cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN" : 14 Documents clear
PENERAPAN KOMBINASI THINK PAIR SHARE DAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN KERJASAMA Susana, Ria
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan kerjasama belajar siswa. Jenis penelitian adalah PTK. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dokumentasi, catatan lapangan, dan wawancara tidak terstruktur. Analisis data menggunakan kualitatif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan partisipasi belajar yang ditunjukkan pada siklus I belum semua siswa mencoba untuk memecahkan soal, pada siklus II sebagian besar siswa sudah mencoba untuk memecahkan soal. Perolehan lembar observasi dari rata-rata 70,98% pada siklus I menjadi 79,02% pada siklus II. Terdapat peningkatan kerjasama belajar yang ditunjukkan dengan lembar observasi kerjasama yaitu pada siklus I masih banyak siswa yang belum menemukan jawaban dengan kesepakatan bersama, pada siklus II sebagian besar siswa sudah menemukan jawaban dengan kesepakatan bersama dengan perolehan lembar observasi dari 63,62% pada siklus I menjadi 78,79%  pada siklus II. Hasil tes pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan dari rata-rata 57,91 dengan ketuntasan klasikal 43,75% menjadi 77,53 dengan ketuntasan klasikal 78,13%.
ANALISIS PENALARAN PROPORSIONAL BERDASARKAN TINGKAT DISPOSISI MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PURWOREJO TAHUN AJARAN 2016/2017 Nur Aenni, Eva Putri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan level penalaran proporsional berdasarkan tingkat disposisi matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Purworejo Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah 6 siswa, yaitu 2 siswa memiliki tingkat disposisi matematika rendah, 2 siswa memiliki tingkat matematika sedang dan 2 siswa memiliki tingkat disposisi matematika tinggi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket, tes dan pedoman wawancara. Teknik analisa data yaitu data re­­duction, data display, dan conclu­sion drawing/ verification.. Hasil penelitian dari analisis data terhadap tes tulis dan wawancara, menunjukkan hasil, yaitu: 1) subjek tingkat disposisi matematika rendahberada pada level penalaran kualitatif, 2) subjek tingkat disposisi matematika sedang berada pada level penalaran pra-multiplikatif, 3) subjek tingkat disposisi matematika tinggi cenderung berada pada level penalaran multiplikatif implisit.   Kata kunci: penalaran proporsional, disposisi matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KECAKAPAN SISWA KELAS VII B SMP N 1 AMBAL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Saputro, Berny
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kecakapan siswa dengan penerapan model pembelajaran cooperative script pada siswa kelas VII B SMP N 1 Ambal. Teknik pengumpulan data menggunakan 4 metode, yaitu observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian dari lembar observasi secara kuantitatif menunjukan bahwa rata-rata kelas VII B di siklus I sebesar 60,05% meningkat pada siklus II menjadi 77,53%. Persentase yang diperoleh pada siklus I dikarenakan siswa masih kurang efektif dalam berdiskusi dan malu saat mengerjakan di depan kelas dan ketika siklus II meningkat dikarenakan banyak siswa lebih efektif dalam berdiskusi dan mulai berani dalam mengerjakan soal di depan kelas. Sedangkan hasil penelitian kuantitatif dilihat dari lembar tes soal menunjukan bahwa rata-rata kelas VII B SMP N 1 Ambal di siklus I sebesar 61,50% meningkat pada siklus II menjadi 82,30%. Siklus I pekerjaan siswa masih kurang baik kemudian meningkat pada siklus II pekerjaan siswa lebih baik.   Kata kunci: model pembelajaran cooperative script, kemampuan kecakapan siswa (academic
ANALISIS BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V BERDASARKAN GAYA BERPIKIR FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT PADA MATERI PERBANDINGAN SD NEGERI 3 KUTOWINANGUN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Siwi, Rizky Yunita
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas V berdasarkan gaya berpikir Field Dependent dan Field Independent pada materi perbandingan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SD Negeri 3 Kutowinangun tahun peljaran 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah 2 siswa dengan gaya berpikir Field Dependent dan 2 siswa dengan gaya berpikir Field Independent. Teknik pengumpulan data menggunakan 3 metode, yaitu observasi, tes, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif. Hasil penelitian dari observasi, tes, dan wawancara menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dengan gaya berpikir Field Dependent memenuhi kemampuan berpikir kritis pada saat memberikan penjelasan dan strategi dan taktik. Sedangkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan gaya berpikir Field Independent memenuhi kemampuan berpikir kritis pada saat memberikan penjelasan, membangun kemampuan dasar, memberikan penjelasan lebih lanjut, strategi dan taktik, dan menyimpulkan. Kata kunci: berpikir kritis, field dependent, field independent, perbandingan
HUBUNGAN KONSEP DIRI, KEMAMPUAN NUMERIK DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP Jannah, Fathul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara (1) konsep diri terhadap kemampuan numerik, (2) konsep diri terhadap prestasi belajar matematika dan (3) kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Kemiri sebanyak 450 orang dengan sampel sebanyak 112 orang. Pengambilan sampel dengan teknik propotionate random sampling. Teknik pengambilan data menggunakan angket dan tes. Dari pengolahan data tiap variabel diperoleh koefisien korelasi antara konsep diri terhadap kemampuan numerik sebesar 0,19 dengan taraf signifikan 2,07; konsep diri terhadap prestasi belajar matematika siswa sebesar 0,12 dengan taraf signifikan 1,22; dan kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika sebesar 0,19 dengan taraf signifikan 2,06. Harga ttabel = 1,98, dikatakan signifikan apabila thitung ttabel . Dari hasil penelitian tersebut menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri terhadap kemampuan numerik; ada hubungan yang tidak signifikan antara konsep diri terhadap prestasi belajar matematika; dan ada hubungan yang signifikan antara kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika. Kata kunci: konsep diri, kemampuan numerik, prestasi belajar matematika
STUDI KOMPARASI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANTARA METODE MAKE A MATCH DAN METODE TAKE AND GIVE Wulandari, Ardiyanti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa kelas XI MIA dengan menggunakan model pembelajaran Make a Match lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Take and Give pada Madrasah Aliyah Negeri Purworejo Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment). Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI MIA Madrasah Aliyah Negeri Purworejo berjumlah 93 siswa. Sampel penelitian yaitu kelas XI MIA-1 dan kelas XI MIA-2 yang keduanya berjumlah 62 siswa. Pada pengambilan sampel menggunakan teknik sampling Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data adalah dengan metode dokumentasi dan metode tes. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu soal tes berjumlah 30 soal. Soal tes mengenai prestasi belajar matematika telah diujicobakan dan memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan perhitungan uji-t untuk hasil thitung = 11,357 sedangkan untuk ttabel = 1,6707, sehingga thitung DK. Karena thitung > ttabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil penelitian dengan taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa model pembelajaran Make a Match menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran Take and Give pada materi Matriks siswa kelas XI MIA Madrasah Aliyah Negeri Purworejo tahun pelajaran 2015/2016.   Kata kunci: Make a Match, Take and Give, prestasi belajar, matematika
PENINGKATAN KEMAMPUAN VISUAL-SPASIAL DAN PRESTASI SISWA MELALUI PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE BERBANTUAN WINGEOM PADA KELAS VIII D Sukenti, Novia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan: (1) kemampuan visual-spasial dan (2) prestasi siswa melalui model pembelajaran pictorial riddle berbantuan media wingeom pada siswa kelas VIII D SMP N 33 Purworejo Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, dokumentasi, dan observasi. Instrumen yang digunakan berupa tes yang terdiri dari tes kemampuan visual-spasial dan tes prestasi serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan data kualitatif untuk menganalisis lembar keterlaksanaan pembelajaran dan data kuantitatif untuk menganalisis tes kemampuan visual-spasial dan prestasi siswa. Hasil penelitian ini adalah: (1) persentase kemampuan visual-spasial siswa pada siklus I sebesar 46,88% meningkat menjadi 68,75% pada sisklus II, (2) persentase ketuntasan prestasi belajar siswa pada siklus I mencapai 59,38% meningkat menjadi 78,13% pada siklus II.   Kata kunci: kemampuan visual-spasial, prestasi siswa, pictorial riddle, wingeom
HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR, TASK COMMITMENT, DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Kurniasari, Desi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara (1) disiplin belajar; (2) task commitment; (3) kemandirian belajar; (4) disiplin belajar dan task commitment; (5) task commitment dan kemandirian belajar; (6) disiplin belajar dan kemandirian belajar; (7) disiplin belajar, task commitment, dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Bagelen tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 414 orang dengan sampel sebanyak 104 orang. Pengambilan sampel dengan teknik proportionate random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi dan regresi. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas, homogenitas, linearitas, dan keberartian. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara (1) disiplin belajar; (2) task commitment; (3) kemandirian belajar; (4) disiplin belajar dan task commitment; (5) task commitment dan kemandirian belajar; (6) disiplin belajar dan kemandirian belajar; dan (7) terdapat hubungan yang positif dan tidak signifikan antara disiplin belajar, task commitment, dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika.   Kata kunci: disiplin belajar, Task Commitment, kemandirian belajar, prestasi belajar matematika
PENINGKATAN DISPOSISI MATEMATIS DAN PEMAHAMAN KONSEP MELALUI METODE PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA SISWA KELAS VII G SMP N 1 MIRIT TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Adiningsih, Permanang
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatan disposisi matematis siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Mirit melalui penerapan pembelajaran dengan metode pembelajaran problem posing, 2) peningkatan pemahaman konsep siswa kelas VII G SMP Negeri 1 mirit  melalui penerapan pembelajaran dengan metode pembelajaran problem posing.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subyek penelitian adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Mirit tahun pelajaran 2015/2016 berjumlah 32 siswa yang terdiri dari 16 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran problem posing. Faktor yang diteliti dalam penelitian ini yaitu peningkatan disposisi matematis dan pemahaman konsep siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan 5 metode, yaitu observasi, tes, wawancara tidak terstruktur, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan disposisi matematis pada siklus I yaitu siswa mulai percaya diri untuk menanggapi pendapat siswa lain maupun bertanya akan hal yang belum dipahami, beberapa siswa dapat menyelesaikan soal menggunakan berbagai alternatif jawaban, siswa tidak ramai sendiri ketika pembelajaran berlangsung, mampu membuat ringkasan materi dan mengerjakan tugas rumah kemudian meningkat pada siklus II yaitu hampir semua siswa berani bertanya akan hal yang belum dipahami maupun menyanggah pendapat lain, tidak ramai sendiri ketika pembelajaran berlangsung, mampu membuat ringkasan materi dan mengerjakan tugas rumah. Hasil dalam persentase menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode problem posing dapat meningkatkan disposisi matematis yakni di siklus I 54,3% dan pada siklus II 88,41%. Sedangkan untuk pemahaman konsep pada siklus I sebesar 73,94% meningkat pada siklus II yaitu 84,88%.   Kata kunci: disposisi matematis, pemahaman konsep, metode problem posing
HUBUNGAN KONSEP DIRI, INTERAKSI SOSIAL, DAN KECEMASAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Kusuma Wardani, Risma Yovana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan yang signifikan antara: (1) konsep diri; (2) interaksi sosial; (3) kecemasan; (4) konsep diri dan interaksi sosial; (5) konsep diri dan kecemasan; (6) interaksi sosial dan kecemasan; (7) konsep diri, interaksi sosial, dan kecemasan terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Bagelen tahun pelajaran 2015/2016 dengan jumlah total 410 siswa, dengan sampel sebanyak 103 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah propotionate random sampling. Teknik pengumpulan data dengan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi dan regresi. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas, homogenitas, linearitas, dan keberartian. Kesimpulan dalam penelitian ini terdapat hubungan yang signifikan antara: (1) konsep diri; (2) interaksi sosial; (3) kecemasan; (4) konsep diri dan interaksi sosial; (5) konsep diri dan kecemasan; (6) interaksi sosial dan kecemasan terhadap prestasi belajar matematika; dan (7) terdapat hubungan yang tidak signifikan antara konsep diri, interaksi sosial, dan kecemasan terhadap prestasi belajar matematika.   Kata kunci: konsep diri, interaksi sosial, kecemasan, dan prestasi belajar matematika

Page 1 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue