cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdul Aziz
Contact Email
abdulazizrbg@gmail.com
Phone
+6285225053968
Journal Mail Official
jkpm@unimus.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Semarang
ISSN : 23392444     EISSN : 25498401     DOI : https://dx.doi.org/10.26714/jkpm
Core Subject : Education,
Education Mathematics
JKPM | Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401 is peer reviewed journal that contains the work of the field of educational research or teaching mathematics, mathematics, mathematical applications, mathematical computerization and models of mathematics education in the learning process. JKPM published twice a year, every April and September.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika" : 14 Documents clear
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN CURIOSITY PADA POKOK BAHASAN PYTHAGORAS SISWA KELAS 8I SMP NEGERI 1 TAMBAKROMO MELALUI PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN BANTUAN APLIKASI TARI GEOGEBRA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Aziz Effendhi
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (220.164 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.4.1.2017.%p

Abstract

AbstrakBerdasarkan nilai ulangan harian dan angket yang disebarkan pada siswa kelas 8I SMP Negeri 1 Tambakromo tahun pelajaran 2016/2017 diperoleh data bahwa Hasil Belajar dan Curiosity dalam belajar Matematika masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan Hasil Belajar siswa dan Curiosity (keingintahuan)  siswa kelas 8I SMP Negeri 1 Tambakromo pada pokok bahasan Pythagoras tahun pelajaran 2016/2017 yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan alokasi waktu masing-masing 5 x 40 menit (dua pertemuan). Sejalan dengan hal tersebut maka untuk mengatasi permasalahan yang ada dilakukan Penelitian Tindakan Kelas melalui implementasi pembelajaran Group Investigation dengan bantuan aplikasi Tari Geogebra sampai diperoleh peningkatan Hasil Belajar dan Curiosity sesuai dengan indikator yang diharapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hasil Belajar Matematika siswa kelas 8I, dari rata-rata 76,8 dan ketuntasan klasikal 68% pada siklus 1 menjadi rata-rata 86,4 dengan ketuntasan klasikal 88% pada siklus 2 demikian juga dengan Curiosity siswa mengalami peningkatan dari rata-rata awal sedang menjadi tinggi (60% pada siklus 1 dan 92% pada siklus 2). Sedangkan data aktivitas guru dan keterlaksanaan pembelajaran melalui pembelajaran Group Investigation diperoleh kriteria baik pada siklus 1 dan sangat baik pada siklus 2. Hasil yang diperoleh pada siklus 2 sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan oleh karena itu, Penelitian Tindakan Kelas  berakhir pada siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran Group Investigation dengan bantuan aplikasi Tari Geogebra  terbukti dapat meningkatkan Hasil Belajar dan Curiosity (keingintahuan) siswa kelas 8I SMP Negeri 1 Tambakromo pada pokok bahasan Pythagoras tahun pelajaran 2016/2017. Kata kunci: Hasil Belajar, Curiosity, Group Investigation, aplikasi Tari Geogebra.
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PROGAM LINIER MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA SISWA KELAS XII IPA 2 SMA NEGERI 1 KRAGAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Rukani Rukani
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (28.49 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.4.1.2017.%p

Abstract

 Materi Program Linier merupakan salah satu materi yang dianggap sulit dari sebagian besar siswa yang ditandai rendahnya prestasi belajar yang dicapai. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan perlu diadakan tindakan untuk mengatasi masalah tersebut. Peneliti merasa perlu untuk merubah strategi pembelajaran yang menitik beratkan pada keaktifan siswa, diantaranya menggunakan  pendekatan  pembelajaran problem posing. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi Program Linier  Kelas XII IPA 2 SMAN 1 Kragan Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus dengan menggunakan pendekatan problem posing. Subjek penelitian ini kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Kragan. Keberhasilan dalam penelitian ini diukur dari adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam konsep Program Linier, baik secara individual maupun secara klasikal. Keberhasilan individual ditentukan dengan nilai minimal yang harus dicapai oleh siswa adalah 75, sedangkan keberhasilan klasikal adalah siswa yang bernilai 75 atau lebih minimal berjumlah 75%. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan banyak siswa yang mencapai KKM dan peningkatan rata-rata prestasi belajar siswa. Pada siklus I diperoleh hasil dapat diketahui siswa yang tuntas ada 19 dari 35 siswa atau mencapai 57,14 %. Rata-rata nilai adalah 75,21. Pada siklus II data hasil tes dapat diketahui siswa yang tuntas ada 29 dari 35 siswa atau mencapai 82,86 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar  matematika pendekatan problem posing materi Program Linier kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Kragan meningkat. Kata Kunci: Prestasi Belajar, Problem Posing, Program Linier
IMPLEMENTASI PENERAPAN KURIKULUM KKNI PROGRAM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN KOMPUTERISASI DITINJAU DARI FAKTOR USIA Abdul Aziz
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (81.427 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.4.1.2017.111-116

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dari pengimplementasian kurikulum KKNI pada program studi pendidikan matematika terhadap konsep dan keterampilan komputerisasi ditinjau dari faktor usia. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa pendidikan matematika di kota Semarang. Sampel diperoleh dengan cara stratified cluster random sampling. Instrumen untuk pengumpulan data adalah tes hasil belajar dan tes keterampilan komputer. Tehnik analisis data menggunakan MANOVA satu jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hipotesis, hasil dapat disimpulkan terdapat perbedaan di dalam penguasaan konsep dan tidak dapat perbedaan di dalam keterampilan komputerisasi.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI STATISTIK MELALUI MODEL GROUP INVESTIGATION BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS XI IPA 2 SEMESTER I SMA 15 SEMARANG TAHUN AJARAN 2014/2015 Siti Fatimah
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (126.343 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.4.1.2017.%p

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas XI semester I SMA N 15 Semarang tentang Statistika. Hanya ada 22 peserta didik atau 68,75% dari 36 siswa yang memperoleh nilai tuntas atau KKM. Tujuan penelitan tindakan kelas ini adalah meningkatkan hasil dan motifasi belajar peseta didik dalam pembelajaran matematika tentang Statistika dan menggunakan metode investigation pada siswa kelas XI SMA N 15 Semarang untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini didesain dalam 2 siklus. Prosedur dalam setiap siklus mencakup tahap-tahap : perencana tindakan, pelaksanaan tindakan, observai dan refleksi . Keefektifan tindakan pada setiap siklus diukur dari hasil observasi dan tes formatif. Data hasil observasi dideskripsikan , diinterpretasikan, kemudian direfleksi untuk menentukan tindakan perbaikan pada siklus berikutnya pembelajaran dinyatakan berhasil jika ketuntatasan prosentase belajar peserta didik satu kelas mencapai indikator kinerja minimal 95% mencapai KKM penelitian tindakan kelas yang dilakuan sebanyak 2 siklus diperoleh hasil bahwa prosentase ketuntasan belajar peserta diidk pada pra siklus sebesar 68,75% pada siklus pertama menjadi 81,25%, dan pada siklus kedua meningkat mejadi 100%. Rata-rata nilai tes formatif secara klasikal pada prasiklus 63,12% meningkat menjadi 65,63 pada siklus pertama meningkat lagi menjadi 82,50 pada siklus kedua. Reaksi positif dari peserta didik juga meningkat setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga manik-manik yaitu pada siklus pertama peserta diidk yang aktif bertanya 44%, aktif menjawab 66%, menunggu perintah 63 %, bermain-main 44%, pasif 16% dan meningkat pada siklus dua peserta didik yag aktif bertanya 87,5%, aktif menjawab 100%, menunggu perintah 6,2%, bermain-main 0%, pasif 0% . Berdasarkan tindakan yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan alat peraga bilah kayu dapat meningkatkan hasil dan motivasi belajar matematika tentang Statistika pada peseta didik kelas XI SMA N 15 Semarang.Kata kunci : Siswa kelas XI sebagai peserta didik, Statistika sebagai meteri, investigation sebagai metodenya

Page 2 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 11 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 11 Nomor 1 Tahun 2024 Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 9, No 1 (2022): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 Vol 7, No 1 (2020): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 1 Tahun 2020 Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2019 Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019 Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019 Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018 Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018 Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2018 Vol 4, No 2 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Semarang Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2015): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika More Issue