cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TGT Puji Nugraheni, Dedy Haryadi, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (369.818 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Mranti Purworejo yang berjumlah 24 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Data penelitian diperoleh dari hasil observasi dan tes siklus. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif dengan didukung data kualitatif dan kuantitatif. Diperoleh hasil penelitian bahwa model pembelajaran TGT dapat meningkatkan minat belajar dan hasi belajar siswa. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata kelas tes siklus 1 dn 2. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada tes siklus 1 adalah 75,86 kemudian meningkat menjadi 76,45 di akhir siklus 2. Persentase minat belajar siswa juga ikut meningkat dari 63,44% pada siklus 1 menjadi 75,63% pada siklus 2.   Kata kunci: TGT, minat, hasil belajar
HUBUNGAN INTELEGENSI, STABILITAS EMOSI, DAN KREATIVITAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA N 7 PURWOREJO Mulyono, Rahmat Hidayat
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (602.983 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara tingkat intelegensisiswa terhadap prestasi belajar matematika; (2) untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara tingkat stabilitas emosi siswa terhadap prestasi belajar matematika; (3) untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika; dan (4)untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara tingkatintelegensi, stabilitas emosi, dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika secara bersama-sama.Penelitian yang digunakan adalah penelitian ex-postfacto jenis correlation study (korelasi) pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 7 Purworejo sebanyak 284 siswa. Sampel diambil sebanyak 71 siswa dengan teknik Simple Random Sampling. Data dikumpulkan dengan metode dokumentasi.Metode analisis yang digunakan adalah Product Moment, Kendall Taudan Koefisien KonkordansiKendall(Kendall W).Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1)terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara intelegensi dengan prestasi belajar matematika sebesar 92,2% (0, 0,922, diperoleh harga thitung = 47,369 dan ttabel = 1,66); (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara tingkat stabilitas emosi siswa terhadap prestasi belajar matematikasebesar 2,5% ( = 0,157,  = 0,025,diperoleh harga 3,000 dan ztabel = 1,65); (3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika sebesar 2,8%( = 0,167,  = 0,028,diperoleh harga 2,062 dan ztabel = 1,65); dan (4) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara tingkatintelegensi, stabilitas emosi, dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika secara bersama-sama sebesar 17,6% (W = 0,420, = 0,176, diperoleh harga  117,517 dan harga tabel = 57,15). Dengan demikian hipotesis yang diajukan diterima.   Kata kunci: intelegensi, stabilitas emosi, kreativitas, prestasi belajar matematika  
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH DAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Utami, Novi Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (537.998 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Index Card Match akan memberikan prestasi belajar yang lebih baik dari pada model pembelajaran berbalik (Reciprocal Teaching) pada materi KPK dan FPB kelas V SD N Se-gugus Sarwo Edhi Wibowo. Populasi yang dipakai dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa SD N Se-Gugus Sarwo Edhi Wibowo Kecamatan Purworejo. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD N Ngupasan Purworejo dan siswa kelas V SD N Kliwonan dengan pengambilan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode Dokumentasi dan Metode Tes. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes prestasi belajar.Validitas instrumen tes menggunakan validitas isi. Prasyarat analisis data menggunakan uji Lilliefors untuk uji normaliats dan uji Bartlett untuk uji homogenitas. Analisi data dengan uji rataan t. Dari hasil analisis data yang telah penulis lakukan dengan taraf signifikan ? = 5%, menunjukkan bahwa model pembelajaran Index Card Match memberikan prestasi belajar yang lebih baik dari pada menggunakan model pembelajaran berbalik (Reciprocal Teaching­) pada materi KPK dan FPB siswa Kelas V.   Kata kunci: Index Card Match, Reciprocal Teaching, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRADE READING AND COMPOTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Chamami, Najib
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (611.039 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Cooperative Integrade Reading And Compotion (CIRC) lebih baik daripada menggunakan metode pembelajaran ekspositori pada materi lingkaran. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 25 purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelompok yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen  dan VIII B sebagai kelas kontrol. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes.  Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan  menunjukkan  sehingga H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan metode pembelajaran CIRC pada materi lingkaran lebih baik dibandingkan dengan metode pembelajaran ekspositori.   Kata kunci: prestasi belajar, Cooperative reading And Compotion (CIRC) , ekspositori
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP PADA SISWA Prasetyo Budi Darmono., Ardli Ahdika, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (464.819 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa dan pemahaman konsep siswa melalui model pembelajaran Number Head Together (NHT) pada kelas VIIC SMP Negeri 35 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 4 tahapan yaitu planning-acting-observing-reflecting yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan metode tes. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan tes. Analisis data dilakukan dengan analisa deskriptif komparatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa dan pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran Number Head Together (NHT). Peningkatan keaktifan belajar klasikal siswa pada siklus I terhadap siklus II dari 60% menjadi 76,21%. Selain itu, peningkatan pemahaman konsep siswa siklus I terhadap siklus II dari rata-rata 31,71 menjadi 71,03 dengan ketuntasan belajar klasikal siswa siklus I 9% dan siklus II 75%. Kata kunci: keaktifan belajar, pemahaman konsep, Number Head Together (NHT)
NILAI UJIAN NASIONAL MATEMATIKA DENGAN NILAI UJIAN NASIONAL IPA DI SMP NEGERI 3 KARANGANYAR awan Yudi Purwoko, Rizal Cahya Riyadi, Budiyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (589.163 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan nilai ujian nasional matematika dengan nilai ujian nasional IPA di SMP Negeri 3 Karanganyar. Populasi dari penelitian ini adalah semuasiswa kelas III sebanyak 237 siswa. Sampelnya 142 siswa diambil dengan menggunakan teknik Proporsional Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi. Statistik uji yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah Kendal Tau dan uji signifikansinya menggunakan uji z. Pengujian hipotesis hubungan nilai ujian nasional mate-matika terhadap nilai ujian nasional IPA diperoleh koefisien korelasi ? = 0,27,kemudian untuk uji z dengan taraf signifikansi ? = 0,05 menunjukan besar harga zhitung = 4,50 dengan ztabel = 1,96. Karena hasil zhitung lebih besar dari ztabel maka H0 ditolak, hal ini berarti terdapat hubungan yang signifikan antara nilai ujian nasional matematika dengan nilai ujian nasional IPA di SMP Negeri 3 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: Nilai Ujian Nasional, matematika, IPA  
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DITINJAU DARI MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Heru Kurniawan, Hari Nurdiyanto
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (711.331 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) prestasi belajar matematika peserta didik pada kompetensi segitiga dengan model Missouri Mathemathics Project (MMP) lebih baik jika dibandingkan dengan model ekspositori, (2) prestasi belajar peserta didik dengan motivasi tinggi lebih baik daripada peserta didik dengan motivasi sedang dan rendah. Prestasi belajar peserta didik dengan motivasi sedang lebih baik daripada peserta didik dengan motivasi rendah dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 23 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 6 kelas yaitu kelas VIIA-VIIF. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel berjumlah 64 yang terdiri dari 2 kelompok yaitu kelas VIIA sebagai kelas kontrol dan kelas VIIC sebagai kelas eksperimen. Dari uji hipotesis komparasi rataan antar baris dan komparasi rataan antar kolom diperoleh: (1) F1-2 = 10,4636 dan Ftabel = 4,076, artinya prestasi belajar peserta didik yang mendapat model pembelajaran matematika Missouri Mathematics Project (MMP) lebih baik dibandingkan prestasi belajar peserta didik yang mendapatkan model pembelajaran matematika Ekspositori pada kompetensi Segitiga, (2) F1-2 = 27,67131 dan Ftabel = 6,452, artinya prestasi belajar peserta didik motivasi tinggi lebih baik daripada prestasi belajar peserta didik motivasi sedang, F1-3 = 26,6930 dan Ftabel = 6,452, artinya prestasi belajar peserta didik motivasi tinggi lebih baik daripada prestasi belajar peserta didik motivasi rendah, F2-3 = 1,9418 dan Ftabel = 6,452, artinya prestasi belajar peserta didik motivasi sedang tidak lebih baik lebih baik daripada prestasi belajar peserta didik motivasi rendah, (4) Fobs = 1,611 dan F? = 3,23 Tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika.     Kata kunci: prestasi belajar, motivasi belajar, Missouri Mathematics Project
PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) ., Mutohiroh
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (471.651 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemandirian dan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs. At-Tauhid Jogomertan. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan prosedur penelitian yang dilaksanakan 2 siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah 22 siswa kelas VII MTs. At-Tauhid Jogomertan Petanahan Kebumen. Instrumen yang digunakan adalah lembar keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi kemandirian belajar siswa, pedoman wawancara, dan tes  siklus.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe IOC dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkkan kemandirian yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat diamati dari perubahan sikap dan pemahaman siswa yang sudah memenuhi indikator penelitian. Ketika siklus I yang hanya mencapai persentase kemandirian 64,80%, rerata hasil belajar 69,81, dan dengan nilai ketuntasan klasikal 68,18. Ketika melakukan siklus II, diperoleh hasil persentase kemandirian mencapai 80%, rerata hasil belajar mencapai 75, dan dengan nilai ketuntasan klasikal sebesar  81,81%   Kata Kunci: model pembelajaran,IOC,Kemandirian, hasil belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Kurniawan, Wiji Catur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (775.79 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar  yang dikenai model pembelajaran MMP lebih baik daripada yang dikenai model pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah semua kelas VII SMP Negeri 2 Puring dengan kelas VII E sebagai kelas eksperimen  dan kelas VII A sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode dokumen dan metode tes. Hasil dari pengolahan data diperoleh rerata hasil belajar kelas eksperimen adalah 66,25 dan kelas kontrol adalah 59,64. Berdasarkan hasil uji keseimbangan dan uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar yang dikenai model pembelajaran MMP lebih baik  daripada yang dikenai model pembelajaran konvensional.   Kata kunci: MMP, konvensional, prestasi belajar
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN PAKEM PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI GOMBONG ., Suwignyo
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (506.62 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap: (1) Model pembelajaran PAKEM dapat meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa kelas VIII MTs N Gombong tahun pelajaran 2012/2013; (2) Model pembelajaran PAKEM dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs N Gombong tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs N Gombong tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 31 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam  dua siklus dengan masing-masing siklus I terdiri dari dua pertemuan daan siklus II terdiri dari tiga pertemuan . Data penelitian diperoleh dari instrumen penelitian yaitu observasi dan tes prestasi belajar.Teknik analisis data menggunakan teknik persentase. Hasil analisis data disajikan dalam bentuk tabel persentase dan grafik untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran matematika dengan Model Pembelajaran PAKEM dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VIII MTs Negeri Gombong. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata persentase hasil observasi pada siklus I sebesar 55,63% dengan kategori sedang dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 75,58% dengan kategori tinggi. Presentase nilai tes prestasi belajar pada siklus I adalah 58,06% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 77,42%. Berdasarkan Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) mencapai 70, maka pembelajaran pada siklus II sudah berhasil.   Kata kunci: keaktifan belajar, prestasi belajar, matematika, PAKEM

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue