code-switching, collaborative learning, learning skills.
FONCTIONNEMENT ADVERBIAL ET SENS EN EMPLOI DE À UN POINT (QUE P) BOUCHAREB, Sonia
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v1i1.2559

Abstract

RÉSUMÉ. A un point que est présenté par les dictionnaires de langue, notamment le Trésor de la Langue Française (TLFi) comme une locution adverbiale « assimilable à un adverbe de degré, d’intensité » (article Point). Il s’agit là, en fait, non pas de sa nature mais de l’un de ses emplois. En emploi adverbial, cette séquence en point présente une latitude combinatoire conforme à celle des adverbes de degré. En dépit de ce comportement adverbial, à un point que P est identifié, dans le cadre de cet article, non pas comme une locution adverbiale mais comme une locution prépositionnelle à complément zéro. D’un point de vue sémantique, elle  constitue un adverbe de degré tout comme beaucoup, très, extrêmement et énormément toutefois à un point que P véhicule un degré bien plus intense. Ce sens émane, selon nous, de l’association du sens de chacun de ses éléments constitutifs. Mots-clés: adverbe, degré, intensifieur, locution, modifieur, quantifieur, structure interne.ABSTRACT. A un point que is defined by language dictionaries, especially by the Trésor de la Langue Française (TLFi), as an adverbial locution « comparable to an adverb of degree or intensity » (Point). In fact this is not a definition of its nature but of one of its uses. In its adverbial usage, this sequence in point presents combinatorial latitude in accordance with adverbs of degree. Despite this adverbial behavior, à un point que P is not identified, within the frame of this article, with an adverbial locution but with a prepositional locution with a zero complement. It is an adverb of degree as beaucoup, très, extrêmement and énormément. Yet, à un point que P conveys a more intense degree. According to us, this meaning comes from the combination of the meaning of each constitutive element. Keywords: adverb, degree, intensifier, internal structure, locution, modifier, quantifier.
MULTILINGUISME ET DYNAMIQUE DU FRANÇAIS AU CAMEROUN : VARIATIONS, CRÉATIVITÉS LEXICO-SÉMANTIQUE ET MORPHO-SYNTAXIQUE PIEBOP, Gisèle
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v1i1.2565

Abstract

RÉSUMÉ. Motivé par la forte différenciation ethnico-linguistique d’un pays caractérisé par un profil sociolinguistique pléthorique et complexe du fait de ses 283 unités linguistiques, l’Etat camerounais opte au lendemain des indépendances pour une politique linguistique érigeant l’anglais et le français comme langues officielles. A ce titre, ces deux langues des anciennes puissances coloniales bénéficient de privilèges de premiers rangs, au détriment des langues nationales qui se contentent de statuts et fonctions secondaires. Le français en ce qui le concerne se retrouve ainsi sur un territoire où les diversités ethnique, géographique et culturelle détermineront ses modalités d’appropriation et d’expansion, et surtout les variations sociolinguistiques auxquelles il est soumis. Se pose alors la question du développement et du devenir de cette langue importée et le présent article vient apporter des éléments de réponse à ce sujet. Ainsi, le travail analysera à partir de l’approche variationniste, les usages du français camerounais qui évolue et s’enrichit chaque jour un peu plus de tournures morpho-syntaxiques, d’emprunts, de nouvelles graphies, de calques, de nouveaux sens, etc. Mots-clés: appropriation, diversité, français camerounais, statuts, variations.ABSTRACT. Motivated by the strong ethno-linguistic differentiation of a country with a bloated and complex sociolinguistic profile due to its 283 linguistic units, the Cameroon government after independence opted for a language policy erecting English and French as official languages. As such, the two languages of former colonial powers receive forefront of privileges at the expense of national languages which merely secondary status and functions. As well as it is concerned, the French language finds it self in a territory where ethnic, geographic and cultural diversities determine its terms of appropriation and expansion, especially sociolinguistic variations to which it is subjected. This raises the question of the development and the future of this imported language, and this article just provides answers to this. The variationist approach is the framework through which the Cameroonian French, that evolves and grows each day a little more through morphosyntactic turns, loans, new spellings, layers, new meanings, etc. is analyzed. Keywords: appropriation, Cameroon French, diversity, statutes changes.
LA CENTRALITÉ LINGUISTIQUE DU FRANÇAIS DANS L’AFFICHAGE PUBLICITAIRE À MÉDÉA EN ALGÉRIE HAMIDI, Djamel
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v1i1.2560

Abstract

RÉSUMÉ. Ce travail s’attache à approcher l’affichage publicitaire de point de vue sociolinguistique. Plus précisément, Il s’agit de voir les langues en présence dans l’espace urbain de Médéa. Pour ce faire, sur le plan théorique, nous avons inscrit notre objet d’étude dans le champ de la sociolinguistique urbaine, discipline qui questionne les pratiques sociolangagières dans leur complexité. Sur le plan méthodologique, nous nous appuyons sur un corpus constitué d’affiches publicitaires. Par le biais de ce corpus, nous focalisons notre attention, d’abord, sur la distribution des langues en contexte urbain ; puis, nous nous intéressons à la place de la langue française dans le paysage graphique urbain. Notre intérêt est donc de vérifier le poids des langues affichées dans la ville de Médéa. Mots-clés : appropriation, langue, sociolinguistique.ABSTRACT. This work deals with the urban publicity boards from a sociolinguistic point of view. Mainly, it does deal with the languages presented in urban places of Médéa town. For that, theoretically, we have chosen to subscribe our object of study under the urban sociolinguistic field. This later studies sociolinguistic practices with their various complexities. From a methodological side, we have chosen a corpus consists of billboards. Using that corpus, we have focused first on the distribution of the languages on urban spaces, and after that, we have dealt with the place of French in this urban area. So, our objective is to know the value of all the languages in the city of médéa. Keywords: appropriation, language, sociolinguistic.
« NOUS » ET LA CONSTRUCTION D’UN ETHOS INDIVIDUEL ET COLLECTIF DANS LE DISCOURS POLITIQUE PU Zhihong, LU Qiuyan,
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

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Abstract

RÉSUMÉ. La construction de l’image d’un pays ou d’une personne s’avère importante dans les échanges internationaux. Ainsi, notre étude porte sur la construction de l’ethos à la française pour mieux connaître les stratégies concernées et pour arriver à une communication efficace avec les Français à l’avenir. Le pronom « nous », considéré comme une jonction entre « je » et « non-je », demeure un marqueur important en ce qui concerne la construction d’un ethos individuel et collectif, et nous ouvre la perspective sur sa valeur stratégique dans le discours politique aussi bien que sur sa fonction dans les relations hiérarchiques des actants. Notre travail, qui étudie le duel entre Sarkozy et Hollande en 2012 pendant les élections présidentielles, est essentiellement ancré dans l’analyse du discours, dans la théorie de l’énonciation de la subjectivité (Benveniste, 1966, 1974 ; Kerbrat-Orecchioni, 2009) en particulier. Mots-clés: discours politique, énonciation, ethos individuel et collectif, « nous », valeur stratégique.00lns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office" xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word" xmlns:m="http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml" xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40"ABSTRACT. The national or personal image building is very important in international exchange. Therefore, our study focuses on the construction of ethos in a French way in order to gain a better understanding of the relevant strategies and to achieve effective communication with Frenchmen in the future. The pronoun “we”, which is supposed to be a junction between “I” and “non-I” in enunciation, is an important symbol in the construction of individual and collective ethos, and opens up the possibility to carry out a study on its strategic value in the political discourse, as well as its function in the hierarchical relationship among the participants. Our work, which is studying the duel between Sarkozy and Hollande during the presidential election in 2012, is rooted in the theory of discourse analysis, especially in the theory of enunciation of subjectivity (Benveniste, 1966, 1974; Kerbrat-Orecchioni, 2009). Keywords: enunciation, individual and collective ethos, political discourse, strategic value, we.
LA MULTIPLICATION DES PERSPECTIVES AU PROFIT DE L’EXPRESSIVITÉ: UNE ÉTUDE DU ROMAN LES SIGNES PARMI NOUS DE C.F. RAMUZ BARKATAKI, Siba
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

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Abstract

RÉSUMÉ. Nous analyserons l’incertitude des voix et la création idiosyncratique des subjectivités provisoires dans le discours narratif chez Ramuz. L’analyse portera sur les diverses modalités liées au décentrement du discours narratif : la désorganisation des temps verbaux, l’emploi du pronom « on », du discours indirect libre ainsi que l’intertexte biblique. Nous étudierons également la notion de perception chez Ramuz. La simultanéité des perceptions contribuant au problème de détermination de la voix narrative met en relief l’exotopie de l’auteur par rapport aux personnages, ce qui relève du besoin inhérent de donner aux personnages leur propres voix. La multiplication des points de vue crée une collectivité de perspectives. Cette collectivité devient la conscience globale du texte qui s’achève avec l’interprétation du lecteur. Le rôle fondamental du lecteur se trouve ainsi souligné. Mots-clés: conscience, intertextualité, perceptions, pluralité, voix.ABSTRACT. We will analyze the uncertainty of the voices and the idiosyncratic creation of provisonal subjectivities in the narrative discourse of Ramuz. The analysis will deal with the different modalities linked with the decentralisation of the narrative discourse : disorganisation of verb tenses, the use of the pronoun « on », free indirect speech as well as biblical intertext. We will also study the notion of perception in Ramuz’s work. The simultaneous nature of the  perceptions contributes to the problem of determination of the narrative voices that highlights the exotopy of the author vis-a-vis the characters, which indicates the inherent need of giving the characters their individual voices. The multiplication of the points of view creates a collectivity of perspectives. This collectivity becomes the global conscience of the text that is achieved with the interpretation of the reader. The fundamental role of the reader thus needs to be highlighted. Keywords: conscience, intertextuality, perceptions, plurality, voices.
RÉÉCRITURE ET APPROPRIATION DES TECHNIQUES RÉDACTIONNELLES DES ÉCRITS PROFESSIONNELS KOAMA, Clément
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

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Abstract

RÉSUMÉ. Cet article présente les résultats d’analyse d’une activité de réécriture en contexte universitaire. Au regard de ses préoccupations préprofessionnelles, le français sur objectifs universitaires accorde une grande importance à l’apprentissage de la rédaction des écrits professionnels. Toutefois, la bonne maîtrise de ces écrits est tributaire de la qualité des activités d’apprentissage proposées. La recherche de cette qualité oriente sans cesse vers l’exploration de nouvelles pistes. L’activité dont les résultats sont ici exposés mesure la plus-value de la réécriture en termes d’appropriation des techniques rédactionnelles du rapport, à partir de productions réécrites de manière collaborative. Mots-clés: apprentissage, didactique de l’écrit, rédaction professionnelle, réécriture.ABSTRACT. This article presents the results of analysis of a university context rewriting activity. In relation to its pre-vocational concerns, French for academic purposes attaches great importance to learning the writing of professional writing. However, tight control of these writings is dependent on the quality of the proposed learning activities. The research of this quality oriented continually towards exploring new avenues. The activity whose results are here exposed measure the added value of rewriting in terms of ownership drafting the report techniques, from productions rewritten collaboratively. Keywords: Learning, teaching of writing, professional writing, rewriting.
LES CORRÉLATIONS DE PERSONNE DANS L’ÉNONCÉ ORAL : ENJEUX ÉNONCIATIFS ET PROSODIQUES SANOGO, Amidou
FRANCISOLA Vol 1, No 1 (2016): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

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Abstract

RÉSUMÉ. Selon Benveniste (1966), l’espace énonciatif se répartit entre personnes (Je/Tu) et non-personne (Il). On peut citer, entre autres critères de détermination, les oppositions de nombre et les propriétés syntaxiques et les phénomènes      suprasegmentaux tels que le ton et l’intonation. Celle-ci correspond à la variation de la hauteur de la voix au cours de l’énonciation. L’étude aborde des énoncés de type oral avec une construction segmentée par une pause virgulaire. Cette segmentation comporte des implications prosodiques et distributionnelles qui fondent nos préoccupations. Dès lors, quelles peuvent être les incidences de ces phénomènes suprasegmentaux sur les corrélations de personne Je/Tu et Je, Tu/Il. L’étude a pour objectif de montrer la fonction différentielle de certains prosodèmes comme le ton, l’intonation, l’accent, etc. elle revêt l’intérêt de démontrer les limites de la dichotomie personne # non personne. Notre hypothèse est que les phénomènes prosodiques contribuent à la  cohésion des instances énonciatives à travers la catégorie de la personne. L’étude se propose d’examiner les schémas intonatifs et d’en dégager les propriétés sous l’angle de la personne grammaticale.  Mots-clés: distributionnel, énonciation, intonation, personne, prosodie.  ABSTRACT. Benveniste’s (1966) theory underscores that the enunciation’s space is  divided between the persons (I / you) and non-person (It, he). These include, among other criterias, the opposition of numbers (singular/plural) and the syntactic properties (substitution, inversion…), which ones go along with some suprasegmental phenomena such as intonation. The intonation is the variation of the pitch of the voice when producing utterances. Therefore, what are the implications of these suprasegmentals phenomena on person correlations between I / You and I, You / It. The present contribution intends to highlight the differential properties of some prosodemes like tone, intonation and stress, etc., in the understanding of the dichotomy person # non-person. We hypothesize that the suprasegmental realizations help to the cohesion of the different levels of enunciation through the category of the person. In this study, we want to go through the intonation patterns and identify their properties on the perspective of the grammatical person. Keywords: distributional, enunciation, intonation, person, prosody.

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