Abjadia, International Journal of Education
ABJADIA (e-ISSN: 2443-0587) is an international journal that aims to publish the results of research and technological innovation in the field of education, learning and training. ABJADIA target readers are scientists, academics and practitioners in the field of education.
Articles
9 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1, No 2 (2016): Abjadia"
:
9 Documents
clear
<![CDATA[DEVELOPING ESP TEACHER’S HANDBOOK TO TEACH SPEAKING FOR NURSING ]]>
<![CDATA[Izzah Fijriyah]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3376
<![CDATA[This study was conducted to develop a guideline called ESP teacher’s handbook to teach Speaking II for the Nursing Department students which are appropriate with the students’ needs and current ESP syllabus in University of Muhammadiyah Malang (UMM). The development of the product was because the result of the preliminary study showed that the Nursing Department students in UMM have lack of intention and confidence to participate actively in the classroom due to some materials that cannot interestingly trigger students’ motivations. The cooperative learning and communication practice was emphasized in developing the product. It can be said that through the try-out and experts’ validation, this teacher’s handbook has fulfilled the challenge for producing an edutainment of teaching materials that can solve the problems and meet the needs mentioned in the background of the research. وقد أجريت هذه الدراسة لتطوير الكتاب التوجيهي للمعلم الذي سمي بـ ESP لتدريس مهارة الكلام الثاني لقسم التمريض، وهو الكتاب المناسب باحتياجات الطلاب وبالمناهج ESP في جامعة محمدية مالانج (UMM). وإن تطوير هذا المنتج بسب ما ظهر من الطلاب قسم التمريض في قسم بجامعة محمدية مالانج (UMM) الذين لا يملكون الحماسة والنشاط عند مشاركة الفصول الدراسية، وذلك لأن بعض المواد لا يمكن أن تؤدي المثير ولا تدفعهم إلى التعلم بفعال. وقد تم التأكيد على ممارسة التعلم والاتصالات التعاونية في تطوير المنتج. ويمكن القول أنه من خلال محاولة التدريجي والتحقق من صحة الخبراء، قد وصل هذا المنتج درجة الصحة في المحتويات واللغة ووصف المواد والمناسبة بالمنهج الدراسي. وقد يمكن هذا المنتج أن يحل المشاكل وتلبية الاحتياجات المذكورة في الخلفية للبحث.]]>
<![CDATA[BOOSTING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH TEAM PAIR SOLO ]]>
<![CDATA[Istiadah Istiadah]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3377
<![CDATA[This research attempts to enhance the students’ achievement in reading comprehension through Team Pair Solo strategy. By employing classroom action research, this research was conducted in two cycles in which cycle I comprised four meetings and cycle II consisted of two meetings. 28 students of class X3 SMAN I Paciran were purposively selected to be the research subject. Their reading achievement was measured in the form of reading comprehension test (quantitative data). This research also employed diary notes, observation sheet and questionnaire showing that the Team Pair Solo strategy in the classroom was well-implemented. The results of the reading comprehension tests conducted in all cycles obtained better improvements. The students were active, interested and enthusiastic in reading. The research result delineated that Team Pair Solo strategy significantly improved students’ reading comprehension achievements. وتهدف هذه الدراسة إلى تحسين إنجاز الطلاب في فهم المقروء من خلال استراتيجية فريق الزوج منفردا (Team Pair Solo). تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث الطبقة الذي يقام في دورتين، تتكون المرحلة الأولى من أربع جلسات وتتكون المرحلة الثانية من جلستين. عينة الدراسة تكونت من 28 طالبا في الفصل X-3 بالمدرسة الثانوية الحكومية باجيران (SMAN Paciran). وتنقسم آلات جميع البيانات إلى اثنتين؛ فالبيانات الكمية باختبار فهم المقروء، والبيانات الكيفية المذكرات اليوميات، وأرواق الملاحظة، والاستبيان. ودل اختبار فهم المقروء على أن نتائج الطلاب تزداد في كل احتبار. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت المذكرات، وأوراق الملاحظة، والاستبيان أن عملية التعلم يسير على ما يرام. والطلاب كانوا في النشطة، والاهتمام والحماس عند القراءة. واستخلص هذه الدراسة على أن استراتيجية فريق الزوج منفردا تحسن إلى حد كبير في تحقيق إنجاز القراءة لدى الطلاب.]]>
<![CDATA[كتاب الترجمة بالمدخل البنائي فى الدورة التدريبية العربية ]]>
<![CDATA[Miftahul Maesaroh]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i2.3984
<![CDATA[تتشكّل المواد الدّراسية عنصرًا أساسيًا من مكوّنات المنهج الدّراسيّ. وكذلك اليوم أنّ دراسة الترجمة تصبح دراسة مهمّة لتعلّمها لاسيما فى عصرنا الحديث كانت العلوم متطوّرة فى أيّ مجال. فبهذه الرسالة تقصد الباحثة تطوير المواد الدراسيّة خاصًا فى مجال التّرجمة بالمدخل البنائي للدّورة العربية بتطبيها فى دورة "الأزهار" بباري كاديري. وكانتأسئلة البحث فى هذه الرسالة يتكوّن من البنود الأتية: 1) كيف يتم تطوير مواد الترجمة بالمدخل البنائي 2) ما مميزات مواد الترجمة المطوّرة بالمدخل البنائي 3) ما مدى فعالية مواد الترجمة المطوّرةبالمدخل البنائي،التى كانت بتطبيقها فى الدورة العربية "الأزهار" بباري كاديري. وأهداف البحث يعنى1) لكشف إتمام تطوير مواد الترجمة بالمدخل البنائي 2) لكشف مميزات مواد الترجمة المطوّرةبالمدخل البنائي 3) لكشف مدى فعالية مواد الترجمة المطوّرةبالمدخل البنائي فى الدورة العربية "الأزهار" بباري كاديري. والمنهج المستخدم فى هذا البحث هو منهج البحث والتطوير نموذج "Borg and Gall". فحصلت الباحثة نتيجة البحث أنّ تعليم التّرجمة لترقية المحادثة باستخدام الكتاب المطوّر بالمدخل البنائي لمرحلة المبتدئين يؤثّر تأثيرًا فعاليًا لدى طلبة دورة "الأزهار" بباري كاديري. يؤكّد بأنّ درجة (ttabel) (thitung) أو بعبارة أنّ تاء حساب أكبر من تاء جدول، هذا يدلّ على أنّ HO مردود و Haمقبول.Teaching material is a basic element of the learning curriculum component. At this time, the study of translation becomes crucial to be studied along with the development of science in various areas. This thesis is intended researchers to develop teaching materials translation using constructivist approach for Arabic language courses were implemented in the course of Arabic "Al-Zhar" Pare. The problems of this study include: 1) how the process of developing teaching materials translation of the constructivist approach in Arabic language courses "Al-Azhar" Pare? 2) What are the characteristics of teaching materials that have been developed by the constructivist approach in Arabic language courses "Al-Azhar" Pare? 3) How is the effectiveness of teaching materials that have been developed by the constructivist approach in Arabic language courses "Al-Azhar" Pare ?. The purpose of the study as follows: 1) to uncover the process of developing teaching materials constructivist approach in translation with Arabic language courses "Al-Azhar" Pare? 2) to reveal the characteristic of teaching materials that have been developed by the constructivist approach in Arabic language courses "Al-Azhar" Pare? 3) to reveal the effectiveness of teaching materials that have been developed by the constructivist approach in Arabic language courses "Al-Azhar" Pare? The method used in this research is "Research and Development" model Borg and Gall. The results of the study of learning by using teaching materials translation of the constructivist approach has the effect for students in Arabic language courses "Al-Azhar" Kediri. These results are corroborated by evidence that the results of the analysis thitung t table (thitung bigger than t table ) shows that H0 rejected and Ha accepted.]]>
<![CDATA[PERSPECTIVES IN ENGLISH LANGUAGE LEARNING: FIRST LANGUAGE SITUATION, SECOND LANGUAGE SITUATION AND FOREIGN LANGUAGE SITUATION ]]>
<![CDATA[Santi Andriyani]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i2.3985
<![CDATA[There are so many questions come to mind in relation to language learning. One of which is the ways in teaching and learning the language especially in formal education. This issue has been discussed since 1980s until now. Linguists who get involved in education field have done research in this field. They found that the main concentration in language teaching is the selection of approach based on the system governed the learners. Some perspectives appear in the language learning. The methods, approach, and principles which come and arise in the language learning are discussed. These terms influence the learning of English as a first language, second language or foreign language. English as a first language will be taught differently. It also happens to the learning of English as second and foreign language. It is because of different purpose in learning the language. In this article, the writer discuss some perspectives in language learning in first language situation, second language situation and foreign language situation.هناك كثير من الأسئلة تتبادر إلى الذهن فيما يتعلق بتعليم اللغة. واحدة منها هي الطرق في تعليم وتعلم اللغة وخاصة في التعليم الرسمي. وقد نوقشت هذه المسألة منذ 1980 (ثمانين) حتى الآن. وكان اللغويون يتورطون في مجال التعليم وإجراء الأبحاث في هذا المجال. ووجد الباحثون أن تركيز الرئيسي في تدريس اللغة هو اختيار النهج القائم على نظام محكوم المتعلمين. ويبدو أن بعض وجهات النظر في تعلم اللغة. وتناقش الطرق، والنهج والمبادئ التي تأتي وتنشأ في تعلم اللغة. هذه الشروط تؤثر على تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أولى، لغة ثانية أو لغة أجنبية. اللغة الإنجليزية كلغة أولى وسيتم تدريسها بشكل مختلف. ويحدث أيضا في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية والأجنبية. فذلك الاختلاف لأجل أغراض مختلفة في تعلم اللغة. وفي هذه المقالة، قامت الكاتبة بمناقشة بعض وجهات النظر في تعلم اللغة في وضع اللغة الأولى، واللغة الثانية واللغة الأجنبية]]>
<![CDATA[نظم المعلومات الإدارية التربوية ]]>
<![CDATA[Abdul Malik Karim Amrullah]]>;
<![CDATA[Zenib Mohamed M AlFegeh]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3822
<![CDATA[نجاح المؤسسات التربوية في عصر العولمة يعتمد على نظام إدارة المعلومات التعليم الذي هو ممارسات استخدام دقيقة وذات مصداقية وفعالة. نتائج هذه الدراسة تشير إلى أهمية نظام المعلومات والتعليم ودور كبير في تطوير وتحديث التعليم في خضم التغيرات العالمية والمحلية. نظام إدارة المعلومات التعليم قادرة على توفير كل المعلومات التي تحتاجها الإدارات المختلفة للعمليات الإدارية والقياس الإحصائي، وتحديد المشكلة، والسيطرة على نوعية التعليم وتطوير الاستثمار والاتصالات. مع هذا، يمكن لكل مرب تعزيز أنفسهم وتبادل المعلومات وذلك لخلق جو يفضي يدعم نجاح إدارة التعليم في تحديد الإدارة التربوية.The success of educational institutions in the era of globalization depends on the education information management system that is accurate, credible, and efficient usage practices. The results of this study indicate the importance of education information system and great role in the development and modernization of education in the midst of global and local changes. Education information management system able to provide all the information needed by the various departments for administrative processes, statistical measurement, problem identification, control the quality of education and develop investment and communication. With this addition, every educator can promote themselves and exchange information so as to create a conducive atmosphere that supports the success of education management in deciding policy.]]>
<![CDATA[المعاجم العربية الإلكترونية واستخدامها في إندونيسيا ]]>
<![CDATA[R Taufiqurrochman]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i2.3996
<![CDATA[يهدف هذا البحث معرفة استجابة المدرسين والطلاب في استخدام المعاجم العربية الإلكترونية التي تنقسم على ثلاثة أصناف. الأول: المعاجم الإلكترونية الحاسوبية. والثاني: المعاجم الإلكترونية الهاتيفية. والثالث: المعاجم الإلكترونية للشبكة الدولية. وعدد المستجيبين 150 شخصا. ونتائج هذا البحث: 12% استخدموا المعاجم مرارا، و 55% أحيانا، و 33% لا يستخدمونها بتا. إن أشهر المعاجم الإلكترونية الحاسوبية قاموس "الوافي" لتمام فوائدها. أما المعاجم الإلكترونية الهاتيفية فأشهرها عندهم قاموس "المنور" (عربي-إندونيسي) على شكل الكتاب الإلكنتروني (PDF). والمعجم الإلكتروني الذي زاروه في الشبكة الدولية هو جوجل الترجمة لسهولة الاستخدام. وكان 63% من 150 شخصا يحتاجون إلى المعجم الخاص المشتمل على المفردات المعينة بعلم أو فن خاص. 20% منهم قالوا إن المعاجم الإلكترونية تسهل في ترجمة اللغة العربية بسريع. فلذلك، 10% منهم ادعوا بحاجة ماسة إلى المعاجم الإلكترونية المطورة لتعليم اللغة العربية ليكون حسنا وفعالا.This study aims to investigate the response of the teachers and students on the use of electronic dictionaries Arabic. There are three electronic dictionaries Arabic. First, electronic dictionary software-based computer. Second, mobile-based electronic dictionaries. Third, electronic dictionaries based websites. 150 respondents in this study. The results of this study, 12% admitted to frequently using electronic dictionaries, 55% some times, and 33% never. Computer-based electronic dictionary of the most popular among them is al-Wafi Dictionary for its complete. Mobile-based electronic dictionaries are most often they use in learning Arabic is al-Munawwir Dictionary PDF version. Electronic dictionaries based websites that they visit often is Google Translate for easily accessible. 63 of 150 respondents (42%) claim requires specialized vocabulary of the field of study. 20% of respondents stated that the electronic dictionary Arabic simplify and accelerate the translation of the Arabic Language. Therefore, 10% of them deeply in need of an electronic dictionary. They expect the electronic dictionary Arabic is continuously researched, developed, and manufactured in order to study Arabic in Indonesia is getting better and effective.]]>
<![CDATA[الجودة التربوية في الإسلام ]]>
<![CDATA[Fadhlalla Balrammanu]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i2.3983
<![CDATA[يتضح أن النظام التربوي الإسلامي له مجموعة من القيم الحاكمة التي تميزه عن غيره من النظم، هذه القيم تنبثق عن الرؤية الإسلامية الشاملة، مما يعني التوافق والتناغم بينها وبين القيم العامة في المجتمع، وهذا سبب فعاليتها، والإسلام كان الرائد الأول والأعظم في وضع وبناء الأسس الصحيحة والسليمة التي تعمل على بناء مجتمع تربوي قوي، لأن المنهج الإسلامي جاء كاملاً شاملاً لكافة مجالات الحياة دون تخصيص أو تحديد، كما أنه وجود الميزان الثابت الذي يرجع إليه الإنسان بكل ما يعرض له من مشاعر وأفكار وتصورات فيزنها بهذا الميزان الثابت ليرى قربها أو بعدها من الحق والصواب، وقيمته كذلك هو للفكر التربوي مقوم منضبط بذاته، يمكن أن ينضبط به الفكر الإنساني فلا يتأرجح مع الدواخل والمؤثرات وهو ما يسمي بالتصحيح والتقويمIslam is the first religion pioneering in establishing and building the correct and healthy bases which work towards building a strong educational society. That's because the islamic methodology is complete and comprehensive for all the aspects of life without limitations and boundaries. It has also introduced the steadfast balance that any human being can refer back to whenever there is an emotional or intellectual discrepancy, so matters can be weighed in this balance to see how close or far it is from the truth. This balance as well has a self-evaluation rule in the educational process, as it will discipline thoughts and ideas so they won't be influenced by alien effects and thats what is called redirection and reevaluation.]]>
<![CDATA[DEVELOPING ESP TEACHER’S HANDBOOK TO TEACH SPEAKING FOR NURSING ]]>
<![CDATA[Izzah Fijriyah]]>
<![CDATA[ Abjadia : International Journal of Education Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3376
<![CDATA[This study was conducted to develop a guideline called ESP teacher’s handbook to teach Speaking II for the Nursing Department students which are appropriate with the students’ needs and current ESP syllabus in University of Muhammadiyah Malang (UMM). The development of the product was because the result of the preliminary study showed that the Nursing Department students in UMM have lack of intention and confidence to participate actively in the classroom due to some materials that cannot interestingly trigger students’ motivations. The cooperative learning and communication practice was emphasized in developing the product. It can be said that through the try-out and experts’ validation, this teacher’s handbook has fulfilled the challenge for producing an edutainment of teaching materials that can solve the problems and meet the needs mentioned in the background of the research. وقد أجريت هذه الدراسة لتطوير الكتاب التوجيهي للمعلم الذي سمي بـ ESP لتدريس مهارة الكلام الثاني لقسم التمريض، وهو الكتاب المناسب باحتياجات الطلاب وبالمناهج ESP في جامعة محمدية مالانج (UMM). وإن تطوير هذا المنتج بسب ما ظهر من الطلاب قسم التمريض في قسم بجامعة محمدية مالانج (UMM) الذين لا يملكون الحماسة والنشاط عند مشاركة الفصول الدراسية، وذلك لأن بعض المواد لا يمكن أن تؤدي المثير ولا تدفعهم إلى التعلم بفعال. وقد تم التأكيد على ممارسة التعلم والاتصالات التعاونية في تطوير المنتج. ويمكن القول أنه من خلال محاولة التدريجي والتحقق من صحة الخبراء، قد وصل هذا المنتج درجة الصحة في المحتويات واللغة ووصف المواد والمناسبة بالمنهج الدراسي. وقد يمكن هذا المنتج أن يحل المشاكل وتلبية الاحتياجات المذكورة في الخلفية للبحث.]]>
<![CDATA[BOOSTING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH TEAM PAIR SOLO ]]>
<![CDATA[Istiadah Istiadah]]>
<![CDATA[ Abjadia : International Journal of Education Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3377
<![CDATA[This research attempts to enhance the students’ achievement in reading comprehension through Team Pair Solo strategy. By employing classroom action research, this research was conducted in two cycles in which cycle I comprised four meetings and cycle II consisted of two meetings. 28 students of class X3 SMAN I Paciran were purposively selected to be the research subject. Their reading achievement was measured in the form of reading comprehension test (quantitative data). This research also employed diary notes, observation sheet and questionnaire showing that the Team Pair Solo strategy in the classroom was well-implemented. The results of the reading comprehension tests conducted in all cycles obtained better improvements. The students were active, interested and enthusiastic in reading. The research result delineated that Team Pair Solo strategy significantly improved students’ reading comprehension achievements. وتهدف هذه الدراسة إلى تحسين إنجاز الطلاب في فهم المقروء من خلال استراتيجية فريق الزوج منفردا (Team Pair Solo). تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث الطبقة الذي يقام في دورتين، تتكون المرحلة الأولى من أربع جلسات وتتكون المرحلة الثانية من جلستين. عينة الدراسة تكونت من 28 طالبا في الفصل X-3 بالمدرسة الثانوية الحكومية باجيران (SMAN Paciran). وتنقسم آلات جميع البيانات إلى اثنتين؛ فالبيانات الكمية باختبار فهم المقروء، والبيانات الكيفية المذكرات اليوميات، وأرواق الملاحظة، والاستبيان. ودل اختبار فهم المقروء على أن نتائج الطلاب تزداد في كل احتبار. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت المذكرات، وأوراق الملاحظة، والاستبيان أن عملية التعلم يسير على ما يرام. والطلاب كانوا في النشطة، والاهتمام والحماس عند القراءة. واستخلص هذه الدراسة على أن استراتيجية فريق الزوج منفردا تحسن إلى حد كبير في تحقيق إنجاز القراءة لدى الطلاب.]]>
