cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Ilmu Komputer (JPIK)
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject :
Arjuna Subject : -
Articles 4 Documents
 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMP Kusuma, Dika Aprilia; Prof, Munir; Rahman, Eka Fitrajaya
Jurnal Pendidikan Ilmu Komputer (JIPK) Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Ilmu Komputer (JPIK)
Publisher : Pendidikan Ilmu Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran TIK seharusnya 70% praktek dan 30%teori. Akan tetapi pembelajaran TIK sering dilakukan didalam kelas, karena laboratorium komputer harusdigunakan secara bergantian. Karena itu, kreativitas gurudalam mengelola proses belajar mengajar sangatberpengaruh agar siswa dapat memahami materi yangdiajarkan sehingga hasil belajar pun dapat meningkat.Dengan menggunakan model Picture And Picture,pembelajaran TIK akan lebih maksimal karena sekalipundilakukan di kelas, model ini dapat merangsang minatbelajar siswa karena materi yang disampaikan disajikanmelalui gambar yang disusun menarik ke dalam mediapembelajaran. Sehingga siswa dapat memahami materiyang disampaikan dan hasil belajar siswa pun dapatmeningkat. Berdasarkan latar belakang tersebut, penulistertarik untuk melakukan penelitian tentang penerapanmodel pembelajaran Picture And Picture untukmeningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaranTIK di SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian iniadalah metode Quasi Eksperimen dengan desainNonequivalent Control Group Design. Sampel yangdipilih adalah 7A (kelas eksperimen) dan 7E (kelaskontrol). Untuk mengetahui peningkatan hasil belajarsiswa digunakan instrumen tes bentuk soal pilihanganda. Setelah diberi perlakuan, diperoleh informasibahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelaseksperimen dan kelas kontrol. Dari hasil pengujianhipotesis menunjukan bahwa hasil belajar siswa denganmenggunakan model pembelajaran Picture And Picturemeningkat lebih signifikan daripada hasil belajar siswadengan menggunakan metode konvensional. Hal itudapat dilihat dari pengujian indeks gain didapat hasil gainternormalissai kelas eksperimen sebesar 0,44 dan kelaskontrol 0,25.Kata Kunci : Model Pembelajaran Picture And Picture,Hasil Belajar Siswa
PENERAPAN METODE RESITASI BERBASIS MOODLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN WEB DESIGN Zuhud R, Arif; MT, Waslaluddin; Nugroho, Eddy Prasetyo
Jurnal Pendidikan Ilmu Komputer (JIPK) Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Ilmu Komputer (JPIK)
Publisher : Pendidikan Ilmu Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan  metode resitasi berbasis moodle diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan di kelas XI MM 1 SMK N di Cirebon sebagai kelas eksperimennya, sedangkan kelas kontrolnya di kelas XI MM 2 dengan perlakuan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas peningkatan rata-rata kemampuan kognitif siswa kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 15,13 dibandingkan dengan rata-rata kemampuan kognitif siswa di kelas kontrol yaitu 13,20. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penerapan metode resitasi berbasis moodle dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kata kunciMetode Resitasi, Moodle, Hasil belajar.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK Rabbani, Abdan Syakur; MT, Waslaluddin; Rahman, Eka Fitrajaya
Jurnal Pendidikan Ilmu Komputer (JIPK) Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Ilmu Komputer (JPIK)
Publisher : Pendidikan Ilmu Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Numbered Head Together merupakan model pembelajaran kooperatif yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk saling berkomunikasi aktif dalam menyelesaikan tugas-tugas mereka, juga melibatkan siswa untuk dapat mengemukakan pendapat sendiri ketika berdiskusi dengan kelompoknya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar siswa pada kemampuan pemahaman antara siswa kelompok atas, tengah dan bawah setelah diimplementasikan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Metode penelitian yang digunakan adalah metode Pre Eksperimental Design dengan menggunakan desain Pretest and Posttest Group. Objek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-B SMP Pasundan 8 Bandung sebanyak 35 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes objektif berupa pilihan ganda. Berdasarkan hasil penilitian dan analisis data, didapatkan hasil perhitungan gain ternormalisasi <g> sebesar 0,52 yang termasuk dalam kriteria sedang. Pada kelas atas sebesar 0,41, kelas tengah sebesar 0,49 dan kelas bawah 0,71. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji One-way ANOVA menunjukkan nilai Fhitung ≥ Ftabel, 6,330 ≥ 3,28 artinya H0 ditolak, nilai mean yang paling tinggi adalah kelas bawah sebesar 0,7050 yang termasuk kriteria tinggi. Dilanjutkan dengan uji Scheffe dari ketiga kelompok siswa, antara kelompok siswa kelas atas dan kelas tengah berbeda sebesar 0,08461, antara kelas tengah dan kelas bawah berbeda sebesar 0,29643, dan antara kelas atas dan kelas bawah berbeda sebesar 0,21182, dari hasil tersebut terlihat perbedaan gain ternormalisasi antara kelas atas dan kelas bawah adalah yang paling signifikan.  Kesimpulan yang didapat adalah bahwa terdapat perbedaan rata-rata peningkatan hasil belajar siswa pada ranah kemampuan pemahaman antara siswa kelompok atas, tengah dan bawah setelah diimplementasikan model kooperatif tipe Numbered Head Together pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Peningkatan yang paling tinggi terjadi pada kelas bawah.Kata Kunci: Numbered Head Together, Teknologi Informasi dan Komunikasi, Pre Eksperimental Design, Pretest and Posttest Group, One-way  ANOVA, Scheffe.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW YANG DIVARIASIKAN DENGAN LEMBAR KERJA SISWA WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Kartika Sari, Tian Styani; Nurdin, Enjang Ali; Prof, Munir
Jurnal Pendidikan Ilmu Komputer (JIPK) Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Ilmu Komputer (JPIK)
Publisher : Pendidikan Ilmu Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan atas dasar adanya permasalahan berkurangnya motivasi siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar disekolah serta banyaknya peristiwa negatif yang ditayangkan televisi yang melibatkan siswa sekolah didalamnya. Faktor lingkungan sekolah yang tidak menyenangkan serta proses belajar mengajar yang monoton dapat menjadi alasan. Solusi yang dapat diterapkan salah satunya adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang tepat pada proses belajar mengajar yang dapat menjadikan siswa berperan aktif. Model pembelajaran yang dapat dipilih adalah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang divariasikan dengan lembar kerja siswa word square. Selain model pembelajaran guru juga dapat memberikan evaluasi yang beragam untuk membuat siswa senang dalam mengerjakan soal yang diberikan. Bentuk evaluasi yang dapat digunakan adalah lembar kerja siswa word square. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui rerata hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang divariasikan dengan lembar kerja siswa word square. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Cikarang Pusat  dan sampel yang diambil dua kelas yaitu kelas X-5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-6 sebagai kelas kontrol. Kelas kontrol mendapatkan pengajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional sedangkan kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang divariasikan dengan lembar kerja siswa word square. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai hasil belajar posttes kelas eksperimen 70,82 sedangkan kelas kontrol 63,23. Kemudian dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t yang menghasilkan bahwa hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang divariasikan dengan lembar kerja siswa word square lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Sedangkan peningkatan rerata hasil belajar dapat dilihat dari hasil uji gain ternormalisasi. Peningkatan rerata hasil belajar kelas ekperimen adalah 31% sedangkan kelas kontrol 22%. Dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang divariasikan dengan lembar kerja word square dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci  : hasil belajar, model pembelajaran tipe  jigsaw word square

Page 1 of 1 | Total Record : 4

 1 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Ilmu Komputer (JPIK)