cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 17 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN" : 17 Documents clear
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN SOAL CERITA MATEMATIKA Sugiarto, Muhammad Eko
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.24 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan soal cerita matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Ekspositori pada siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi penelitian yaitu siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri Purworejo. Sampel penelitian yaitu kelas VII D dan kelas VII E. Pada pengambilan sampel menggunakan teknik sampling Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Instrumen penelitian yaitu soal tes berjumlah 20 soal. Soal tes telah diujicobakan dan memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Berdasarkan analisis data dengan uji-t diperoleh thitung > ttabel, sehingga H0 ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan soal cerita matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together lebih baik daripada model pembelajaran Ekspositori pada siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri Purworejo tahun pelajaran 2016/2017.   Kata kunci: Numbered Heads Together, ekspositori, pemecahan soal cerita
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TGT BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DI SD Rochmah, Fidyatur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.636 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media puzzle. Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Tegalrejo 02 Salatiga tahun 2017 yang berjumlah 37 siswa. Model yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan dengan media puzzle. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT berbantuan media puzzle dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Berdasarkan ketuntasan belajar dengan KKM ?67 terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II yakni dari 70,2%:91,8%. Hasil belajar berdasarkan nilai rata-rata kelas dari siklus I ke siklus 2 yakni dari 77,6:85,3.PTK ini dikatakan berhasil, yang ditunjukkan oleh besarnya persentase siswa yang mencapai KKM ?67, mencapai 85,3% lebih tinggi dari 80% jumlah siswa yang telah ditetapkan dalam indikator keberhasilan PTK.   Kata kunci: hasil belajar, TGT, media Puzzle
PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW) Mukhidin, Mukhidin
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (170.136 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematis dan prestasi belajar dengan model Think Talk Write (TTW). Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VIII-A MTs Al Islam Jono Tahun Pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 32 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitin tindakan kelas dengan 2 siklus. Teknik pengumpulan data dengan teknik dokumentasi, teknik observasi dan teknik tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan tes. Analisis data yang digunakan deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus persentase.  Persentase kemampuan komunikasi matematis yang diukur dengan menggunakan lembar observasi pada siklus I sebesar 64,84% dalam kategori cukup, serta pada siklus II persentase kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat menjadi sebesar 76,75% dalam kategori baik. Selain dari lembar observasi, persentase kemampuan komunikasi yang diukur dengan menggunakan tes juga mengalami peningkatan yaitu dari siklus I sebesar 69,84% dalam kategori cukup, serta pada siklus II persentase kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat menjadi 77,96 % dalam kategori baik. Prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu dari siklus I sebesar 65,62% menjadi 78,12% siswa yang lulus dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa kelas VIII A MTs Al Islam Jono.   Kata kunci: Think Talk Write (TTW), komunikasi matematis, prestasi belajar
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN TSTS DAN CRH TERHADAP KERJASAMA BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Yuniyarsih, Yuniyarsih
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.423 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Apakah model pembelajaran TSTS memberikan kerjasama belajar dan pemahaman konsep matematika yang lebih baik dari model pembelajaran CRH pada siswa kelas VIII SMP N 23 Purworejo. (2) Apakah pembelajaran dengan model pembelajaran TSTS efektif digunakan pada siswa kelas VIII SMP N 23 Purworejo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP 23 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, lembar observasi, dan tes. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep siswa. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji multivariat dan dilanjutkan uji univariat secara terpisah. Berdasarkan perhitungan dapat disimpulkan: (1) Kerjasama Belajar dan Pemahaman Konsep Matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran TSTS tidak lebih baik dari Kerjasama Belajar dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan menggunakan model pembelajaran CRH, (2) pembelajaran dengan model TSTS tidak efektif digunakan pada siswa kelas VIII SMP N 23 Purworejo.   Kata kunci: Kerjasama Belajar, Pemahaman Konsep
POLA ASUH ORANG TUA PADA ANAKNYA YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN BERPRESTASI DALAM BELAJAR MATEMATIKA Rahayu, Sri Mulyati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (75.315 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah pola asuh orang tua pada anaknya yang berkebutuhan khusus dan berprestasi dalam belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan desain penelitian fenomenologi. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa dan orang tua siswa berkebutuhan khusus SLB Muhammadiyah Purworejo yang berprestasi dalam pembelajaran matematika. Teknik pengambilan subjek menggunakan snowball sampling. Instrumen pengumpulan data yaitu peneliti sendiri dengan alat bantu berupa panduan observasi, panduan angket, dan panduan wawancara yang sudah divalidasi oleh dua validator. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan menggunakan triangulasi teknik. Analisis data dalam penelitian ini meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Dari penelitian tersebut diperoleh pola asuh orang tua pada anaknya yang berkebutuhan khusus dan berprestasi dalam belajar matematika yaitu: (1) kontrol terhadap anak yang fleksibel, (2) terjadi komunikasi dua arah antara anak dan orang tua, (3) orang tua tidak memberikan hukuman sesuai dengan kesalahan yang dilakukan anak, (4) orang tua tidak memaksakan disiplin kepada anak. Orang tua juga memahami kondisi anak.   Kata kunci: pola asuh orang tua, prestasi belajar matematika, anak berkebutuhan khusus
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS DENGAN METODE PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 25 PURWOREJO Aprilian, Erika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (93.7 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep dan peningkatan komunikasi matematis dengan metode pembelajaran Probing Prompting pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 25 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subyek penelitian adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 25 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 dengan jumlah 32 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen dalam penelitian ini berupa lembar observasi komunikasi matematis lisan dan tes uraian hasil belajar. Analisis data dilakukan secara kualitatif pada setiap siklusnya. Berdasarkan hasil penelitian siklus I pemahaman konsep  menghasilkan rerata sebesar 71,95% dengan kategori cukup. Siklus II terjadi peningkatan dengan rerata sebesar 89,1% dengan kategori baik. Siklus I observasi komunikasi matematis lisan menghasilkan rerata 68,92% dalam kategori cukup setelah melakukan perbaikan observasi komunikasi matematis lisan siklus II menghasilkan rerata sebesar 78,53% dalam kategori baik. Siklus I tes komunikasi matematis tertulis menghasilkan rerata 66,07% dalam kategori cukup. Setelah melakukan perbaikan tes komunikasi matematis tertulis siklus II menghasilkan rerata sebesar 84,09% dalam kategori baik. Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran probing prompting dapat meningkatkan pemahaman konsep dan komunikasi matematis.   Kata kunci: pemahaman konsep, komunikasi matematis, Probing Prompting
PENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI DAN KOMUNIKASI MATEMATIS DENGAN MODEL TAKE AND GIVE PADA SISWA KELAS VII-I MTS N PURWOREJO Budiman, Restu Tri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (202.757 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri dan komunikasi matematis siswa kelas VII-I MTs N Purworejo dengan model pembelajaran Take and Give. Jenis penelitian ini adalah penelitin tindakan kelas 2 siklus.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar obeservasi kepercayaan diri, lebar observasi komunikasi matematis lisan dan tes komunikasi matematis tulis.Metode analisis datanya yaitu  deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian pada siklus I persentase kepercayaan dirisiswasebesar 62,50% dalam katagori baik,komunikasi matematis lisansiswa sebesar 40,63%dalam kategori baik dan untuk komunikasi matematis tulissiswa sebesar 28,13% dalam katagori baik. Siklus II persentase kepercayaan diri siswameningkat menjadi 78,13%dalam kategori  baik,komunikasi matematis lisansiswameningkat menjadi 71,88%dalam kategori baik dan  komunikasi matematis tulissiswameningkat menjadi 78,13%dalam katagori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran  metematika dengan mengunakan model Take and givedapat meningkatkan kepercayaan diri dan komunikasi matematis siswa kelas VII-I MTsN Purworejo2016/2017. Kata kunci: Kepercayaan diri, komunikasi matematis, model Take and Give
PENINGKATAN PERSEPSI DAN KETRAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMPN 25 PURWOREJO MELALUI MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING Wijayanti, Esti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.647 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan persepsi dan ketrampilan pemecahan masalah matematika melalui model CPS. Jenis penelitian ini PTK, tahap penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 3x pertemuan. Subyek penelitian ini siswa kelas VIII-B SMPN 25 Purworejo. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes, dokumentasi, wawancara, dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian secara kuantitatif menunjukan model CPS meningkatkan persepsi yaitu objek, registrasi dan interpretasi, perhatian, dan umpan balikmenjadi baik dan meningkatkan pemecahan masalah yaitu siswa memahami, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan masalah dan memeriksa kembali. Sedangkan hasil penelitian kuantitatif meningkatkan (1) persepsi yaitu rerata observasi siklus I sebesar 63,54% dengan kategori cukup dan siklus II meningkat menjadi 77,08% dengan kategori baik. Rerata angket siklus I sebesar 63,96% dengan kategori cukup dan siklus II meningkat menjadi 77,17%. (2) pemecahan masalah yaitu tes siklus I sebesar 64,03% dengan kategori ciukup dan siklus II meningkat menjadi 77,42%.   Kata kunci: persepsi, pemecahan masalah, CPS
HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DAN CARA BELAJAR MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KECAMATAN NGOMBOL Oktaviana, Eka Dianti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (83.216 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan yang signifikan an­­­­ta­ra disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika, cara belajar mate­ma­ti­ka terhadap prestasi belajar matematika, serta disiplin belajar dan cara belajar ma­te­­­­ma­ti­ka terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah pene­li­ti­an asosiatif, populasi penelitian yakni semua siswa kelas VIII SMP Negeri Se-Ke­ca­matan Ngombol. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple ran­dom sam­­­­pling diambil sebanyak 35 siswa. Instrumen pengumpulan data meng­gunakan ang­­ket dan tes. Analisis da­ta da­lam pe­nelitian ini menggunakan statistik para­me­trik yaitu dengan meng­gu­na­kan ko­relasi Pro­duct Moment dan Korelasi Ganda yang sebelumnya sudah diuji nor­ma­litas dan homogenitasnya. Hasil analisis data statistik parametrik menunjukkan bahwa ada hubungan se­­­be­sar yang signifikan dari disiplin belajar terhadap prestasi be­la­jar matematika, ada hubungan se­be­sar yang signifikan dari cara be­­­lajar mate­ma­ti­ka terhadap prestasi be­la­jar matematika, serta ada hubungan se­be­­­sar yang signifikan dari disiplin belajar dan cara belajar mate­ma­­­ti­ka terhadap prestasi be­la­jar matematika.   Kata kunci: disiplin belajar, cara belajar matematika, prestasi belajar matematika
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR DALAM PENYELESAIAN MASALAH MATEMATIS Liana, Tatik
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (155.314 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD dalam penyelesaian masalah matematis pada pokok bahasan pecahan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 3 orang. Penentuan subjek menggunakan teknik purposive sampling dan snowball sampling. Teknik analisis data menggunakan triangulasi. Data yang dikumpulkan berasal dari hasil observasi, hasil tes, dan hasil rekaman suara serta dokumentasi sebagai pendukung. Tahapan analisa data yaitu data reduction, data display dan conclusion drawing/verification. Dari penelitian diperoleh bahwa kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam penyelesaian masalah matematis adalah sebagai berikut: (1) Siswa mempunyai kemampuan penguasaan konsep dan mampu meng­aplikasikan konsep dalam menyelesaikan masalah matematika, (2) siswa mempunyai kemampuan berpikir rasional atau beralasan, (3) siswa mempunyai kemampuan berpikir reflektif, (4) siswa mempunyai kemampuan pemahamanterhadap permasalahan..   Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, penyelesaian masalah matematis

Page 1 of 2 | Total Record : 17

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue