cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23021276     EISSN : 26215594     DOI : -
Core Subject : Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry
Jurnal Bioterdidik adalah jurnal ilmiah yang memuat artikel-artikel hasil penelitian mengenai pembelajaran biologi maupun penelitian biologi.
Arjuna Subject : -
Articles 680 Documents
 23   24   25   26   27 
PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BROSUR TERHADAP PENGUASAAN MATERI KINGDOM PLANTAE OLEH SISWA Feri Pernando; Tri Jalmo; Berti Yolida
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to know the influence of brochure learning material to increase materials mastery and students learning activity. The samples of this research were students of X IPA1 and X IPA2 SMAN 1 Bukit Kemuning chosen by Purposive Sampling technique. The research used pre-test-post-test non equivalent design. The quantitative data were the learning result that were analyzed by using T-Test and U-Test.The qualitative data were the observation sheet of learning activity and student responses that were analyzed descriptively. The result of students learning with N-gain average (39,94) is significantly different with class control (19,76). The increasing in the average of student learning activity of experiment class is (58,24%). Therefore, using brochure learning material can improved learning outcomes and students activity on the material of Plantae Kingdom.Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh bahan ajar brosur terhadap peningkatan penguasaan materi dan aktivitas belajar siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X IPA1 dan X IPA2 SMAN 1 Bukit Kemuning yang dipilih dengan teknik Purposive sampling. Desain penelitian menggunakan pretes-postes tak ekuivalen. Data kuantitatif berupa hasil belajar yang dianalisis menggunakan uji T dan uji U. Data kualitatif berupa aktivitas belajar dan tanggapan siswa yang dianalisis secara deskriptif. Hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan rata-rata N-gain 39,94 berbeda signifikan dengan kelas kontrol (19,76). Peningkatan rata-rata aktivitas belajar siswa kelas eksperimen sebesar 58,24%. Sehingga, penggunaan bahan ajar brosur dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada materi pokok Kingdom Plantae.Kata kunci : aktivitas belajar, bahan ajar brosur, kingdom plantae, penguasaan materi
PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR Dini Wahyuni; Berti Yolida; Rini Rita T. Marpaung
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The goal of this research is to know the utilization of schools environment as the learning source to increase the activity and learning outcomes of students. The design of this research is pretest posttest not equivalent. The samples of this research are VIIIA and VIIIB that chosen by cluster random sampling technique. The data of this research are qualitative and quantitative data. The analysis of qualitative data are obtained from the average score of pretest, posttest, and N-gain that analyzed by using T-test and U-test. Quantitative data are the description of activity and questionnaire of students responses. The result of this research showed that the activity of discussing is 66,67% in medium category and the lowest activity is submitting idea 56,67% in low category. The learning outcomes is increased with the average of 46,03. Thus the utilization of schools environment can improve significantly the learning activity.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar oleh siswa. Desain penelitian ini adalah pretes postes tak ekuivalen. Sampel penelitian ini adalah kelas VIIIA dan VIIIB yang dipilih secara cluster random sampling. Data penelitian berupa data kualitatif dan kuantitatif. Analisis data kualitatif diperoleh dari rata-rata nilai pretes, postes, dan N-gain yang dianalisis menggunakan uji t dan uji U. Data kuantitatif berupa deskripsi aktivitas dan angket tanggapan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas melakukan diskusi 66,67% berkategori sedang dan aktivitas terendah mengajukan ide 56,67% berkategori rendah. Hasil belajar mengalami peningkatan secara signifikan dengan rata-rata 46,03. Dengan demikian pemanfaatan lingkungan sekolah dapat meningkatkan aktivitas belajar.Kata kunci : aktivitas belajar, hasil belajar, lingkungan sekitar sekolah
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL JIGSAW DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Ihda Febriana Sari; Arwin Achmad; Rini Rita T. Marpaung
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study to determine the use of Jigsaw learning model to improve the activity and student learning outcomes. The study design was a pretest posttest non-equivalent. Samples were VIIIa and VIIIb in SMP N 1 Jati Agung, class selected cluster random sampling. The research data in the form of quantitative and qualitative data. Quantitative data is student learning outcome. The quantitative data obtained from the average value of pretest, posttest, and N-gain were analyzed using t-test and U- test . Qualititative data is student activities learning that analyzed descriptively. Student learning outcomes increased significantly with an average value of pretes (28,89), postes (80,83) and N-gain (72,38). Thus, learning through Jigsaw cooperative learning model have a significant effect on learning outcomes and student activities. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Desain penelitian ini adalah pretes postes non ekuivalen. Sampel penelitian ini adalah kelas VIIIa dan VIIIbdi SMP N 1 Jati Agung,yang dipilih secara cluster random sampling. Data penelitian berupa data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berupa hasil belajar diperoleh dari rata-rata nilai pretes, postes, dan N-gain yang dianalisis menggunakan uji t dan uji U. Data kualitatif berupa aktivitas siswa yang dianalisis secara deskriptif. Penguasaan materi oleh siswa juga mengalami peningkatan dengan rata-rata nilai pretes (28,89), postes (80,83) dan N-gain (72,38). Dengan demikian pembelajaran melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa.Kata kunci : aktivitas, hasil belajar, jigsaw
PENGARUH MODEL TGT MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI Ayu Amalia; Arwin Achmad; Rini Rita T Marpaung
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was aimed to determine the effect of TGT learning model and flash card media toward students learning activity and material understanding. This study was designed using not equevalent group pretest posttest design. The samples were students of grade X1 and X2 and it was established by purposive sampling. The qualitative data of students learning activity was collected by observation sheet, and students respons was collected by questionnaire, then it was analyzed descriptively. The quantitative data of material understanding was collected by an average value of pretest, posttest and N-Gain, then it was analyzed statistically using t-test and U-test. The results of this study showed an increased students learning activity with percentage 80,16% as high criteria, but it was not influence significantly to students material understanding of Plant Kingdom. The N-gain average of material understanding on C1 indicator was 92,8617,93; and C3 indicator was 32,7127,79 were not different significantly. While, C2 indicator was 86,5424,13 different significantly.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran TGT dengan media kartu bergambar terhadap aktivitas belajar dan penguasaan materi oleh siswa. Desain penelitian adalah pretes-postes kelompok tak ekuivalen. Sampel penelitian adalah siswa kelas X1 dan X2 yang dipilih secara purposive sampling. Data kualitatif berupa aktivitas belajar yang diperoleh melalui lembar observasi, dan tanggapan siswa diperoleh melalui angket, kemudian dianalisis secara deskriptif. Data kuantitatif berupa penguasaan materi siswa diperoleh dari rata-rata nilai pretes, postes, dan N-gain, kemudian dianalisis secara statistik menggunakan uji-t dan uji-U. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata aktivitas belajar yaitu 80,16% dengan kriteria tinggi, namun tidak berpengaruh signifikan terhadap peningkatan penguasaan materi Dunia Tumbuhan. Rata-rata N-gain penguasaan materi pada indikator C1 sebesar 92,8617,93; dan indikator C3 sebesar 32,7127,79 tidak berbeda signifikan, namun indikator C2 sebesar 86,5424,13 berbeda signifikan.Kata kunci: aktivitas belajar, kartu bergambar, penguasaan materi, TGT
PENGARUH PENGGUNAAN E-LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI VIRUS Silfi Auliyanti; Arwin Achmad; Rini Rita T. Marpaung
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was aimed to know the effect of e-learning to studentss activity and learning outcomes. Samples were X.1 and X.2 that was chosen by purposive sampling. This research design was pretest-postest non equivalent group. This research data were quantitative and qualitative data. The quantitative data was obtained from the average value of test that were analyzed using t-test and U-test.The qualitative data are student learning activities data and quostionnaire responses that were analyzed descriptively. The result showed that the e-learning can improvedstudentss learning activityand learning outcomes, that were observed in experiment class wasincrease with the average score of all aspect was high criteria (80,63%). Studentss learning outcomes was proof with N-gain average 75,75. Beside that, most student (96,67%) gave positive response towardse-learning implementation. Thus, using e-learning was significant to improve studentss activity and learning outcomes.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan e-learning terhadapaktivitasdanhasil belajar siswa. Sampel penelitian adalah siswa kelas X.1dan X.2 yang dipilih daripopulasisecarapurposive sampling. Desain penelitian ini adalah pretes postes kelompoktak ekuivalen. Data penelitian ini berupa data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai tes yang dianalisis menggunakan uji-t dan uji-U. Data kualitatif berupa data aktivitas siswa dan angket tanggapan siswa yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-learning dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa padakelaseksperimen mengalami peningkatan untuk semua aspek dengan rata-rata aktivitas berkriteria tinggi (80,63%). Hasil belajar siswa jugamengalamipeningkatandengan rata-rata N-gain75,75. Sejalan dengan hal itu, sebagian besar siswa (96,67%) memberikan tanggapan positif terhadap penggunaane-learning. Dengan demikian, penggunaane-learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Kata kunci : aktivitas belajar, e-learning, hasil belajar, virus
PENGGUNAAN MODEL PQ4R TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP Yulia Fitriyanti; Arwin Achmad; Berti Yolida
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was aimed to determine the effect of application of the PQ4R model to the student activity and material understanding of characteristic of organism by student of SMPN 5 Bandar Lampung. This research is quasi experimental with pretest-postest group design non equivalent. The samples of the research are students of class VII, VII that choosen from the population by cluster random sampling technique. The data of the research is qualitative and quantitative. The quantitative data were obtained from the average value pretest dan post test analyzed statistically using t-test and the qualitative data from learning activities of student analyzed descriptively. The result of this research indicate that application of the model PQ4R significant gave effect to the increase of activity, in which the activity of the experiment class was higher 7,25%. The learning model PQ4R gave significant effect to the increasing material understanding in which the N-gain in the experimental class 52,06%, while the control class N-gain 47,83%.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model PQ4R terhadap aktivitas siswa dan penguasaan materi ciri-ciri makhluk hidup oleh siswa SMPN 5 Bandar Lampung. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimental dengan desain pretes-postes kelompok non ekuivalen. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIIE dan VIIF yang dipilih dari populasi secara teknik cluster random sampling. Data penelitian ini berupa data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai pretes dan postes yang dianalisis secara statistik menggunakan uji-t dan data kualitatif berupa aktivitas belajar siswa yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model PQ4R berpengaruh signifikan terhadap peningkatan aktivitas dimana aktivitas siswa kelas eksperimen lebih tinggi 7,25% dibandingkan kelas kontrol. Model pembelajaran PQ4R berpengaruh signifikan terhadap peningkatan penguasaan materi dimana N-gain pada kelas eksperimen 52,06%, sedangkan kelas kontrol N-gain 47,83%.Kata kunci : aktivitas siswa, ciri-ciri makhluk hidup, penguasaan materi, PQ4R
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA REALIA TERHADAP PENGUASAAN MATERI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA Suryan Toro; Tri Jalmo; Berti Yolida
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was aimed to know the effect of realia media towards learning achievement and students learning activities. This research design was pretest-postest equivalent group. Samples were XM1 and XM2 that was chosen by purposive sampling. The quantitative data were students cognitive learning outcomes that were obtained from the average value pretest, postest, and gain analyzed using U test. The qualitative data were of students learning activities responses that were analyzed descriptively. The result showed that the real media can improved significantly students learning achievement that proof by gain average as 0.329. Gain average of C1 indicator was 0.034, C2 indicator was 0.019 and C4 indicator was 0,016. Learning activities of students in the experimental class such as observation, describe specimen, presentation earned, cooperate and ask questions an average 64.73% with medium criteria. Thus, learning using real media that significant influence to improved students learning achievement and learning activities in the plants world.Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan media realia terhadap penguasaan materi dan aktivitas belajar siswa. Desain penelitian adalah pretes-postes kelompok ekuivalen. Sampel penelitian ini kelas XM1 dan XM2 yang dipilih secara purposive sampling. Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif diperoleh dari rata-rata nilai pretes, postes, dan gain yang dianalisis menggunakan uji U. Data kualitatif berupa aktivitas yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan media realia meningkatkan secara signifikan hasil belajar dengan rata-rata gain sebesar 0,329. Rata-rata gain pada indikator C1 0,034, indikator C2 sebesar 0,019 dan indikator C4 sebesar 0,016. Aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen seperti melakukan pengamatan, menggambarkan spesimen, presentasi kelompok, bekerjasama dalam tim, dan bertanya memperoleh rata-rata 64,73% dengan kriteria cukup. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan media realia berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada materi pokok dunia tumbuhan.Kata kunci : dunia tumbuhan, media realia, penguasaan materi
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN NHT DENGAN TPS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA M. Agita Brevy Hernovan; Tri Jalmo; Berti Yolida
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 3, No 5 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of the research was to which one is higher in students activity and learning result between NHT and TPS of the resistence body system material. The design of the research was pretest-postest of comparative group with purposive sampling, thus the students of class XI IPA1 and IPA2 SMA Negeri 2 Gadingrejo were choosen as the subjects. Quantitative data were obtained from the average value of pretest, postest and N-gain were analyzed by using u-test and t-test. Qualitative data were obtained from description of learning activities. The result of the research indicated that N-Gain of NHT (33,1) was higher than TPS (28,8). The improvement was shown on C2 indicator (54,8) and C3 (25,5). The average of students learning activities in all aspect (telling, cooperative, presentation, and responding) of NHT (59,13) have medium criteria and TPS (52,97) have low criteria. Thus, NHT was influenced not significantly to improve the activities and learning outcomes of students on immunity body system subject matter. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa yang lebih tinggi antara NHT dengan TPS pada materi sistem pertahanan tubuh. Desain penelitian pretes-postes kelompok pembanding dengan purposive sampling sehingga kelas XI IPA1 dan XI IPA2 SMA Negeri 2 Gadingrejo sebagai subjek. Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata pretes, postes, dan N-gain dianalisis menggunakan uji-t dan uji-u. Data kualitatif berupa deskriptif aktivitas belajar. Hasil penelitian N-Gain NHT (33,1) lebih tinggi daripada TPS (28,8). Peningkatan terjadi pada indikator C2 (54,8) dan C3 (25,5). Rata-rata aktivitas belajar dalam semua aspek (mengemukakan, bekerjasama, mempresentasikan, dan merespon) kelas NHT (59,13) berkriteria sedang dan TPS (52,97) berkriteria rendah. Dengan demikian, NHT berpengaruh tidak signifikan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sistem pertahanan tubuh. Kata kunci: aktivitas belajar, hasil belajar, model NHT, model TPS, sistem pertahanan tubuh
HUBUNGAN ANTARA GENDER DENGAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH Yogi Fitriani; Tri Jalmo; Berti Yolida
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 3, No 5 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research were to figure out the correlation between gender and problem solving skill and the differences between male students' and female students' skill in problem solving. The design of research was correlation descriptive by using cluster random sampling technique, with 33 male students and 34 female students in grade X SMA Negeri 1 Pringsewu as sample of this research. The research data were a quantitative data which was obtained from problem solving skill test result and a qualitative that was result of problem solving description, engagement, and students' response and also the observation of students' activity. The research result showed that there was low correlation between gender and provlem solving skill and male students got higher significantly score (76,10) than female students (60,32). Therefore, it can be concluded that there is difference between male students' and female students' in problem solving.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara gender dengan kemampuan memecahkan masalah dan perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa laki-laki dan perempuan. Desain penelitian adalah deskriptif korelasi dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling, sebanyak 33 orang siswa laki-laki dan 34 orang siswa perempuan kelas X SMA Negeri 1 Pringsewu. Data penelitain berupa data kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah dan data kualitatif yang diperoleh dari deskripsi kemampuan pemecahan masalah, keterlibatan, dan tanggapan siswa serta observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan dengan tingkat korelasi yang rendah antara gender dengan kemampuan memecahkan masalah dan siswa laki-laki mendapat skor lebih tinggi (76,10) secara signifikan daripada siswa perempuan (60,32). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kemampuan siswa laki-laki dan perempuan dalam memecahkan masalah.Kata kunci : gender, kemampuan, memecahkan masalah
PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Jaka Wijaya; Tri Jalmo; rini rita T Marpaung
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 3, No 6 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to know the influence of science process skills to critical thinking skills and students learning activity. The samples of this research are students of III A and III B SDN 1 Kampung Baru chosen by Claster Random Sampling technique. The research used pre-test-post-test non equivalent design. The quantitative data were the learning result that were analyzed by using T-Test.The qualitative data were the observation sheet of learning activity and student responses that were analyzed descriptively. The result of students learning with N-gain average (57,34) is significantly different with class control (18,86). The increasing in the average of student learning activity of experiment class is (72,24%). Therefore, using science process skills can improved critical thinking skills and students activity on the material of Characteristics and Needs of Living Things.Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh keterampilan proses sains terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IIIA dan IIIB SDN 1 Kampung Baru yang dipilih dengan teknik Claster random sampling. Desain penelitian menggunakan pretes-postes tak ekuivalen. Data kuantitatif berupa keterampilan berpikir kritis yang dianalisis menggunakan uji T. Data kualitatif berupa aktivitas belajar dan tanggapan siswa yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian siswa kelas eksperimen dengan rata-rata N-gain 57,34 berbeda signifikan dengan kelas kontrol (18,86). Peningkatan rata-rata aktivitas belajar siswa kelas eksperimen sebesar 79,24%. Sehingga, penggunaan keterampilan proses sains dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan aktivitas siswa pada materi pokok Ciri-Ciri dan Kebutuhan Makhluk Hidup.Kata kunci : keterampilan proses sains, ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup, keterampilan berpikir kritis

Page 25 of 68 | Total Record : 680

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 3 (2023): JURNAL BIOTERDIDIK Vol 11, No 2 (2023): JURNAL BIOTERDIDIK Vol 11, No 1 (2023): JURNAL BIOTERDIDIK Vol 10, No 3 (2022): JURNAL BIOTERDIDIK Vol 10, No 2 (2022): Jurnal Bioterdidik Vol 10, No 1 (2022): Jurnal Bioterdidik Vol 9, No 3 (2021): Jurnal Bioterdidik Vol 9, No 2 (2021): Jurnal Bioterdidik Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Bioterdidik Vol 8, No 3 (2020): Jurnal Bioterdidik Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Bioterdidik Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Bioterdidik Vol 7, No 6 (2019): Jurnal Bioterdidik Vol 7, No 5 (2019): Jurnal Bioterdidik Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Bioterdidik Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Bioterdidik Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Bioterdidik Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Bioterdidik Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Bioterdidik Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Bioterdidik Vol 6, No 6 (2018): Jurnal Bioterdidik Vol 6, No 6 (2018): Jurnal Bioterdidik Vol 6, No 5 (2018): Jurnal Bioterdidik Vol 6, No 4 (2018): Jurnal Bioterdidik Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Bioterdidik Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Bioterdidik Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Bioterdidik Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Bioterdidik Vol 5, No 7 (2017): Jurnal Bioterdidik Vol 5, No 6 (2017): Jurnal Bioterdidik Vol 5, No 5 (2017): Jurnal Bioterdidik Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Bioterdidik Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Bioterdidik Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Bioterdidik Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Bioterdidik Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Bioterdidik Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Bioterdidik Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Bioterdidik Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 10 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 9 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 8 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 7 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 6 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 6 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 5 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 3 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 10 (2014): Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 9 (2014): Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 8 (2014): Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 7 (2014): Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 6 (2014): Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 5 (2014): Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Bioterdidik Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Bioterdidik Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Bioterdidik Vol 1, No 5 (2013): Jurnal Bioterdidik Vol 1, No 4 (2013): bioterdidik Vol 1, No 3 (2013): jurnal bioterdidik Vol 1, No 2 (2013): bioterdidik Vol 1, No 1 (2013): bioterdidik More Issue