cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP PRESTASI BELAJAR Subekti, Khoirulmuna Dyah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.575 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Make A Match lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing  kelas VII MTs Al-Iman Bulus Purworejo Tahun Ajaran 2013/2014. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimental semu dengan teknik sampling yang digunakan adalah Cluster Random Sampling. Teknik analisi data yang digunakan adalah uji Lilliefors untuk menghitung normalitas, uji Bartlett untuk menghitung homogenitas dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian dengan taraf signifikan =0,05 menunjukkan bahwa rerata nilai kelas eksperimen 1 adalah 71 dan kelas eksperimen 2 adalah 68, dengan tobs sebesar 1,815 dengan  sebesar 1,670 dan DK= {t|t>1,670} sehingga  ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan model pembelajaran Make A Match lebih baik dibandingkan dengan yang mendapatkan model pembelajaran Snowball Throwing pada siswa kelas VII MTs Al-Iman Bulus Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: prestasi belajar matematika, Make A Match, Snowball Throwing
ASPEK KOGNITIF TAKSONOMI BLOOM DALAM SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Desvika, Dian
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.659 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aspek kognitif, Standar Kompetensi Lulusan, penyebaran materi ajar dalam soal Ujian Nasional matematika SMP tahun pelajaran 2013/ 2014 menggunakan taksonomi Bloom aspek kognitif.  Metode yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif. Hasil yang diperoleh dengan menggunakan taksonomi Bloom aspek kognitif yaitu 10% (4 soal) memiliki tipe C1/ pengetahuan; 17,5% (7 soal) memiliki tipe C2/ pemahaman; 32,5% (13 soal) memiliki tipe C3/ aplikasi; dan 40% (16 soal) memiliki tipe C4/ analisis. Akumulasi standar kompetensi pada materi bilangan sebanyak 20% (8 soal); aljabar sebanyak 30% (12 soal); geometri dan pengukuran sebanyak 27,5% (11 soal); geometri sebanyak 10% (4 soal); dan statistik dan peluang sebanyak 12,5% (5 soal). Penyebaran materi ajar pada setiap kelas yaitu 27,5% (11 soal) kelas VII; 35% (14 soal) kelas VIII; dan 37,5% (15 soal) kelas IX. Kata kunci: aspek kognitif, Ujian Nasional, Standar Kompetensi
HUBUNGAN PROFESIONALISME DAN PENALARAN GURU MATEMATIKA DENGAN PRESTASI SISWA SMP SE- KECAMATAN KLIRONG KEBUMEN Linawati, Anugrah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.92 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara profesionalisme dan kemampuan penalaran guru matematika dengan prestasi belajar siswa. Penelitian ini termasuk penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode angket, dan metode tes. Instrumen yang digunakan berupa angket profesionalisme guru matematika dan tes kemampuan penalaran matematis.Teknik analisis data menggunakan analisis regresi dan analisis korelasi berbantu paket program statistik MINITAB 14 (free software). Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan positif dan signifikan antara profesionalisme guru matematika dengan prestasi belajar siswa dengan koefisien korelasi robs =0,808>rtabel = 0,632 dan signifikansi Fobs = 11,30. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara kemampuan penalaran  guru matematika dengan prestasi belajar siswa dengan robs = 0,828 >rtabel =0,632 dan signifikansi Fobs = 13,11. Persamaan regresi  ganda ? = 27,1 + 0,338 X1 + 0,305 X2 dan koefisien korelasi ganda robs = 0,865 > rtabel = 0,621 dengan  signifikansi Fobs = 7,41 > Ftabel = 5,79.  Artinya, terdapat hubungan positif dan signifikan antara profesionalisme dan kemampuan penalaran guru matematika dengan prestasi belajar siswa SMP se-Kecamatan Klirong Kebumen TP 2014/2015.   Kata kunci: profesionalisme  guru, penalaran guru, prestasi belajar
KONSEPSI SISWA TENTANG SOAL-SOAL PEMECAHAN MASALAH DI SMA YPI TUNAS BANGSA PALEMBANG Anggraini, Rina
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (142.518 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan konsepsi siswa SMA YPI Tunas Bangsa tentang soal-soal pemecahan masalah, meliputikarakteristik, langkah-langka, dan strategi soalpemecahan masalah. Subjek penelitian  adalah enam orang siswa kelas XI IPA 1 SMA YPI Tunas Bangsa Palembang. Instrumen penelitianterdiri dari tes uraian dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan:siswa berkonsepsi bahwa soal pemecahan masalah merupakan soal yang jarang ditemui atau tidak rutin dan membutuhkan perhitungan;siswa dapat menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan dari soal hanya soal yang mereka yakin bisa diselesaikan dan jawabannya benar;sebagian besar siswa mampu mengikuti langkah ketiga pemecahan masalah dan mampu  memeriksa kembali hasil jawabannya pada soal-soal yang mereka bisa selesaikan; strategi yang digunakan siswa yaitumembuat pola, membuat gambar, menebak dan memeriksa serta menggunakan logika dalam menyelesaikan masalah; siswa yang yakin dengan jawabannya akan cenderung tidak mencoba cara lain atau strategi lain dalam menyelesaikan masalah.   Kata Kunci: Konsepsi siswa, soal-soal pemecahan masalah matematika
PROFIL BERPIKIR SISWA SMP DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA POKOK BAHASAN GARIS DAN SUDUT BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA DITINJAU DARI AVERSITY QUOTIENT Andari, Tri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (101.291 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil berpikir siswa SMP dalam menyelesaikan permasalahan matematika pokok bahasan garis dan sudut berdasarkan langkah-langkah Polya ditinjau dari AdversityQuotient. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Siswa dengan tingkat AdversityQuotient tinggi belum tentu tergolong pada kategori profil berpikir yang tinggi pula, tingkat AdversityQuotient siswa tidak serta merta dapat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, yang lebih menentukan prestasi belajar siswa adalah IQ. (2) Siswa dengan tingkat AdversityQuotient rendah secara umum memiliki profil berpikir yang kurang karena siswa tersebut tidak mampu menentukan operasi hitung, konsep, strategi, serta tidak mampu mengevaluasi alternatif jawaban yang akan digunakan untuk menyelesaikan soal. (3) Profil berpikir dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika tidak serta merta berkaitan dengan tingkat AdversityQuotient, namun tingkat AdversityQuotient yang tinggi dapat membuat siswa untuk lebih giat dalam belajar dan ulet dalam menghadapi soal.   Kata kunci:  berpikir, pemecahan masalah, AdversityQuotient
STUDI KOMPARASI PRESTASI SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DAN DIRECT INSTRUCTION DALAM MATERI SEGIEMPAT Rumiah, Tusi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (112.446 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi siswa yang diberi perlakuan dengan model reciprocal teaching lebih baik daripada prestasi siswa dengan model direct instruction dalam materi segiempat kelas VII SMP Negeri 15 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMPN 15 Purworejo yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah siswa sebanyak 128. Kemudian dilakukan pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling, didapat kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu kuis dan post-test. Uji prasyarat analisis yang digunakan yaitu uji normalitas menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Chi kuadrat. Uji hipotesis menggunakan uji-t ekor kanan dan menunjukkan hasil sebesar  dansebesar . Karena lebih besar dari , maka H0 ditolak, sehingga disimpulkan bahwa prestasi siswa dengan model reciprocal teaching lebih baik daripada prestasi siswa dengan model direct instruction dalam materi segiempat kelas VII SMP Negeri 15 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015. Kata kunci: reciprocal teaching, direct instruction, prestasi belajar, segiempat  
KOMPETENSI GURU MATEMATIKA SMP NEGERI DI KECAMATAN GOMBONG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Kurniawati, Nella
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (71.957 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kompetensi pedagogik; (2) kompetensi kepriba-dian; dan (3) kompetensi profesional guru matematika SMP Negeri di Kecamatan Gombong ta-hun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Instrumen berupa lembar obser vasi, catatan lapangan/pengamatan, perekam suara, dan kamera digital. Diperoleh hasil peneli-tian bahwa (1) kompetensi pedagogik guru, mampu berkomunikasi lisan maupun tulisan de-ngan jelas, memberikan penguatan dan pemahaman terhadap peserta didik, cukup dalam kete rampilan bertanya dan mengelola kelas, jarang memberi motivasi, terampil dalam melaksana-kan pembelajaran dengan metode ekspositori yang sering digunakan, memanfaatkan teknologi dalam mengajar, serta memberi evaluasi berupa soal latihan dan PR; (2) kompetensi kepribadi-an meliputi guru telah berpenampilan rapi dan sopan, bertutur kata baik, memberikan kesem-patan yang sama pada siswa, sabar dalam memberikan penjelasan; dan (3) kompetensi profe-sional guru meliputi guru telah menguasai bahan pembelajaran, mengembangkan materi pem-belajaran secara kreatif, memiliki kesadaran waktu, dan menggunakan media pembelajaran, namun belum melibatkan siswa dalam penggunaannya.   Kata kunci: kompetensi, pedagogik, kepribadian, profesional
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) Kholil, Abdul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.021 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) proses pelaksanaan pembelajaran matematika dengan pembelajaran kooperatif tipe TTW dan (2) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII A SMP Negeri I Bonorowo tahun pelajaran 2014/2015 setelah mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe TTW. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan instrumen penelitian menggunakan lembar observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil analisis deskriptif menunjukkan (1) pembelajaran TTW berjalan dengan baik dengan terlaksananya unsur terpenting dari pembelajaran TTW. (2) adanya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Hal ini dilihat dari: sebagian besar siswa pada siklus II, telah mampu menuliskan ide-ide matematika dari persoalan dengan baik dibandingkan pada siklus I; sebagian besar siswa pada siklus II, telah mampu menghubungkan benda di sekelilingnya ke persoalan matematika dibandingkan pada siklus I; sudah banyak siswa pada siklus II atau kelompok yang berani mempresentasikan hasil diskusi mereka dan kelompok lain menanggapinya jika dibandingkan pada siklus I; dan secara umum pada siklus II sudah mampu menyatakan dengan baik peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan materi yang disajikan dibandingkan pada siklus I.   Kata kunci: komunikasi matematis, TTW
EKSPERIMENTASI MODEL THINK TALK WRITE DENGAN BANTUAN LKS TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR Khotimah, Khusnul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.206 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model TTW berbantuan LKS dapat memberikan komunikasi matematis yang lebih baik daripada model ekspositori dan apakah model TTW berbantuan LKS dapat memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada model ekspositori pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kajoran. penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu dengan teknik sampling yang digunakan adalah Simple Random Sampling. Teknik pengujian hipotesis menggunakan uji multivariat, yang sebelumnya telah memenuhi syarat normalitas dan homogenitas. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Fobs=11.31>Ftabel=3.23 sehingga rerata komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa dengan model TTW tidak sama dengan model Ekspositori. Maka dilakukan uji univariat, untuk variabel komunikasi matematis siswa dengan hasil tobs=1.745>ttabel=1.673 artinya H0 ditolak, dan untuk prestasi belajar dengan hasil tobs=0.583<ttabel=1.673  artinya H0 diterima, hasil ini menunjukkan bahwa: 1.Komunikasi matematis siswa yang menggunakan model TTW lebih baik daripada model Ekspositori, 2.Prestasi belajar siswa yang menggunakan model TTW tidak lebih baik daripada model Ekspositori. Kata kunci: TTW, LKS, komunikasi matematis, prestasi belajar
EFEKTIVITAS NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTU MEDIA KARTU TERHADAP KERJASAMA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Sari, Yeni Melina
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.864 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya korelasi yang positif dan signifikan prestasi dengan kerjasama dan pemahaman konsep matematika siswa, model pembelajaran NHT berbantu media kartu lebih efektif daripada model pembelajaran diskusi terhadap kerjasama dan pemahaman konsep matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Perhitungan untuk mengetahui ada korelasi menggunakan perhitungan korelasi product moment, dan uji hipotesis menggunakan uji-t multivariat. Diperoleh ada korelasi yang positif dan signifikan antara prestasi dengan kerjasama dan pemahaman konsep matematika siswa, dan model pembelajaran NHT berbantu media kartu lebih efektif daripada model pembelajaran diskusi terhadap kerjasama dan pemahaman konsep matematika siswa.   Kata kunci: NHT, media kartu, pemahaman konsep

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue