cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Wayan Widiana
Contact Email
wayanwidiana85@undiksha.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Udayana Kampus Tengah Singaraja, Bali, Indonesia 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 2303288X     EISSN : 25417207     DOI : 10.23887
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Indonesia [p-ISSN: 2303-288X (print) and e-ISSN: 2541-7207 (online)] is a peer-reviewed journal published by the Research and Community Service Institute of Universitas Pendidikan Ganesha since 2012. JPI is an integrated media for ongoing communication related to significant new research findings related to education, including: the fields of educational research in teaching, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and education development. JPI publishes research articles that are comprehensive in nature by inviting reviews from the leading experts in the fields. The incoming papers will be selected based on high scientific studies, provide important new knowledge, and are very interesting for the community in the field of education. JPI has become a member of CrossRef with DOI: 10.23887/jpi-undiksha.v9i1 so that all articles published by JPI will have a unique DOI number.
Arjuna Subject : -
Articles 3 Documents
 1 
Search results for , issue " Vol 4, No 2 (2015)" : 3 Documents clear
MODEL MENTAL MAHASISWA CALON GURU KIMIA DALAM MEMAHAMI BAHAN KAJIAN STEREOKIMIA Suja, I Wayan
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 4, No 2 (2015)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (274.148 KB) | DOI: 10.23887/jpi-undiksha.v4i2.6059

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menentukan distribusi model mental mahasiswa calon guru kimia dalam memahami bahan kajian Stereokimia, serta (2) mengidentifikasi dan mendeskripsikan miskonsepsi khusus (specific misconceptions) dan model mental alternatif yang dimiliki oleh mahasiswa calon guru kimia.  Subyek penelitian adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA UNDIKSHA yang sedang mengambil mata kuliah Kimia Organik III di Kelas C Semeter V pada tahun ajaran 2013/2014.  Jumlah subyek penelitian sebanyak 28 orang.  Data dikumpulkan melalui instrumen tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda dua tingkat, terdiri dari bagian isi dan bagian alasan.  Analisis data dilakukan secara deskriptif.  Hasil penelitian menunjukkan, (1) model mental mahasiswa calon guru kimia dalam memahami bahan kajian Stereokimia adalah: tidak ada konsep (20,71%), miskonsepsi spesifik (33,04%), model mental alternatif (12,50%), dan benar secara ilmiah (33,75%); serta (2) miskonsepsi tertinggi (92,86%) terjadi pada penentuan konfigurasi (R/S) senyawa berdasarkan proyeksi Newman, dan model mental alternatif tertinggi (32,14%) pada penggambaran proyeksi Fischer stereoisomer yang diketahui konfigurasi absolutnya.
PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI BERBASIS MIND MAPPING PADA SISWA KELAS VII SMP LABORATORIUM UNDIKSHA Putrayasa, Ida Bagus
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 4, No 2 (2015)
Publisher : Jurnal Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (172.544 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan: (1) pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan model mind mapping pada siswa kelas VII SMP Laboratorium Undiksha Singaraja, (2) kemampuan siswa kelas VII SMP Laboratorium Undiksha Singaraja dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan mind mapping. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VII SMP Laboratorium Undiksha. Objek dalam penelitian ini adalah pembelajaran paragraf deskripsi dengan model mind mapping. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah metode observasi dan metode tes. Data yang terkumpul dianalisis dengan metode analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasilnya menunjukkan bahwa (1) Pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan model mind mapping yang dilakukan guru sudah sesuai dengan teori yang ada. (2) Kemampuan siswa kelas VII SMP Laboratorium Undiksha dalam menulis paragraf deskripsi tergolong baik. Skor yang diperoleh adalah 78,13. Walaupun skor yang diperoleh sudah mencapai kategori baik, tampaknya kinerja guru perlu ditingkatkan lagi dengan memberikan latihan-latihan yang lebih intensif, baik dalam membuat mind mapping maupun pengembangannya menjadi paragraf, sehingga tercapai hasil yang maksimal.
PENGEMBANGAN MODEL DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MENULIS KREATIF BERBASIS METODE QUANTUM WRITING Artha Adnyana, Ida Bagus
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 4, No 2 (2015)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.088 KB) | DOI: 10.23887/jpi-undiksha.v4i2.6065

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model dan perangkat pembelajaran  menulis kreatif berbasis Metode Quantum Writing   pada  pendidikan vokasi S1-Terapan Politeknik  Negeri Bali. Kajian ini dilakukan karena kemampuan mahasiswa untuk menulis masih kurang, padahal menulis merupakan bagian dari kemahiran berbahasa Indonesia. Objek kajian ini adalah proses pembelajaran menulis yang dilandasi dengan metode quantum writing di Politeknik Negeri Bali.  Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan kuesioner dan selanjutnya dianalisis dengan uji t-tes sampel berpasangan.  Pengembangan model pembelajaran ini menghasilkan sebuah buku ajar yang digunakan sebagai acuan dalam proses belajar- mengajar.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 85,81 % responden  mengatakan bahwa buku ajar yang dikembangkan ini sangat layak untuk mendukung  proses pembelajaran menulis.  Hasil uji lapangan juga secara signifikan menunjukkan adanya peningkatan prestasi pebelajar.  Hal ini dibuktikan dengan selisih nilai delta pretes dan postes  pada kelas percobaan (0,15), lebih besar jika dibandingkan dengan selisih nilai delta kelas kontrol yang berjumlah 0,08. Untuk menguji kelayakan modul, uji validasi isi, media, dan design  juga telah dilakukan.  Hasilnya adalah sebagai berikut: validasi isi 82,05%, validasi media 89,58% , dan validasi design 85,42%.  Selanjutnya untuk menyempurnakan buku ajar ini dilakukan revisi sesuai saran dan masukan validator.

Page 1 of 1 | Total Record : 3

 1 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 3 (2025): September Vol 14 No 2 (2025): June Vol 14 No 1 (2025): March Vol 13 No 4 (2024): Desember Vol 13 No 3 (2024): September Vol 13 No 2 (2024): June Vol 13 No 1 (2024): March Vol 12 No 4 (2023): December Vol 12 No 3 (2023): September Vol 12 No 2 (2023): June Vol 12 No 1 (2023): March Vol 11 No 4 (2022): Desember Vol 11 No 3 (2022): September Vol 11 No 2 (2022): June Vol 11, No 1 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10 No 4 (2021) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9 No 4 (2020) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2, No 2 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2, No 2 (2013) Vol 2, No 1 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 2, No 1 (2013) Vol 1, No 2 (2012) Vol 1, No 2 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) Vol 1, No 1 (2012) Vol 1, No 1 (2012) More Issue