cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Irfa Waldi
Contact Email
irfawaldinasution29@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
irfawaldinasution29@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
ISSN : 24428353     EISSN : 26852209     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Ihya' al 'Arabiyah is a peer-reviewed academic journal, established in 2015 as part of the UIN Sumatera Utara Medan. Ihya' Journal is dedicated to the publication of scholarly articles in various branches of Arabic Studies, by which exchanges of ideas as research findings is facilitated. Ihya' welcomes contributions of articles on Arabic Studies
Arjuna Subject : -
Articles 17 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 6, No 1 (2020)" : 17 Documents clear
اسباب ضعف الطلاب في مادة القراءة العربية بجامعة الهداية تاسيكملايا Agung Gumilar
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The goal of this research is to understanding the cause of student weakness in reading Arabic. This research was analyzed with the qualitative research with observation, interviewing, documentation, and triangulation to identify the major cause of difficulties ofreading Arabic in STIT al-Hidayah and its solution. Based on some data that has found during the research, it came with results thatthe major cause of difficulties in reading Arabic was occur because: distance balance of reading skill that cannot be handled, lack use in teaching instruments, the books not suitable for Arabic reading practices, mixed reading, the absences of students during the Arabic reading class, lecturers have a little experiences to improve reading skill, the lecturers skill not adequate well. the general solution to answer this difficulties is making reading skills activities that suitable for them, use the teaching instruments, use the suitable books, minimize the mixed reading, minimize the absences of students,inprove lecturers reading skills in Arabic.
اسباب ضعف الطلاب في مادة القراءة العربية بجامعة الهداية تاسيكملايا Gumilar, Agung
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The goal of this research is to understanding the cause of student weakness in reading Arabic. This research was analyzed with the qualitative research with observation, interviewing, documentation, and triangulation to identify the major cause of difficulties ofreading Arabic in STIT al-Hidayah and its solution. Based on some data that has found during the research, it came with results thatthe major cause of difficulties in reading Arabic was occur because: distance balance of reading skill that cannot be handled, lack use in teaching instruments, the books not suitable for Arabic reading practices, mixed reading, the absences of students during the Arabic reading class, lecturers have a little experiences to improve reading skill, the lecturers skill not adequate well. the general solution to answer this difficulties is making reading skills activities that suitable for them, use the teaching instruments, use the suitable books, minimize the mixed reading, minimize the absences of students,inprove lecturers reading skills in Arabic.
URGENSI PSIKOLOGI PENDIDIKAN ISLAMI DALAM PENGAJARAN Helma Fitri
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan manusia yang diperlukan dalam menjalani kehidupan sehari-hari. Pendidikan akan membantu manusia yang belum matang dan dewasa dari segi jasmani, akal dan rohaninya menjadi dapat difungsikan dalam melakukan aktivitas. Pelaksanaan pendidikan secara umum juga tidak terlepas dari kata lembaga pendidikan. Lembaga pendidikan merupakan tempat dilakukannya aktivitas pendidikan berupa belajar dan mengajar. Aktivitas belajar mengajar akan terjadi jika dilakukan oleh dua pelaku pendidikan yaitu guru dan siswa. Guru merupakan pelaku utama dalam melakukan pengajaran. Dalam praktiknya, pengajaran tidak dapat dilakukan dengan mudah, harus dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan dalam pengajaran. Maka guru harus memiliki ilmu dan keterampilan yang berkaitan dengan pengajaran termasuk mengetahui potensi dan psikis siswanya. Oleh karena itu, Psikologi Pendidikan Islami akan membantu guru dalam proses pengajaran untuk mengetahui potensi dan psikis dari siswanya sebagai bentuk persiapan mengajar dikelas.
تعليم الصرف بمدرسة تأديب الشاكرين الإسلامية _ ميدان (دراسة وصفية تقويمية zulpina zulpina
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study aims to describe the application of Sharaf material in Arabic Language Learning, which is carried out at the Islamic Boarding School Ta'dib Asy-syakirin in Medan, with a qualitative research approach. The research data were obtained by using triangulation techniques through observation, interviews, and document study. This study will describe how Student Mastery in Understanding Sharaf material and the methods used in learning. The results showed that the Students' Mastery in Understanding Formulas of Tashrif at the Islamic Boarding School Ta'dib Asy-syakirin in Medan was not good due to several inhibiting factors either coming from students, teachers, or the school itself. While the composition of the sharaf material itself is very good and continuous from the first level to the next level. While the method used is the method of memorizing while singing. مستخلص البحث: تهدف هذه الدراسة الى وصف تطبيق مادة الصرف في تعليم اللغة العربية، والتي يتم تنفيذها بمدرسة التأديب الشاكرين الإسلامية ميدان ، مع منهج البحث النوعي. تم الحصول على بيانات البحث باستخدام تقنيات التثليث من خلال الملاحظة والمقابلات ودراسة الوثائق. ستصف هذه الدراسة كيفية إتقان الطالب في فهم مادة الصرف والطرق المستخدمة في التعلم. أظهرت النتائج أن إتقان الطلاب في فهم أوزان التصريف بمدرسة التأديب الشاكرين الإسلامية ميدان لم يكن جيدًا بسبب عدة عوامل مثبطة سواء من الطلاب أو المعلمين أو المدرسة نفسها. في حين أن تكوين مادة الصرف نفسها جيدة جدًا ومستمرة من المستوى الأول إلى المستوى التالي. بينما الطريقة المستخدمة هي طريقة الحفظ أثناء الغناء. Keywords: Application of Sharaf; Material of sharaf; Arabic Learningالكلمات المفتاحية: تطبيق الصرف، مادة الصرف، تعليم اللغة العربية
DISKURSUS MERDEKA BELAJAR PERSPEKTIF PENDIDIKAN HUMANISME Abdul Gani Jamora Nasution
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Konsep “Merdeka Belajar” yang didengungkan kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menjadi bahan acuan diskusi sekaligus menganalisis secara kritis mau dibawa kemana pendidikan Nasional kita. persoalan yang munculpun diketengahkan pada pembahasan 1) Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN); 2) Ujian Nasional (UN); 3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaan (RPP), dan 4) Peraturan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) zonasi. Dari empat persoalan jika dielaborasi melalui pendekatan humanisme pendidikan, ada tiga persolan yang secara diseriusi dari praktik pendidikan Nasional. Pertama, tujuan pendidikan. Kedua, peserta didik, dan ketiga pendidik. Dari komponen rekomendasi Kemendikbud, secara prinsipil humanistik sejalan seirama dalam mendesain pendidikan.Kata Kunci: Diskursus, Merdeka Belajar, Humanis
العطف في سورة الواقعة وأحكامه Fahrurrozi S
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

كما هو المعروف أن اللغة العربية هي لغة القرآن، وهي من اللغات الهامات في الدنيا. وبجانب إلى ذلك، كانت اللغة العربية مادة دراسية في المدارس والجامعات الإسلامية وتعتمد على الخطط العريضة لتدريس اللغة العربية التى قررتها الوزارة الدينية عام 1994. وفي اللغة العربية هناك العلوم المتنوعة مثل النحو والصرف والبلاغة، وغير ذلك.وهذا البحث يبحث عن العطف في سورة الواقعة، وأهدفه هي: معرفة أقسام العطف في سورة الواقعة ومعرفة أحرف العطف وأحكامه في سورة الواقعة. وهذا البحث من نوع البحث الكيفي، ويستخدم الباحث في هذا الباحث المنهج الوصف، وهو بتصوير البيانات ووصفها بالجمل أو الكلمات. ويطلب الباحث تلك البيانات من المصادر التي تتعلق بموضوع هذا البحث.وأما النتائج من هذا البحث فهي: إن العطف في سورة الواقعة  على ثلاثة وخمسين عطفا وهي في سورة الواققعة، وكان العطف في سورة الواقعة ينقسم إلى قسمين هما عطف البيان وعطف النسق، وعطف البيان كان فيها عطفان وهما في آية 52 وآية 81، وعطف النسق كان فيها متنوعة، ومن بعض أحرف العطف في سورة الواقعة وهي الواو، والفاء، وأم، وبل،و ثم. والعطف بالواو كان ثمانية وثلاثين عطف، وبالفاء كان ستة عطف، و بأم كان أربعة عطف، وبحرف بل و ثم كانا عطف واحدالكلمات المفتاح: العطف، سورة الواقعة، الأحكام
فاعلية استخدام التعلم المقلوب في تنمية مهارات القراءة الإلكترونيةفي تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى Farhan Mubarok Lubis
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

إن مداخل اللغة العربية ومخرجاتها كثيرة ومتنوعة مما يتطلب من المعلم أن يستعمل التقنية الحديثة في تعلم اللغة العربية وتعليمها للناطقين بلغات أخرى. وإستراتيجية التعلم المقلوب أحد حلول التقنية الحديثة لعلاج ضعف التعلم التقليدي وتنمية مستوى مهارات التفكير عند الطلاب. فالتعلم المقلوب إستراتيجية تدريس تشمل استخدام التقنية للاستفادة من التعلم في العملية التعليمية، بحيث يمكن للمعلم قضاء مزيد من الوقت في التفاعل، والتحاور، والمناقشة مع الطلاب في الفصل بدلاً من إلقاء المحاضرات. وتعد إستراتيجية التعلم المقلوب إحدى إستراتيجية التعلم الحديثة لهذا التوجه، حيث يمكن توظيفها في خدمة مهارات القراءة الإلكترونية، مما يؤدي إلى تفعيل دور القراءة الإلكترونية في تحقيق فهم الدلالات اللغوية من خلال النص المقروء، والتفريق بين ماهو حقيقة في التعبير، وماهو مجاز أو خيال، والقدرة على شرح، وتفسير الموقف أو الحدث في إطار لغوي سليم، وتحديد الأفكار الكلية والفرعية للنص أو المادة المقروءة.

Page 2 of 2 | Total Record : 17

 1   2 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 3 (2025) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue