cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
KELAYAKAN E-KOMIK BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK SISWA SMP Saputra, Rizky
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran e-komik berbasis etnomatematika dan mengetahui validitas, kepraktisan, keefektifan sehingga layak digunakan untuk siswa SMP/MTs. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Berdasarkan hasil penelitian, e-komik berbasis etnomatematika memenuhi kriteria valid diperoleh dari skor ahli media sebesar 4,00, dari 2 ahli materi 3,75 dan 3,83, dan ahli budaya 3,50. Memenuhi kriteria kepraktisan diperoleh dari ahli media dan ahli materi menyatakan e-komik dapat digunakan tanpa revisi, ahli budaya menyatakan dapat digunakan dengan sedikit revisi. Memenuhi kriteria keefektifan ditunjukkan tes prestasi belajar memperoleh skor 80,83. 24 siswa memperoleh skor ? 72 dan 75% siswa dinyatakan tuntas. Selain itu e-komik berbasis etnomatematika mendapat respon positif dengan rata-rata 82,94%. Sehingga e-komik berbasis etnomatematika layak digunakan untuk siswa SMP/MTs. Dengan menggunakan e-komik berbasis etnomatematika siswa tidak hanya mendapat materi matematika, namun mengenalkan budaya daerah yang ada disekitar mereka sebagai upaya untuk mempertahankan nilai-nilai budaya.   Kata kunci: media pembelajaran, e-komik, etnomatematika
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN TS-TS DAN NHT DITINJAU DARI MULTIPLE INTELLIGENCES TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA A?yun, Qurrotul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap pemahaman konsep siswa ditinjau dari multiple intelligences siswa. Model pembelajaran yang dibandingkan adalah TS-TS dan NHT. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas  X SMK Pemasaran semester genap. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple cluster random sampling. Sampel dibagi menjadi dua kelas yang dikenai TS-TS dan dikenai NHT. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Uji hipotesis menggunakan uji anava dua jalan sel tak sama dilanjutkan uji komparasi ganda dengan metode Scheffe. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) tidak ada perbedaan pemahaman konsep siswa dengan model pembelajaran TS-TS maupun model pembelajaran NHT, (2) pemahaman konsep siswa dengan kecerdasan logis matematis maupun linguistik lebih baik daripada siswa dengan kecerdasan interpersonal, dan tidak ada perbedaan pemahaman konsep antara siswa dengan kecerdasan logis matematis maupun linguistik, (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan multiple intelligences siswa terhadap pemahaman konsep siswa. Kata kunci: TS-TS, NHT, pemahaman  konsep, multiple intelligences
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA TPSDAN NHT DITINJAU DARI KECERDASAN INTRAPERSONAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Puji Lestari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/ekuivalen.v29i2.4107

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui: (1) apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang dikenai model pembelajaran Think Pair Share (TPS), Number Head Together (NHT), dan Ekspositori; (2) apakah ada perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang memiliki kecedasan intrapersonal tinggi, sedang, dan rendah; (3) apakah ada interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan intrapersonal terhadap kemampuan berpikir kritis. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu.Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017.Sampel penelitian terdiri dari 3 kelas.Teknik pengambilan sampel menggunakan simpel random sampling. Dari hasil analisis  data dengan sel tak sama diperoleh hasil bahwa: (1) ada perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang dikenai model pembelajaran TPS, NHT, dan Ekspositori, (2) ada perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang memiliki kecerdasan intrapersonal tinggi, sedang, dan rendah, (3) tidak adanya interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan intrapersonal terhadap kemampuan berpikir kritis. Kata Kunci: TPS, NHT, kecerdasan intrapersonal, berpikir kritis
EKSPERIMEN MODEL TAPPS BERBANTU KARTU MASALAH DENGAN PBL DITINJAU DARI MINAT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Saputri, Mei
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat: (1) perbedaan efek antara model TAPPS dan PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah, (2) perbedaan efek kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa dengan minat tinggi, sedang maupun rendah model TAPPS dan PBL, (3) interaksi antara model TAPPS dan PBL dengan minat belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah. Jenis penelitian ini eksperimental semu dengan 2 kelas eksperimen. Instrumen berupa soal tes dan angket. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama. Kesimpulan penelitian: (1) kemampuan pemecahan masalah matematika siswa model TAPPS lebih baik daripada PBL, (2) kemampuan siswa minat tinggi, sedang dan rendah sama, (3) pada siswa dengan minat tinggi dan sedang model TAPPS dan PBL memiliki kemampuan yang sama tetapi siswa minat rendah model TAPPS lebih baik daripada PBL, (4) pada TAPPS, kemampuan siswa minat tinggi, sedang, dan rendah sama, (5) pada  PBL, kemampuan siswa minat tinggi dan sedang sama, tetapi siswa minat tinggi lebih baik daripada siswa minat rendah. Kata Kunci: TAPPS, PBL, kartu masalah, minat belajar, kemampuan pemecahan masalah
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS BERDASARKAN GAYA KOGNITIF SISWA SMA Putriana, Yenni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa dengan gaya kognitif Field Independence (FI) dan Field Dependence (FD). Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian fenomenologi dan teknik pemeriksaan keabsahan datanya menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa FD menempati level 2 yaitu pada kategori cukup baik yang ditandai dengan subjek kurang mampu mengekspresikan ide-ide matematis dalam bentuk grafik, kurang mampu mengidentifikasi ide-ide awal matematis secara tulisan dengan bahasa sendiri,  mampu menginterpretasikan dan menguraikan ide-ide matematis secara tertulis, serta kurang mampu menggunakan simbol dan notasi matematis; (2) kemampuan komunikasi  matematis tertulis siswa FD menempati level 3 yaitu pada kategori baik karena mampu  mengekspresikan ide-ide matematis dalam bentuk grafik, mampu mengidentifikasi ide-ide awal matematis secara tulisan dengan bahasa sendiri, mampu menginterpretasikan dan menguraikan ide-ide matematis secara benar dalam bentuk tulisan, serta mampu dalam menggunakan simbol dan notasi matematis.   Kata kunci: komunikasi matematis tertulis,  gaya kognitif
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA ULAR TANGGA LOGARITMA UNTUK SISWA SMK Puji Lestari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/ekuivalen.v29i2.4112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa alat peraga matematika materi logaritma yang diterapkan untuk siswa  SMK kelas X dan mengetahui kelayakan alat peraga ular tangga logaritma dinilai berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yaitu pengembangan alat peraga matematika. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah media pembelajaran alat peraga ular tangga logaritma. Hasil analisis tingkat kelayakan alat peraga ular tangga logaritma yaitu; (1) Uji validitas untuk ahli materi menunjukkan rerata 85%, penilaian ahli media menunjukkan rerata 89%, sehingga alat peraga masuk ke dalam kategori “Sangat Valid”; (2) Uji kepraktisan dinyatakan praktis oleh praktisi dengan rerata 80%, dan respon siswa dengan rerata 89% (3) Uji keefektifan  diperoleh 93% siswa tuntas. Dari ketiga uji yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa alat peraga ular tangga logaritma layak digunakan sebagai media pembelajaran.   Kata Kunci: ular tangga, logaritma, SMK
MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AIR Aqilla, Nesa
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan model pembelajaran AIR. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yaitu dengan metode observasi, tes dan dokumentasi. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah kuantitatif yang didukung kualitatif. Hasil penelitian pada observasi kreativitas dengan persentase mencapai 32,25% dalam kategori kurang sekali pada siklus 1 dan meningkat menjadi 70,96% dalam kategori baik pada siklus 2. Sedangkan dari hasil tes pemahaman konsep diperoleh rerata persentase mencapai 63,67% dalam kategori cukup pada siklus 1 menunjukkan bahwa siswa masih kesulitan dalam memanfaatkan dan memilih prosedur atau operasi tertentu, siswa belum mampu mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu dan siswa belum dapat mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup suatu konsep, kemudian meningkat menjadi 77,77% dalam kategori baik pada siklus 2. Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran model AIR dapat meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII B SMP Negeri 23 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017.   Kata kunci: kreativitas, pemahaman konsep, AIR
MODEL CORE UNTUK MENINGKATKAN KONEKSI MATEMATIS DAN KERJASAMA BELAJAR PADA SISWA SMP Nugraheni, Anggun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan koneksi matematis dan kerjasama belajar dengan menggunakan model CORE pada siswa kelas VIII G SMP Negeri 3 Gombong tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII G SMP Negeri 3 Gombong yang berjumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi untuk mengetahui keterlaksanaan model CORE dan mengetahui kerjasama belajar siswa, lembar tes untuk mengetahui kemampuan koneksi matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kemampuan koneksi matematis pada siklus I sebesar 40% kemudian meningkat menjadi 76,67% pada siklus II, 2) kemampuan kerjasama belajar siswa pada siklus I sebesar 36,67% kemudian meningkat menjadi 70% pada siklus II. Sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran CORE dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis dan kerjasama belajar siswa. Dengan demikian, model pembelajaran CORE dapat digunakan dalam alternatif pembelajaran.   Kata kunci: koneksi matematis, kerjasama belajar, model CORE
PENGEMBANGAN MODUL DENGAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN UNTUK SISWA SMP Yuliani, Yuliani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk: 1) mengetahui proses pengembangan modul dengan pendekatan pemecahan masalah pada pokok bahasan lingkaran yang layak digunakan dalam proses pembelajaran; 2) mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan modul dengan pendekatan pemecahan masalah untuk siswa SMP.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R and D). Model yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah model ADDIE. Model ini terdiri dari lima tahapan pengembangan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Metode pengumpulan data pada penelitian ini diantaranya wawancara, validasi, angket dan tes. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa pengembangan modul dengan pendekatan pemecahan masalah pada pokok bahasan lingkaran untuk siswa SMP dengan tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation memperoleh hasil valid dari segi kevalidan materi yang dinilai oleh dosen matematika dan guru matematika, memperoleh hasil rerata  3,80. Sedangkan penilaian kevalidan modul dari segi media yang dinilai oleh dosen matematika memperoleh rerata sebesar 3,97 yang memenuhi kriteria valid. Modul yang dikembangkan mendapat respon baik dari guru dengan persentase 85,83% dan respon dari siswa dengan persentase 83,93%. Ketuntasan hasil belajar siswa setelah menggunakan modul dikatakan efektif dengan persentase 81,25%. Kesimpulan didapat bahwa modul dengan pendekatan pemecahan masalah yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran matematika. Kata Kunci: modul, pemecahan masalah, lingkaran
POTRET PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA Darojah, Dewi Malihatud
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui Pedagogical Content Knowledge mahasiswa calon guru matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Teknik pengambilan subjek pada penelitian ini adalah purposive sampling dan snowball sampling. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah dua mahasiswa calon guru matematika semester IV dengan indeks prestasi kumulatif lebih dari 3.00. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan CoRe, PaP-eRs, dan Vignette. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek pedagogical knowledge mahasiswa calon guru matematika sebagian besar poin pada CoRe terpenuhi. Kemudian untuk aspek content knowledge yang dimiliki oleh mahasiswa calon guru matematika dengan indeks prestasi kumulatif lebih dari 3.00 berada pada level 1 yaitu dapat mengungkapkan definisi dengan benar, menggunakan notasi yang tepat secara masuk akal, menafsirkan dan menggunakan representasi grafis dan representasi lainnya, dan melihat hubungan beberapa topik.   Kata kunci: pedagogical knowledge, content knowledge

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue