cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN VAK BERBANTU GEOGEBRA PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS TERHADAP KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 9 PURWOREJO Lutfiani, Safira
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.68 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah kedisiplinan dan prestasi belajar siswa yang menggunakan model VAK berbantu GeoGebra lebih baik dari pembelajaran dengan metode ekspositori; (2) jika lebih baik apakah pe­nerapan model VAK berbantu GeoGebra efektif terhadap prestasi belajar ma­tematika siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode angket serta metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t Multivariat dengan variabel terikat kedisiplinan dan prestasi belajar dan uji proporsi. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kedisiplinan belajar yang dihasilkan oleh model pembe­la­jaran VAK berbantu GeoGebra sama dengan kedisiplinan belajar yang dihasilkan pembelajaran dengan metode ekspositori. Sedangkan prestasi belajar siswa dengan model VAK berbantu GeoGebra lebih baik dari siswa yang dikenai pembelajaran dengan metode ekspositori. Serta penerapan model VAK berbantu GeoGebra tidak efektif terhadap prestasi belajar siswa pada materi prisma dan limas.   Kata kunci: model VAK, GeoGebra, kedisiplinan belajar, prestasi belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MELALUI PENDEKATAN MATHEMATICAL DISCOURSE UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA ., Suryani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.859 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan  menggunakan model pembelajaran problem based learning melalui pendekatan mathematical discourse. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjeknya adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 33 Purworejo Tahun Ajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan datanya dengan metode observasi dan tes. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus rerata dan persentase. Hasil penelitian ini dilihat dari observasi dan tes menunjukkan bahwa pada siklus I siswa dari tadinya kurang berani mengungkapkan ide-ide matematika, di siklus II siswa sudah berani mengungkapkan ide-ide matematika. Selain itu, siswa yang kurang paham dalam membuat model-model matematika dalam siklus I, di siklus II menjadi lebih paham untuk membuat model-model matematika. Hal ini ditunjukkan dari hasil observasi dan tes komunikasi matematis persentasenya mencapai 73,07% pada siklus I meningkat menjadi 78,78% pada siklus II. Sedangkan dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika diperoleh persentasenya mencapai 46,15% pada siklus I meningkat menjadi 72,72% pada siklus II. Dilihat dari jawaban tes siswa pada siklus I dari yang tadinya tidak menggunakan langkah-langkah pemecahan masalah, di siklus II siswa sudah bisa memahami suatu permasalahan dan menggunakan langkah-langkah pemecahan masalah. Pembelajaran model pembelajaran problem based learning melalui pendekatan mathematical discourse dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII G SMP Negeri 33 Purworejo Tahun Ajaran 2015/2016.   Kata kunci: komunikasi matematis, kemampuan pemecahan masalah matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AIR KOMBINASI TIME TOKEN PADA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA ., Maryani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.394 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa kelas VII C SMP Negeri 4 Purworejo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian secara kualitatif dengan penerapan model pembelajaran AIR kombinasi Time Token menunjukan bahwa untuk kemampuan pemecahan masalah, siswa telah mampu menggunakan langkah-langkah penyelesaian masalah dengan tepat. Sedangkan untuk kemampuan komunikasi matematis, siswa telah mampu menyampaikan ide atau pendapat matematisnya baik tulisan maupun lisan dengan tepat. Didukung data kuantitatif menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah dari 68,75% pada siklus I meningkat menjadi 78,04% pada siklus II. Sedangkan untuk kemampuan komunikasi matematis terdapat peningkatan dari 68,85% pada siklus I meningkat menjadi 80,03% pada siklus II.   Kata kunci: AIR , Time Token, pemecahan masalah, komunikasi matematis
PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI Lestari, Ayu Sani Agung
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.364 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan kemampuan representasi matematis dan partisipasi siswa melalui penerapan model pembelajaran Artikulasi pada siswa kelas VIII-C SMP Negeri 9 Purworejo. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan penelitian ini yaitu pada siklus I siswa belum mampu dalam merepresentasikan secara matematis dengan perolehan persentase sebesar 66,98%. Pada siklus II setelah dilakukan perbaikan siswa terjadi peningkatan yaitu mampu mereprsentasikan ke dalam bentuk matematis dengan persentase 81,32%. Partisipasi siswa pada siklus I belum baik dengan perolehan persentase sebesar 73,88%, sehingga dilakukan perbaikan. Setelah dilakukan perbaikan terjadi peningkatan pada partsipasi siswa selama pembelajaran berlangsung. Siswa sudah terlibat dalam pembelajaran. Pada siklus II, partisipasi siswa memperoleh persentase 81,32%.   Kata kunci: representasi matematis, partisipasi, model pembelajaran Artikulasi
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 1 ADIMULYO Kurniasih, Rina Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.535 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa dengan modelProblem Based Learning (PBL) lebih baik daripada kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa dengan model ekspositori, (2) apakah model pembelajaran PBLefektif jika diterapkan dalam pembelajaran matematika di SMPN 1 Adimulyo.Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Adimulyo tahun pelajaran 2015/2016. Pe­­ngambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta adalah metode dokumentasi, angket dan tes. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan penalaran matematis dan angket kemandirian belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan uji multivariat dan uji-t. Penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa dengan model PBLlebih baik daripada kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa dengan model pembelajaran ekspositori. Sedangkan hasil dari uji efektifitas terhadap model PBL menunjukkan bahwa model PBL tidak efektif jika diterapkan dalam pembelajaran matematika di SMPN 1 Adimulyo. Kata kunci: model pembelajaran, PBL, penalaran matematis, kemandirian belajar
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EVERYONE IS TEACHER HERE DAN TIME TOKEN TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Laniasari, Nastiti Dyah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (99.718 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kepercayaan diri siswa dan prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe Everyone Is Teacher Here lebih baik dari model pembelajaran Time Token terhadap siswa kelas VII SMP N 17 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII SMP N 17 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 4 kelas yaitu kelas E, F, G dan H. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel berjumlah dua kelas, yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen I dan VII G sebagai kelas eksperimen II. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, metode tes dan metode observasi. Instrumen penelitian berupa tes prestasi belajar dan lembar observasi siswa. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji multivariat dan dilanjutkan dengan uji univariat secara terpisah. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kepercayaan diri dan prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe Everyone Is teacher here lebih baik dari pada model pembelajaran Time Token.   Kata kunci: Everyone Is Teacher Here, Time Token, kepercayaan diri,prestasi belajar
KETERKAITAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 31 PURWOREJO Ratnasari, Dian
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (70.872 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 31 Purworejo. Penentuan subjek menggunakan teknik purposive sampling yang bersifat snowball sampling. Teknik pengumpul-an data yang dipakai adalah teknik observasi, teknik wawancara dan tes. Pemeriksaan validitas data dilakukan dengan triangulasi metode. Tahapan analisa data yaitu data reduction, data display dan conclusion drawing/verification. Dari Hasil analisis diperoleh bahwa siswa dengan kemampuan komunikasi matematis yang tinggi menghasilkan prestasi belajar yang tinggi. Siswa tersebut ketika diberi soal atau permasalahan akan berusaha menyelesaikannya sendiri dan hasilnya hampir semuanya benar. Selain itu, ketika diwawancara pun siswa tersebut mampu menjawabnya dengan tepat. Kemudian, siswa dengan kemampuan komunikasi matematis yang rendah menghasilkan prestasi belajar yang tinggi dan prestasi belajar yang rendah, siswa dengan prestasi tinggi ketika diberi soal atau permasalahan hasilnya hampir semuanya terjawab dengan benar dan siswa yang mempunyai prestasi belajar rendah ketika diberi soal hasilnya masih belum tepat, dan ketika diwawancara siswa tersebut belum bisa menjawab dengan benar dan tepat.   Kata kunci: komunikasi matematis, prestasi belajar
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS ICT PADA SISWA TUNARUNGU Marlianti, Duta
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.285 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika melalui pembelajaran berbasis ICT (Information and Communication Technologies) pada siswa tunarungu SLB Negeri Purworejo. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus memuat perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian yaitu siswa tunarungu kelas VII semester II SLB Negeri Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 berjumlah 5 siswa. Metode pengumpulan data adalah metode observasi dan tes. Instrument yang digunakan berupa lembar observasi dan soal tes yang berupa soal uraian. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan motivasi dan prestasi belajar matematika melalui pembelajaran berbasis ICT (Information and Communication Technologies) pada siswa tunarungu SLB Negeri Purworejo. Hal ini ditunjukkan dari persentase motivasi siklus I yaitu 58% meningkat menjadi 85% pada siklus II. Dan prestasi belajar dari pratindakan yaitu 40% dengan nilai rata-rata 32,6 pada siklus I meningkat menjadi 100% dengan nilai rata-rata 78,4 pada siklus II.   Kata kunci: prestasi, motivasi, pembelajaran berbasis ICT
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN REPRESENTASI MATEMATIS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TTW BERBANTUAN POCKET BOOK Listiyani, Evi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.551 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif, representasi matematis, dan prestasi belajar siswa kelas VII-E SMP Negeri 25 Purworejo menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TTW berbantuan pocket book.Merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Metode pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan TTW dapat meningkatkan: (1) kemampuan berpikir kreatif siswa yaitu siswa dapat mengungkapkan dan mengembangkan gagasan yang dimilikinya dalam menyelesaikan permasalahan matematis. Dari hasil tes diperoleh rerata persentase pada siklus I sebesar 62,70%, meningkatpadasiklus II menjadi 76,95%. (2) Kemampuan representasi matematis siswa yaitu siswa mampu menggunakanrepresentasinyasendiridalammenyelesaikanpermasalahanmatematis. Dari hasil tes diperoleh rerata persentase pada siklus I sebesar 61,72%, meningkat menjadi 77,21% padasiklus II. (3) Prestasi belajar siswa yaitu rata-rata nilai siswa pada pra siklus adalah 48,75. Dari hasil tes pada siklus I diperoleh 65,25, meningkat menjadi 77,16 pada siklus II. Kata kunci: berpikir kreatif, representasi matematis, prestasi belajar, TTW
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN AIR DAN OPEN-ENDED TERHADAP PRESTASI MATEMATIKA KELAS VIII SMPN 26 PURWOREJO Pratala, Vembri Kunta
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.396 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) lebih baik dari pada model pembelajaran Open-Ended Problem pada materi kubus dan balok kelas VIII SMP N 26 Purworejo tahun 2015/2016. Pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling. Instrumen pengumpulan data dengan dokumentasi dan tes yang sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) lebih baik dari pada model pembelajaran Open-Ended Problem pada materi kubus & balok kelas VIII SMP N 26 Purworejo tahun 2015/2016.   Kata kunci: Auditory Intellectually Repetition (AIR), Open-Ended Problem, prestasi belajar

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue