Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Implementasi Asesmen Kinerja terhadap Hasil Belajar Asuhan Kebidanan I dengan Kovariabel Intelegensi dan Motivasi Belajar (Studi pada Mahasiswa Semester III Program DIII Kebidanan UPT Akademi Kebidanan Dinas Kesehatan Provinsi Bali Tahun 2013/2014) ., LUH MADE MAHAYU HANDAYANI; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr.Ida Bagus Putu Arnyana, M.Si
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar asuhan kebidanan I antara mahasiswa yang pembelajarannya menggunakan asesmen kinerja dengan mahasiswa yang pembelajaran menggunakan asesmen konvensional. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester III UPT Akademi Kebidanan Dinas Kesehatan Provinsi Bali tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 123 orang. Sampel diambil dengan cara random sampling dengan jumlah sampel 83 orang. Penelitian ini menggunakan desain single factor independent groups design with use of covariate. Pengumpulan data hasil belajar asuhan kebidanan I menggunakan rubrik, data intelegensi dikumpulkan dengan tes Standart Progressive Matrices, dan data motivasi belajar dikumpulkan dengan kuisioner. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, (1) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar asuhan kebidanan I kelompok mahasiswa yang menggunakan asesmen kinerja dan yang menggunakan asesmen konvensional, (2) setelah intelegensi dikendalikan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar asuhan kebidanan I kelompok mahasiswa yang menggunakan asesmen kinerja dan yang menggunakan asesmen konvensional, (3) setelah motivasi belajar dikendalikan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar asuhan kebidanan I kelompok mahasiswa yang menggunakan asesmen kinerja dan yang menggunakan asesmen konvensional, (4) kontribusi intelegensi dan motivasi belajar secara simultan terhadap hasil belajar asuhan kebidanan I adalah 49.5%. Kata Kunci : asesmen kinerja, hasil belajar asuhan kebidanan I, intelegensi, motivasi belajar This research was aimed to recognize the difference between students learning outcome midwifery upbringing I using performance assessment and students learning achievement using conventional assessment. The population of this research was the whole students in third semester of midwifery Bali Health Official in academic year 2013/2014 with the amount of 123 students. The sample was taken by random sampling with the amount of sample about 83 students. This research was using single factor independent group design with the use of covariate. To collect the data of midwifery upbringing I students learning outcome this research was using scoring rubric, intelligence data was collected by using Standart Progressive Matrices test, and learning motivation data was collected by using questionnaires. This research showed that, (1) there was a significant difference between the students learning outcome using performance assessment and students learning outcome using conventional assessment, (2) after intelligence was controlled there was a significant different between the students learning outcome using performance assessment and students learning outcome using conventional assessment, (3) after learning motivation was controlled there was a significant different between the students learning outcome using performance assessment and students learning outcome using conventional assessment, (4) intelligence and learning motivation contribution simultaneously toward midwifery upbringing I learning outcome was 49.5 %.keyword : intelligence, learning motivation, midwifery upbringing I learning outcome, performance assessment

PENGARUH IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN ASESMEN OTENTIKTERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DALAM BAHASA INGGRIS PADA SMP NEGERI 1 PAYANGAN ., COKORDA GEDE SAROTAMA; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pendekatan kontekstual dan asesmen otentik terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris siswa SMP Negeri 1 Payangan tahun pelajaran 2013/2014. Rancangan penelitian ini adalah the post test only control group design. Sampel penelitian sebanyak 124 orang siswa kelas VII yang dipilih dengan teknik random sampling. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis varian dua jalan dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa: (1) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual dan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara pendekatan pembelajaran dengan asesmen terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris, (3) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan kontekstual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan konvensional, pada siswa yang mengikuti asesmen otentik, (4) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan konvensional, pada siswa yang mengikuti asesmen konvensional Kata Kunci : asesmen otentik, kemampuan menulis bahasa inggris, pendekatan kontekstual This study aims to investigate the effect of contextual learning approach and authentic assessment implementation toward studentâs ability in writing English in SMP 1 Payangan academic years 2013/2014. The design of the research was post test only control group design. The sample of this study consisted of 124 seventh grade junior high school students selected by using random sampling technique. Data obtained were analyzed using two-ways analysis of variance,and then continued with Tukey test. Based on data analysis, it is found that : (1) There is a significant difference in English writing ability between students who followed contextual learning approach and those who followed conventional learning approach. (2) There isa significant interaction effect between learning approach and assessment towardstudentâs English writing ability. (3) There is a significant difference in English writing ability, between students who followed contextual learning approach and those who followed conventional learning approach. For those who followed authentic assessmen.(4) There is a significant difference in English writing ability between students who followed contextual learning approach and those who followed conventional learning approach. For those who followed conventional assessment.keyword : Authentic Assessment, Contextual Learning Approach, English Writing Ability

PENGARUH IMPLEMENTASI ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DALAM BAHASA INGGRIS DENGAN KOVARIABEL KEMAMPUAN VERBAL PADA SISWA KELAS XI IPB SMAN 1 BANJARANGKAN ., NI KADEK TRISNA DEWI; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara kemampuan menulis Bahasa Inggris siswa yang mengikuti pembelajaran menulis dengan asesmen portofolio dan yang mengikuti pembelajaran menulis dengan asesmen konvensional pada siswa kelas XI IPB SMAN 1 Banjarangkan. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan Post Test Only Control Group Design, yang melibatkan 60 orang siswa sebagai sampel. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan dua instrumen yaitu tes kinerja kemampuan menulis Bahasa Inggris dan tes kemampuan verbal. Data dianalisis dengan analisis kovarian (Anakova). Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: Pertama, terdapat perbedaan kemampuan menulis Bahasa Inggris siswa yang mengikuti pembelajaran menulis dengan asesmen portofolio dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menulis dengan asesmen konvensional. Kedua, setelah kemampuan verbal dikendalikan, terdapat perbedaan kemampuan menulis dalam bahasa Inggris siswa yang mengikuti pembelajaran menulis dengan asesmen portofolio dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menulis dengan asesmen konvensional. Ketiga, terdapat kontribusi antara kemampuan verbal terhadap kemampuan menulis Bahasa Inggris pada siswa.Kata Kunci : Asesmen Portofolio, Kemampuan Menulis Bahasa Inggris, Kemampuan Verbal This research aimed at finding out the difference between the studentâs English writing ability who learned writing by using portfolio assessment and conventional assessment at class XI IPB SMAN 1 Banjarangkan. This research implemented experimental design of Post Test Only Control Group Design. This research involved 60 students as research sample. The data on studentsâ English writing ability was collected by using two kinds of instruments. They are written test and verbal aptitude test. The data was analyzed by using covariant (Anakova). The results showed that: First, there was a significant difference on studentâs English writing ability who learned writing by using portfolio assessment and conventional assessment. Second, after the verbal ability was controlled, there was a significant difference on studentâs English writing ability who learned writing by using portfolio assessment and conventional assessment. Third, there was contribution on the verbal ability toward the English writing ability.keyword : English Writing Ability, Portfolio Assessment, Verbal Ability

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS- DEDUKTIF DISERTAI ASESMEN PROJEK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 SEMARAPURA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI ., I DEWA AYU SRI YULIANTI; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. I Nyoman Natajaya,M.Pd
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan siklus belajar terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi berprestasi siswa, dengan rancangan eksperimen Posttest-Only Control Group Design dan faktorial 2x2 sebagai desain analisisnya. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan analisis varians (ANAVA) dua jalur, dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. (1) Secara keseluruhan, hasil belajar matematika siswa yang mengikuti siklus belajar hipotesis-deduktif disertai asesmen projek lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti siklus belajar konvensional, (2) Terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara siklus belajar dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar matematika siswa, (3) Pada kelompok siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, hasil belajar matematika siswa yang mengikuti siklus belajar hipotesis-deduktif disertai asesmen projek lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti siklus belajar konvensional, (4) Pada kelompok siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, hasil belajar matematika siswa yang mengikuti siklus belajar hipotesis-deduktif disertai asesmen projek lebih rendah daripada siswa yang mengikuti siklus belajar konvensional .Kata Kunci : Hasil Belajar Matematika, Motivasi Berprestasi, dan Siklus Belajar. This study aims to determine the effect of the use of the learning cycle of the mathematics learning outcomes in terms of student achievement motivation, the experimental design Posttest - Only Control Group Design and as a 2x2 factorial design analysis. The data collected were analyzed by two-way analysis of variance (ANAVA), which was followed by Tukey test. The results showed as follows. ( 1 ) Overall, the learning outcomes of students who take mathematics hypothetical - deductive learning cycle with projects assessmentm is higher than students who take conventional learning cycle, ( 2 ) There is a significant interaction effect between the cycle of learning and achievement motivation of the studentsâ learning outcomes of mathematics, ( 3 ) In the group of students who have high achievement motivation , mathematics learning outcomes of students who take the hypothesis - deductive learning cycle with projects assessment is higher than students who take conventional learning , ( 4 ) In the group of students who have low achievement motivation , mathematics learning outcomes of students who take the hypothesis - deductive learning with projects assessment is lower than students who take conventional learning cycle.keyword : Achievement Motivation, Cycle Learning, and Mathematics Learning Outcomes

PENGARUH IMPLEMENTASI ASESMEN KINERJA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS BAHASA INDONESIA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 SEMARAPURA ., NI NENGAH WIDIANI; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh implementasi asesmen kinerja terhadap kemampuan menulis Bahasa Indonesia ditinjau dari motivasi berprestasi. Penelitian eksperimen semu ini dilaksanakan di kelas XII IPA SMA Negeri 1 Semarapura tahun pelajaran 2013/2014 dengan rancangan post test -only control group design sebagai desain analisisnya. Sampel penelitian berjumlah 80 orang siswa kelas XII IPA yang dipilih dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis dengan analisis varian dua jalur (ANAVA AB). Hasil penelitian menemukan (1) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menulis Bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi antara asesmen dan motivasi berprestasi terhadap kemampuan menulis Bahasa Indonesia, (3) pada kelompok siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, kemampuan menulis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen kinerja lebih tinggi daripada kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional, dan (4) pada kelompok siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, kemampuan menulis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen kinerja lebih rendah daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional.Kata Kunci : asesmen kinerja, kemampuan menulis, motivasi berprestasi This study aimed at finding out and analyzing the effect of implementation of performance assessment, towards Indonesian writing ability viewed from the studentsâ achievement motivation of the twelfth science program students of SMA Negeri 1 Semarapura. This study belonged to a quasi experimental with the posttest- only control group design. The sample of this study consisted of 80 students which were determined by using random sampling technique.Â The data were collected by questionnaire and writing task. The collected data were analyzed by two ways ANOVA (Analysis of Variance). The results showed the followings: (1) the Indonesian writing ability of the students who studied through performance assessment is higher than those who studied through conventional assessment, (2) there is an interaction effect between assessment and achievement motivation on studentsâ Indonesian writing ability, (3) in the group of students who have high achievement motivation , the studentsâ Indonesian writing ability who studied through performance assessment is higher than those who studied through conventional assessment, and (4)Â in the group of students who had low achievement motivation, the studentsâ Indonesian writing ability who studied through performance assessment is lower than those who studied through conventional assessment,keyword : achievement motivation. performance assessment, writing ability.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EKSPRESI BEBAS DISERTAI ASESMEN KINERJA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KUALITAS KARYA SENI LUKIS KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 SEMARAPURA ., I WAYAN ARIANA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ekspresi bebas disertai asesmen kinerja terhadap motivasi belajar dan kualitas karya seni lukis kelas XII IPA SMA Negeri 1 Semarapura. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Semarapura menggunakan rancangan post-tes only control group design yang datanya dianalisis menggunakan anava satu jalur dan MANOVA satu jalur. Sampel penelitian ini berjumlah 60 siswa yang diambil dengan teknik random sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terdapat perbedaan kualitas karya seni lukis siswa yang mengikuti model pembelajaran ekspresi bebas disertai asasemen kinerja dengan model pembelajaran konvensional,(2) terdapat perbedaan motivasi belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran ekspresi bebas disertai asasemen kinerja dengan model pembelajaran konvensional, dan (3) terdapat perbedaan motivasi belajar dan kualitas karya seni lukis pada siswa yang mengikuti model pembelajaran ekspresi bebas disertai asasmen kinerja dan yang mengikuti pembelajaran konvensional. Kata Kunci : ekspresi bebas disertai asesmen kinerja, kualitas karya seni lukis motivasi belajar his research is to investigate the effect of free expression with performance assessment learning model viewed from motivation and the painting quality at twelveth grade of scients on SMA N 1 Semarapura. The research was done in SMA N 1 Semarapura with planning post test only control group design, where the data were analyzed using one way MANOVA. The sample of this study consisted of 60 students, that were selected by using random sampling. The result of research shows that, (1) There is a different of the painting quality student who followed free expression with performance assessment and convensional learning model, (2) There is a different of motivation student who followed free expression with performance assessment and convensional learning model, and (3) There is a different of motivation and the painting quality student who followed free expression with performance assessment and convensional learning model. keyword : free expression with performance assessment, painting quality, motivation

PENGARUH LATIHAN LARI GAWANG DAN LARI KIJANG TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT JAUH DI TINJAU DARI PANJANG TUNGKAI PADA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 SEMARAPURA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., I GEDE MURJANA; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen yang menggunakan non- equivalen control group desaign. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja kemampuan lompat jauh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh latihan lari gawang dan lari kijang untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar lompat jauh ditinjau dari panjang tungkai. sampel penelitian berjumlah 191 orang siswa kelas XI yang dipilih dengan teknik random sampling. Data dikumpulkan dengan tes, kemudian dianalisis dengan analisis varian (ANAVA dua jalan). Hasil penelitian menemukan sebagai berikut. (1) terdapat perbedaan kemampuan lompat jauh antara siswa yang mengikuti latihan lari gawang dan latihan lari kijang (FA = 10,53> Ftab(Î±=5%) = 3,96, signifikan). (2) terdapat pengaruh interaksi antara modellatihan dengan panjang tungkai terhadap kemampuan lompat jauh (FAB = 5,78> Ftab(Î±=5%) = 3.96, signifikan). (3) tidak terdapat perbedaan kemampuan lompat jauh antara siswa yang mengikuti modellatihan lari gawang dan modellatihan lari kijang untuk siswa yang memiliki tungkai panjang (,tidak signifikan). (4) terdapat perbedaan kemampuan lompat jauh antara siswa yang mengikuti modellatihan lari gawang dan modellatihan lari kijang untuk siswa yang memiliki tungkai pendek (, signifikan)Kata Kunci : Kemampuan Lompat Jauh, Latihan Lari Gawang, Panjang Tungkai his study was a quassy experiment used non- equivalen control group desaign. The data collected in this study was the students perfomence test of long jump. The study aimed at knowing and analizing the effect of hurdles and alternate leg bound practice to improve the students achievement of long jump previewed from the long leg. The sample of the study was 191 students of grade XI chosen by random sampling technique. The data wer collected by test then analized with variant analysis (ANOVA two ways) and t-test. The resut of the study showed that: (1) there was deffrent long jum ability between students followed hurdles and alternate leg bound practice (FA = 10,53 > Ftab, Î±=5%) = 3,96, significant. (2) there was the effect of interaction between long leg practice model to wards the long jump ability (FAB = 5,78> Ftab(Î±=5%) = 3.96, significant. (3) there was the defferent long jump ability between the students followed hurdles practice model and alternate leg bound practice model for students who had long leg ,donât significant. (4) there was the defferent long jump ability between students followed the hurdles practice and alternate leg bound practice model for students who had short leg (, significant)keyword : the effect of hurdles practice towards the students long jump ability previewed from the long leg

Pengaruh Implementasi Metode Inkuiri Terbimbing Berbasis Asesmen Kinerja Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tegallalang ., SAGUNG PUTRI; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja terhadap prestasi belajar IPA yang ditinjau dari sikap ilmiah siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tegallalang dengan menggunakan metode eksperimen semu dengan desain faktorial 2x2. Penelitian ini melibatkan sampel sebanyak 80 orang yang diambil dengan teknik random sampling kelas. Instrumen penelitian berupa tes prestasi belajar IPA dan kuesioner sikap ilmiah. Analisis data menggunakan ANAVA dua jalur dan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasisi asesmen kinerja dan siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional. (FA = 5,331; p < 0,05). Dari rata-rata hitung diketahui bahwa pada siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja lebih tinggi prestasi belajar IPA daripada siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional ( ). (2) Terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar IPA (FA = 28,89; p < 0,05). (3) Terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja dan siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional pada kelompok siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi (Q = 7,655; p < 0,05). Dari rata-rata hitung diketahui bahwa pada siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi dan mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja lebih tinggi prestasi belajar IPA daripada siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi dan mengikuti metode pembelajaran konvensional ( ). (4) Terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional pada kelompok siswa yang memiliki sikap ilmiah rendah (Q = 3,037 > Qt (dk=84;Î±=0,05) = 2,86). Dari rata-rata hitung diketahui bahwa pada siswa yang memiliki sikap ilmiah rendah dan mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja lebih rendah prestasi belajar IPA daripada siswa yang memiliki sikap ilmiah rendah dan mengikuti metode pembelajaran konvensional ( ). Berdasarkan temuan di atas, disimpulkan bahwa penerapan metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja dan sikap ilmiah berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tegallalang. Kata Kunci : Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Asesmen Kinerja, Sikap Ilmiah, Prestasi Belajar IPA The aimed of this research is to determine the effect of guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment to the science achievement from scientific attitude. This research was conducted in SMP Negeri 1 Tegallalang by using quasy experiment with factorial design 2 x 2. The amount of this sample are 80 students. That is taken by using class random sampling technique. The research instrument is a test of science achievement and questionnaire of scientific attitude, that were analyzed using Anava AB statistic and Tukey. The results showed that: (1) There was a difference on science achievement between the student who followed the guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and conventional learning method (FA = 7,655; p < 0,05). By seeing the average we know that, students who followed the teaching learning with guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment was higher than students who followed the teaching learning with conventional learning method ( ). (2) There was an interaction effect between the teaching learning method and scientific attitude to the science achievement (FAB = 28,89; p < 0,05). ( 3) There was a difference on science achievement between the student who followed guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and conventional learning method to the groups of students who had high scientific attitude (Q = 7,655; p < 0,05). By seeing the average we know that, students who had high scientific attitude and followed teaching learning with guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment was higher than students who had high scientific attitude and followed the teaching learning with conventional method ( ). (4) There was a difference on science achievement between the student who followed guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and conventional learning method to the groups of students who had low scientific attitude (Q = 3,71; p < 0,05). By seeing the average we know that, students who had low scientific attitude and followed teaching learning with guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment was lower than students who had low scientific attitude and followed the teaching learning with conventional learning method ( ). Based on the invention above, we can make a conclusion that guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and scientific attitude has an effect to the science achievement to the eight grade students in VIII class of SMP Negeri 1 Tegallalang keyword : The Guidance Inquiry Teaching and Learning Method Based on Performance Assessment, Scientific Attitude, Science Achievement

PENGARUH PENERAPAN MODEL KONSELING ANALISIS TRANSAKSIONAL DAN MODEL KONSELING CLIENT CENTERED TERHADAP KEMANDIRIAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN PENJURUSAN DENGAN KOVARIABEL SIKAP PERCAYA DIRI SISWA KELAS X DI SMA LABORATORIUM UNDIKSHA SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., I MADE RAI INDRAYASA; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model konseling analisis transaksional dan model konseling client centered terhadap kemandirian pengambilan keputusan penjurusan dengan kovariabel sikap percaya diri siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik random sampling pada kelas yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah 132 siswa. Selanjutnya, data pada penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner. Teknik analisis yang digunakan adalah ANAKOVA satu jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) terdapat perbedaan kemandirian pengambilan keputusan penjurusan sebelum dikendalikan oleh sikap percaya diri siswa; (2) terdapat perbedaan kemandirian pengambilan keputusan penjurusan setelah dikendalikan oleh sikap percaya diri siswa; dan (3) kontribusi sikap percaya diri terhadap kemandirian pengambilan keputusan penjurusan adalah sebesar 50,440%.Kata Kunci : Kata Kunci: kemandirian pengambilan keputusan penjurusan, model konseling, sikap percaya diri This study aims to determine the effect of the application of transactional analysis counseling model and client-centered counseling model to the independence of the decision making towards student covariates confident attitude. The populations in this study were all students of class X of SMA Laboratory Undiksha Singaraja Academic Year 2013/2014. Sampling was carried out using a random sampling technique in class consists of 6 classes with a number of 132 students. Furthermore, the data in this study was collected using a questionnaire. The analysis technique was used ANCOVA one lane. The result showed that; (1) there are differences in the independence of the decision making before a confident attitude is controlled by the student; (2) there are differences in the independence of the decision making after a confident attitude is controlled by the student; and (3) contributions confident attitude towards the independence in decision-making majors is at 50.440%.keyword : Key Words: Independence of the decision making, counseling models, confident attitude

Pengaruh Penerapan Metode Diskusi Kelompok Berbasis Asesmen Diri (Self asessment) Dan Sikap Sosial Terhadap Prestasi Belajar Pkn Siswa Kelas XI SMK Negeri 4 Denpasar ., I PUTU SUKERTEYASA; ., Prof. Dr. I Wayan Koyan,M.Pd; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis prestasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode diskusi kelompok berbasis asesmen diri (self assessment), serta pengaruh interaksinya terhadap sikap sosial siswa. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas XI SMK Negeri 4 Denpasar. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling, yang mengambil 4 kelas sebagai kelompok eksperimen dan kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes dan kuisioner, selanjutnya data tersebut dianalisis menggunakan ANAVA dua jalan dengan menggunakan uji-F dan uji-Tukey. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pada pembelajaran PKN siswa kelas XI SMK Negeri 4 Denpasar : (1) Prestasi belajar siswa yang mengikuti metode diskusi kelompok berbasis asesmen diri lebih tinggi daripada siswa yang belajar secara konvensional; (2) Terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran dan sikap sosial terhadap prestasi belajar; (3) Pada kelompok siswa yang memiliki sikap sosial tinggi, prestasi belajar siswa yang mengikuti metode diskusi kelompok berbasis asesmen diri lebih tinggi daripada konvensional (4) Kelompok siswa yang memiliki sikap sosial rendah, prestasi belajar siswa yang mengikuti metode diskusi kelompok berbasis asesmen diri lebih rendah daripada yang konvensional.Kata Kunci : metode diskusi kelompok, prestasi belajar PKn siswa dan sikap sosial The research aims to identify and analyze the learning achievement of students who take a part in lessons by a group discussion method based on self assessment method, as well as the influence of social interaction on students attitudes. The population used was a class XI student of SMK Negeri 4 Denpasar, which consists of 11 classes. The sample in this study using random sampling techniques. This study used a group factorial design 2 x 2. Data was collected by tests and questionnaires, then the further process is analyzed by ANOVA two way using F-test and Q-test. Research shows that the PKN learning class in student grade XI of SMK Negeri 4 Denpasar:(1) learning achievement of students taking a part in a group discussion by self assessment method is higher than the learning achievement of students who study conventionally; (2) There is a significant effect between learning methods and social attitudes toward learning achievement; (3) group students having high social attitudes showed that the academic achievement in a group discussion by self assessment method is higher than students who has been taught by conventional assessment methods with;(4) the group of students who have low social attitudes showed that learning achievement of students who take a part in a group discussion by self assessment method is lower than students who take learning with conventional methods and assessment. keyword : method of discussion groups, social attitudes and achievement of PKN students learning.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA