cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
STUDI PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GQGA DENGAN QUIZ TEAM TERHADAP PRESTASI DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 12 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nurbeanti, Nissa
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (95.264 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah strategi pembelajaran aktif tipe GQGA menghasilkan prestasi dan keaktifan belajar yang lebih baik daripada strategi pembelajaran aktif tipe Quiz Team pada siswa kelas VII SMP N 12 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, metode tes dan metode angket. Instrumen pengumpulan data untuk mengukur prestasi belajar matematika menggunakan soal objektif, sedangkan instrumen pengumpulan data untuk mengukur keaktifan belajar menggunakan angket. Teknik pengolahan data penelitian ini adalah statistik multivariat  dilanjutkan dengan uji t univariat. Dari hasil uji statistik multivariat diperoleh bahwa rerata prestasi dan keaktifan belajar siswa dengan strategi pembelajaran aktif tipe GQGA tidak sama dengan strategi pembelajaran aktif tipe Quiz Team. Selanjutnya untuk mengetahui perbedaan terletak pada variabel prestasi atau keaktifan belajar maka dilanjutkan dengan uji t univariat secara terpisah sehingga diperoleh bahwa: 1) prestasi belajar matematika siswa dengan strategi pembelajaran aktif tipe GQGA lebih baik daripada strategi pembelajaran aktif tipe Quiz Team, 2) keaktifan belajar siswa dengan strategi pembelajaran aktif tipe GQGA lebih baik daripada strategi pembelajaran aktif tipe Quiz Team. Dengan demikian, pembelajaran GQGA dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika sebagai strategi pembelajaran alternatif untuk menjadikan pembelajaran matematika lebih baik, yang nantinya akan berimbas pada prestasi dan keaktifan belajar matematika siswa.   Kata kunci: Giving Question and Getting Answer (GQGA), Quiz Team, prestasi, keaktifan belajar
PENGARUH KEMAMPUAN MEMBUAT MODEL MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISWA SMP NEGERI SE-KECAMATAN KALIKAJAR Isnawati, Barif
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.858 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara kemampuan membuat model matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Kalikajar tahun pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Kalikajar yang berjumlah 651 siswa. Dengan sampel sebanyak 65 siswa. Pengambilan sampel dengan menggunakan Proportionate random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan yaitu  metode tes. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis  regresi linier sederhana.  Sebagai prasyarat analisis dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, uji linearitas, dan uji keberartian.  Hasil penelitian diperoleh rerata kemampuan siswa dalam membuat model matematika dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita tidak lebih dari nilai KKM sebesar 7,5. Dari pengujian hipotesis harga thitung > ttabel atau 7,628 > 1,998 sehingga terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kemampuan membuat model matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita. Kemampuan membuat model matematika memberikan pengaruh terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita sebesar 48%.   Kata kunci: model matematika, soal cerita
PENGUASAAN MENYELESAIKAN SOAL UJIAN NASIONAL SD SISWA SMP NEGERI SE-KECAMATAN KEPIL Khasanah, Faizatun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (65.884 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana rerata penguasaan, peringkat masing-masing SMP, dan kriteria penguasaan menyelesaikan soal Ujian Nasional SD mata pelajaran Matematika tahun 2014/2015 siswa kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Kepil Kabupaten Wonosobo tahun pelajaran 2015/2016. Populasi peneliti-an sebanyak 453 siswa dan sampel penelitian sebanyak 46 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan Proportionate Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes. Hasil perhitungan diperoleh rerata sebesar 62,17 dengan simpangan baku sebesar 12,23. Hasil perhitungan statistik uji-t diperoleh thitung= -7,115, sehingga H0 diterima. Kesimpulannya rerata penguasaan siswa kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Kepil tidak lebih dari KKM sebesar 75. Dengan peringkat masing-masing SMP secara berturut-turut dari peringkat tertinggi adalah SMP Negeri 4 Kepil, SMP Negeri 2 Kepil, SMP Negeri 1 Kepil, dan SMP Negeri 3 Kepil. Sedangkan dari perolehan rerata, maka penguasaan siswa termasuk dalam kriteria sedang.   Kata kunci: penguasaan matematika SD, Ujian Nasional SD
ANALISIS KEAKTIFAN SISWA DALAM ORGANISASI TERHADAP PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA SISWA KELAS XI MIA 1 DAN XI MIA 2 SMA NEGERI 1 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Devi, Natalia Chyntia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (75.937 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis keaktifan siswa dalam organisasi terhadap penyelesaian soal matematika pada siswa kelas XI MIA 1 dan XI MIA 2 SMA Negeri 1 Purworejo Tahun Pelajaran 2015/2016. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini adalah bahwa keaktifan siswa dalam organisasi tidak memiliki dampak terhadap prestasi belajar siswa terutama pada penyelesaian soal ulangan harian irisan kerucut. Meskipun berdasarkan hasil ulangan harian irisan kerucut ada beberapa di antara siswa yang aktif dalam organisasi mendapat nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) hal itu dikarenakan siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal dan terlalu banyak rumus yang ada sehingga siswa masih bingung mana rumus yang harus digunakan. Selain itu berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa dengan keaktifan siswa dalam organisasi meskipun tidak memiliki dampak terhadap prestasi akademik, dengan aktif berorganisasi siswa belajar untuk terbiasa mengemukakan pendapat, berlatih berpikir kritis, berpikir kreatif, cara bersosialisasi dan cara membagi waktu antara organisasi dan belajar. Ini menunjukkan bahwa prinsip matematis masuk dalam keaktifan berorganisasi.   Kata kunci: keaktifan siswa dalam organisasi, penyelesaian soal irisan kerucut
EKSPERIMEN MODEL PBL DAN MEA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII SMP N 6 PURWOREJO Habibah, Umi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (108.227 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalahuntuk mengetahui apakah pembelajaran dengan model pembelajaran MEA (Means Ends Analysis)lebih baik daripada pembelajaran dengan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada kemampuan pemecahan masalahmatematika siswa kelas VII SMP N 6 Purworejo tahun ajaran 2015/2016.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu metode tes, dan dokumentasi.Pengujian hipotesismenggunakan uji-t pihak kanan.Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan dengan =0,05 diperoleh 1,672 dengan = 1,645. Maka dari itu, H0 ditolak yangmengakibatkan H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran denganmodel pembelajaran MEA lebih baik daripada model pembelajaran PBL pada kemampuan pemecahanmasalah matematika siswa kelas VII SMP N 6 Purworejo tahun ajaran2015/2016.   Kata kunci: MEA, PBL, pemecahan masalah
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII A SMP PGRI BAGELEN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE (PR) BERBANTUAN KARTU MASALAH TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Suryati, Asti Ade
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (242.347 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan pemahaman konsep, komunikasi matematis, dan prestasi belajar matematika dengan penerapan model pembelajaran PR berbantuan kartu masalah pada siswa kelas VIII A SMP PGRI. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan 5 metode yaitu observasi, tes, wawancara tidak terstruktur, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian secara kualitatif diperoleh bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran PR dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika yaitu siswa dapat menyatakan ulang kosep dan dapat menyelesaikan masalah, siswa dapat menyelesaikan soal sesuai dengan langkah-langkah yang benar. Didukung data kuantitatif dengan hasil pemahaman konsep siswa di siklus I sebesar 63,74% dan siklus II sebesar 78,38%. Selain itu, meningkatkan komunikasi matematis siswa baik secara lisan maupun tertulis yaitu siswa dapat menghubungkan gambar ke dalam ide matematika, menyatakan permasalahan yang ada dalam kehidupan sehari-hari ke dalam model matematika, mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanya dengan benar. Didukung data kuantitatif dengan hasil komunikasi matematis lisan siswa di siklus I sebesar 50,38% dan siklus II meningkat menjadi 80,11%, komunikasi matematis tertulis siswa di siklus I sebesar 63,34%  meningkat menjadi 79,26% di siklus II. Dan prestasi belajar matematika siswa pada pra siklus persentase ketuntasan klasikal sebesar 0%, siklus I meningkat menjadi 50%, dan di siklus II sebesar 77,3%.   Kata kunci: model pembelajaran Pictorial Riddle, pemahaman konsep, komunikasi matematis, prestasi belajar
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL FSLC SISWA KELAS VII B SMP N 25 PURWOREJO Lufitaningrum, Linda
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (132.235 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika, 2) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Formulate-Share-Listen-Create (FSLC). Subyek penelitian ini siswa kelas VII B SMP N 25 Purworejo sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara tidak terstruktur, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data dianalisis secara kualitatif dan kuntitatif. Hasil analisis data secara kualitatif menunjukan: 1) peningkatan kemampuan pemecahan masalah sehingga siswa mampu memahami masalah, merencanakan dan melaksanakan strategi, serta memeriksa kembali langkah dan hasilnya, 2) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa sehingga siswa berani bertanya, mampu memahami pertanyaan, mampu mengungkapkan ide, menggunakan notasi matematika, mampu mengilustrasikan ide-ide matematika dalam bentuk uraian yang relevan, serta menuliskan kesimpulan. Hasil penelitian secara kuantitatif menunjukkan: 1) kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dari 60,36% menjadi 76,75%, 2) kemampuan komunikasi matematis lisan siswa dari 61,64% menjadi 77,61%, dan kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa dari 60,47% menjadi 76,04%.   Kata kunci : kemampuan pemecahan masalah, komunikasi matematis, model FSLC.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS X MA MA’ARIF NU PITURUH Wijaya, Cahya
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (184.761 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas X MA Ma?arif NU Pituruh. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara tidak terstruktur, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian secara kualitatif menunjukkan bahwa siswa merasa senang dalam mengikuti pembelajaran. Siswa sudah mempunyai motivasi dalam belajar terlihat ketika mereka sedang mengerjakan soal permainan dan turnamen mereka sangat sungguh-sungguh, tidak cepat puas dengan hasil prestasi yang didapat, dan ketika mengerjakan soal, mereka mampu menyelesaikan soal yang banyak secara terus-menerus. Motivasi siswa pada siklus I sebesar 69,17% dengan kategori sedang, meningkat sebesar 13,33% menjadi 82,50% dengan kategori tinggi pada siklus II. Hasil penelitian secara kuantitatif menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran tipe Teams Games Tournament (TGT) prestasi belajar siswa yang tuntas belajar pada siklus I sebesar 65,83%, meningkatan sebesar 15,20% menjadi 81,03% pada siklus II. Kata kunci: motivasi, prestasi belajar matematika, Teams Games Tournament (TGT)
PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING Cahyani, Lita Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (130.474 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan komunikasi matematis dan pemecahan masalah melalui model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII D SMP Negeri 33 Purworejo. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dokumentasi, wawancara tidak terstruktur, dan catatan lapangan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian secara kualitatif dari hasil observasi menunjukkan bahwa di siklus I siswa dari yang tadinya masih kesulitan dalam mengubah soal cerita ke dalam model matematika. Pada siklus II siswa mulai mampu mengubah soal cerita ke dalam model matematika terutama dalam menerapkan rumus matematika ke dalam bentuk uraian soal. Dari hasil wawancara siswa merasa senang, lebih aktif dengan belajar kelompok karena bisa saling membantu, dan siswa mampu mengatasi masalah soal-soal dalam bentuk cerita. Hasil penelitian secara kuantitatif menunjukkan bahwa komunikasi matematis dan pemecahan masalah siswa mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan persentase komunikasi matematis siswa dari masing-masing data siklus I sebesar 71,24% dalam predikat cukup meningkat ke siklus II menjadi 79,83% dalam predikat baik dari seluruh siswa. Selain itu, berdasarkan tes pemecahan masalah siswa, menunjukkan peningkatan persentase setiap siswa dari siklus I sebesar  68,98% dalam predikat cukup meningkat ke siklus II menjadi 78,92% dalam predikat baik dari seluruh siswa. Kata kunci: komunikasi matematis, pemecahan masalah, kancing gemerincing
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TGT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Setiawati, Heni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.808 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TGT kelas X SMK Muhammadiyah Kutowinangun Tahun Ajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Muhammadiyah Kutowinangun Tahun Ajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling dengan sampel kelas X TKR B sebagai kelas eksperimen I dan X TKR C sebagai kelas eksperimen II. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis yang digunakan adalah uji-t. Hasil penelitian diperoleh rata-rata kelas eksperimen I = 70,63 dan kelas eksperimen II = 66,00. Berdasarkan uji beda rata-rata (uji pihak kanan) dengan  = 35, = 36, taraf signifikansi 5% dan DK = 69, diperoleh  = 2,294 > = 1,645, sehingga diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran koopeatif tipe STAD memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Kata kunci: prestasi belajar , STAD, TGT

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue