cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
PIPS
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject :
Arjuna Subject : -
Articles 25 Documents
 1   2   3 
PENERAPAN MODEL VALUE CLARIVICATION TECHNIQUE(VCT) UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS Kodiran, Sunarso and
Jurnal SOSIALITA Vol 5, No 2 (2014): Jurnal Sosialita
Publisher : Jurnal SOSIALITA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK   Penelitianinibertujuanuntukmeningkatkan kualitas pembelajaran IPS melalui penerapan model VCT.Subjek penelitian adalah pesertadidik kelas VIIIB yang berjumlah42siswa. Pengumpulan data melaluiobservasi, pengamatan, catatan lapangan, angket, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.Kualitas pembelajaran meningkat melalui aspek-aspek:1) keaktifansiswapada prasiklusdiperoleh 23,8%,siklus I 61,9%,siklus II 66,7%,  dan siklus III sebesar76,2%; 2) proses pemahamanmateripadaprasiklusdiperoleh 50%, siklus I 66,7%,siklus II 76,2%, dan siklus III sebesar85,7%; 3) proses latihansoalpada prasiklusdiperoleh 47,6%, siklus I 71,4%,siklus II 76,2%,dan siklus III sebesar83,3%; 4)situasibelajarpadaprasiklus diperoleh 42,9%,siklus I 81,0%,siklus II 85,7%,dansiklus III sebesar 90,5%; 5)proses belajarpada prasiklusdiperoleh 47,6%,siklus I 78,6%,siklus II 83,3%, dan siklus III sebesar 88,1%.   Kata kunci: value clarification technique, kualitas pembelajaran, Ilmu Pengetahuan Sosial     This study aims to improve the quality of learning IPS through the application of VCT. The subject of research is the students of VIIIB that are 42 people. The research data are collected by using observation, field notes, questionnaires, interviews, and documentation. The data are analyzed by descriptive qualitative and quantitative. Learning quality increases through the aspects: 1) student activity in pre-cycle 23.8%, 1st cycle 61.9%, 2nd cycle 66.7%, and 3rdcycle 76, 2%; 2) the process of understanding the material in pre-cycle50%, 1st cycle 66.7%, 2nd cycle 76.2%, 3rd cycle of 85.7%; 3) the process of exercises in pre-cycle47.6%, 1stcycle 71.4%, 2nd cycle 76.2%, and 3rdcycle is amounted to 83.3%; 4) learning situation in pre-cycle42.9%, 1st cycle 81.0%, 2nd cycle 85.7%, and 3rd cycle is amounted to 90.5%, 5) learning process in pre-cycle47.6%,1st cycle 78.6%, 2nd cycle 83.3%, and 3rd cycle 88.1%. Keywords: value clarification technique, learning quality, social sciences(IPS)
PENGARUH MOTIVASI, KEBIASAAN BELAJAR, DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA SEKOLAH DASAR Sunarti, Pawit Ratono and
Jurnal SOSIALITA Vol 5, No 2 (2014): Jurnal Sosialita
Publisher : Jurnal SOSIALITA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPS siswa sekolah dasar, 2) pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar IPS siswa sekolah dasar,3) pengaruh pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar IPS Siswa Sekolah Dasar, dan 4) pengaruh motivasi belajar, kebiasaan belajar, dan pola asuh orang tua secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah siswaSD yang berjumlah 149 orang dengan sampelberjumlah 80 siswa. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa: 1) ada pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar dengan hasil analisis melalui uji t,thitung = 2.195, p = 0.006, 2) ada pengaruh yang positif dan signifikan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar dengan hasil analisis melalui uji t, dengan thitung = 2.827, p = 0,006, 3) ada pengaruh yang positif dan signifikanpola asuh orang tua terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar denganhasil analisis melaluiuji t, dengan thitung = 2660, p = 0.006,dan 4) ada pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar, kebiasaan belajar dan pola asuh orang tua secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar.   Kata kunci: motivasi, kebiasaan belajar, pola asuh orang tua, prestasibelajar.   This research aims to determine: 1) the effect of motivation toward IPS learning achievement of elementary school students, 2) the effect of study habits for IPS learning achievement of elementary school students, (3) the effect of parents’ parenting on IPS learning achievement of elementary school students, and (4) the effect of learning motivation, study habits, and parents’parenting together toward IPS learning achievement of elementary school students. This research uses a quantitative approach. The population of this research is 149 students with 80 students as samples. The results show: 1) there is a positive and significant effect of learning motivation forelementary student achievement, the analysis results using t test, with t = 2,195, p = 0.006; 2) there is a positive and significant impact of study habits to elementary student achievement, the analysis result using t test, with t = 2,827, p = 0.006; 3) there is a positive and significant influence of parents’ parenting on elementary student achievement, the analysis resultusing t test, with t = 2660, p = 0.006 and; 4) there is a positive and significant influence of learning motivation, study habits, and parents’ parenting together on elementary student achievement. Keywords: motivation, study habits, parenting, and learning achievement.
PENGARUH PROFESIONALITAS GURU, KREATIVITAS BELAJAR, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS PESERTA DIDIK MADRASAH ALIYAH AL HIKMAH 2 BENDA SIRAMPOG BREBES TAHUN AJARAN 2012/2013 Septian Aji Permana, Septian Aji Permana and
Jurnal SOSIALITA Vol 5, No 2 (2014): Jurnal Sosialita
Publisher : Jurnal SOSIALITA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui pengaruh profesionalitas guru, kreativitas belajar, dan minat belajar baik sendiri maupun bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS peserta didik di Madrasah Aliyah Al Hikmah 2 Benda, Sirampog, Brebes.Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik Madrasah Aliyah Al Hikmah 2yang berjumlah 719. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportionale stratified random samplingkarena memiliki unsur yang tidak homogensehinggadiperoleh250 orang. Pengumpulan data dengan kuesioner dan analisis data dengan uji regresi sederhana (uji t) dan uji regresi berganda (uji F).Hasil analisis regresi parsial dengan taraf signifikansi 5% menunjukan pengaruh yang positif dan signifikan profesionalitas guru terhadap prestasi belajar IPS ditunjukan dengan nilai t sebesar 2,047 dengan p=0,042. Kreativitas belajar juga memberikan pengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS dengan nilai t sebesar 2,088 dan p=0,038. Demikian juga minat belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS, dengan nilait sebesar 2,069, p=0,040. Hasil uji regresi ganda menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan antara profesionalitas guru, kreativitas belajar, dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS dengan nilai F sebesar 5,011 dengan p=0,002, dan besarnya R2=0,58. Dengan demikian, terdapat pengaruh positif dan signifikan baik secara parsial maupun bersama-sama tiga variabel bebas terhadap prestasi belajar IPS di Madrasah Aliyah Al Hikmah 2 Benda, Sirampog, Brebes, Tahun Ajaran 2012/2013. Sumbangan tiga variabel bebas terhadap variabel terikat 58%, sedangkan sisanya 42% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.   Kata Kunci: profesional guru, kreativitas belajar, minat belajar, dan prestasi belajar This research was conducted to find out the influence of teacher’s profesionalism, learning creativity, and learning interest both individually or togetherness toward IPS learning achievement of students in Madrasah Aliyah Al Hikmah 2 Benda, Sirampog, Brebes.Thisresearch is a quantitative descriptive study. The population used in this research are students of Madrasah Al Hikmah 2. The total of whole population were 719. Proportionale stratified random sampling used in this research due to it had no homogeneous element. The researcher took 250 samples from the whole populations. The collecting data in this research are done by quantionnare and data analysis by simple regression test (test t) and multiple regression test (test f).The result of partial regression analysis, with significance level of 5% show that there is a positive and significant influence of teacher’s profesionalism toward students’ learning acvievement inIPS with t value of 2.047 and p=0.042. Learning creativity give influence on the learning perfomance significantly and positively with t value =2.088 and P=0.038. Learning interest give positive and significant influence toward IPS learning achievement with t=2.069 and p=0.40. The result of double regressions experiment show a positive and significant influence among teacher’s profesionalism, learning creativitly, and learning interest toward students’ learning achievementn in IPS with F value of 5.011, p=0.002, and R2=0.58. It can be concluded that there are positive and significant influences of three independent variables toward IPS learning achievement in Madrasah Aliyah Al Hikmah 2 Benda, Sirampog Brebes Academic Year 2012/2013 either partially or simultaneously. The contribution of three independent variables toward dependent variable about 58%, and the remain of 42% influenced by other variables which weren’t observed in this research. Keywords: teacher’s profesionalism, learning creativity, learning interest, and learning achievement.  
SEJARAH PERKEMBANGAN IPS DI INDONESIA Muhammad Iqbal Birsyada, Muhammad Iqbal Birsyada and
Jurnal SOSIALITA Vol 5, No 2 (2014): Jurnal Sosialita
Publisher : Jurnal SOSIALITA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejarah perkembangan IPS di Indonesia. Metode penelitian yang dipakai adalah dengan metode sejarah.Berdasarkan hasil penelitian inidapat dikatakan bahwa secara historis, perkembangan IPS di Indonesia belum menunjukkan kemajuan secara signifikan. IPS yang dikembangkan di Indonesia banyak yang melenceng dari konsepsi teoretis seperti yang telah dikembangkan di Amerika Serikat. IPS di Indonesia secara empirik belum mampu memecahkan masalah sosial dalam masyarakat. Hal tersebut karena kerangka kerja IPS di sekolah dan perguruan tinggi masih bersifat teoretis.Pemahaman IPS di masa mendatang harus dimaknai sebagai studi yang bertujuan membina peserta didik agar mampu bearadaptasi dengan lingkunganya berdasarkan potensipotensi fisik maupun sosial untuk memecahkan masalah sosial (intellegence social actor). Jadi, materi IPS yang diajarkan dari tingkat dasar hingga Perguruan Tinggi seharusnya diarahkan untuk dapat menganalisis dan memecahkan persoalan sosial masyarakat sesuai dengan misi yang diembannya.   Kata Kunci: sejarah, perkembangan IPS, Indonesia. The purpose of this study is to determine the history of the development of IPS in Indonesia. The research method using historical method. The conclusion of this study is that historically, the development of IPS in Indonesia has not shown significant progress. The development of IPS in Indonesia has deviated theoretically from the early concepts from the United States. Empirically, IPS in Indonesia cannot be able to solve social problems in society. That is because the framework of the IPS in schools and colleges is still theoretical.In the future, IPS should be interpreted as a study that aims to foster students are able adapted with their environment based on the physical and social potential in the context of solving social problems (Intellegence social actor). So, IPS should be taught from elementary to university level for analyzing and solving social problems of society in accordance with his mission. Keywords: history, social development, Indonesia
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMA NEGERI 3 REMBANG sholeh, Badrus
Jurnal SOSIALITA Vol 5, No 2 (2014): Jurnal Sosialita
Publisher : Jurnal SOSIALITA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK   Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan pengaruh penerapan pembelajaran berbasis masalah terhadap prestasi belajar mata pelajaran Ekonomi siswa SMA Negeri 3 Rembang. Metodeyang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian adalah 272 siswa remaja kelas SMA Negeri 3 Rembang tahun akademik 2013/2014. Sampel penelitian diambil dengan teknik random sampling sebanyak 152 siswa, yang dirinci menjadi 76 siswa untuk kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah dua analisis cara varian (ANAVA) pada tingkat signifikansi α = 0,05.Analisis menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan antara penggunaan instruksi berbasis masalah dan metode ceramah terhadap prestasi siswa pada mata pelajaran ekonomi siswa remaja kelas SMA Negeri 3 Rembang tahun akademik 2013/2014, hasilnya akan ditampilkan dapat Fhitung>Ftabel atau 41,707>3,84 pada signifikan level 5% dengan db = 1; (2) ada perbedaan antara siswa yang memiliki pemikiran kritis tinggi dan berpikir kritis rendah pada prestasi siswa di subjek ekonomi dari siswa remaja kelas SMA Negeri 3 Rembang(2013/2014), kebenaran diuji dapat ditampilkan Fhitung>Ftabel atau 18,117>3,84 pada signifikan level 5% dengan db = 1; (3) ada pengaruh interaksi pada penggunaan instruksi berbasis masalah pada prestasi siswa di subjek ekonomi dari siswa remaja kelas SMA Negeri 3 Rembang (2013/2014), kebenaran diuji dapat ditampilkan Fhitung>Ftabel atau 9,500>3,84 pada db tingkat signifikan = 1. Hasil uji Scheffe menunjukkan bahwa siswa yang memiliki pemikiran kritis yang tinggi mendapatkan prestasi belajar yang lebih tinggi daripada siswa yang memiliki pemikiran kritis rendah.   Kata kunci: pembelajaran berbasis masalah, berpikir kritis dan prestasi belajar.     This research aims to conduct the influences of using problem based learning towards Economics learning achievement on students of SMA Negeri 3 Rembang, The method used is quasi-experiment with a 2x2 factorial design. Research population is 272 of teen grade students of SMA Negeri 3 Rembang (2013/2014). Researchsample is taken using random sampling technique with 152 students which are detailed into 76 students for experiment class. Samples were taken by. The data collection techniques used documentation and test.The techniques of data analysis used, is two way varian analysis (ANAVA) at significance level =0.05.The analysis shows that: (1) there aredifferences between the use of problem based instruction and lecturing method on the economics achievement of teen grade students of SMA Negeri 3 Rembang (2013/2014), the result can be shown Fcount>Ftable or 41.707>3.84 at significant level 5% with db=1; (2) there are differences between students who have high critical thinking and low critical thinking on economics achievement of teen grade students of SMA Negeri 3 Rembang (2013/2014), the tested truth can be shown Fcount>Ftable or 18.117>3.84 at significant level 5% with db=1; and (3) there are influencesof interaction used of problem based instruction on economics achievement of teen grade students of SMA Negeri 3 Rembang (2013/2014), the tested truth can be shown Fcount>Ftable or 9.500> 3.84 at significant level db=1. The result of the scheffe test shows a various average among the students, in which students who havea high critical thinking get a higher learning achievement than students who have a low critical thinking. Keywordsproblem based instruction, critical thinking and achievement learning.  

Page 3 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2014): Jurnal Sosialita Vol 5, No 1 (2014): Jurnal Sosialita