cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Biology Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 2540833X     EISSN : 22526579     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education
Journal of Biology Education [e-ISSN 2540-833X | p-ISSN 2252-6579 | DOI 10.15294/jbe | DOAJ toc/2252-6579 | Department of Biology, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang] publishes research articles and conceptual analysis of philosophy, education theory, biology education research, instrument of biology learning tools, biology of learning media, biological experiments developing, and evaluation of biology learning.
Arjuna Subject : -
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 3 No 1 (2014)" : 30 Documents clear
MENINGKATKAN NILAI AFEKTIF DAN HASIL BELAJAR MATERI NATURAL PHENOMENA MELALUI MODEL SCIENTIFIC INQUIRY Kartika, Aprilia Indra; Pukan, Krispinus Kedati; Mustikaningtyas, Dewi
Journal of Biology Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Application measures of inquiry conducted by teachers who do not meet the basic standards, so that students have trouble doing scientific work skills well. Teachers had not found the right method for learning the material Natural Phenomena. In addition, teachers do not monitor students affective value in a sustainable manner, while the affective value determines the success of student learning. This study aimed to analyze the application of scientific inquiry teaching model can improve student affective value and learning outcomes class VII in SMP N 2 Semarang. This research was classroom action research which consisted of 3 cycles of learning. The sample in this research were class VII D and VII E. Results of the analysis of students affective learning value showed the average scientific interests and attitudes of students  in learning increases in each cycle. Average learning outcomes student of class VII D and VII E on the first cycle of 46,32; second cycle of 49,63; and the third cycle 82,81. Conclusions from this research was the application of scientific inquiry teaching model can increase the value of affective and cognitive learning outcomes matter Natural Phenomena class VII D and E in the Junior High School 2 Semarang Penerapan langkah-langkah inkuiri yang dilakukan oleh guru tidak memenuhi standar yang baku, sehingga siswa kesulitan melakukan ketrampilan bekerja ilmiah dengan baik. Guru belum menemukan metode yang tepat untuk pembelajaran materi Natural Phenomena. Selain itu, guru belum memantau nilai afektif siswa secara berkelanjutan, sedangkan nilai afektif menentukan keberhasilan belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah analisis penerapan model pembelajaran scientific inquiry untuk meningkatkan kemampuan afektif dan hasil belajar siswa kelas VII di SMP N 2 Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan kolaborasi antara guru dengan mahasiswa yang terdiri dari 3 siklus pembelajaran. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII D dan VII E. Hasil analisis nilai afektif siswa terhadap pembelajaran menunjukkan rata-rata minat dan sikap ilmiah siswa dalam pembelajaran meningkat di setiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa kelas VII D dan VII E pada siklus I sebesar 46,32; siklus II 49,63; dan siklus III 82,81.  Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran scientific inquiry dapat meningkatkan nilai afektif dan hasil belajar kognitif materi Natural Phenomena siswa kelas VII D dan E di SMP Negeri 2 Semarang.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI PENGELOLAAN LINGKUNGAN Nurhidayah, Tri; Rahayu, Enni Suwarsi; T.Martuti, Nana Kariada
Journal of Biology Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Preliminary results showedthatduringtheworksheets thatenablestudentsto uselessandlessaboutstudentsusing the environmentas a learning resource. Research& development isdescribingworksheetsusedinSMP Negeri23Purworejo, developexistingworksheets, andmeasure the validity, effectiveness, andapplicability. worksheets characteristicsof the developmentusing theenvironmentas a learning resourcematerialsthat supportenvironmental management, containsactivities thatcan improvelearning outcomes, activities, processesandskills, as well asphysicallysuperiorthan thepreviousworksheets. worksheets developmentresultsandtheir validitytestedexpressedveryvalidbytwoexpertswith84% and effectivedevelopmentresultsare shownwith94% of studentspass the study, 100% of studentsactiveandveryactive, studentsareskilledand highlyskilled98.96%. Teachersandstudentsrespondverywell to theapplication ofthe results ofthe development of worksheets. Based on theresults ofthe studyconcludedthatbiologyworksheetswithguided inquiryapproachvalid, effective, andcan beappliedas amedium of learning.Penelitian awal menunjukkan bahwa Lembar Kerja Siswa yang selama ini digunakan kurang mengaktifkan siswa dan kurang memanfaatkan lingkungan sekitar siswa sebagai sumber belajar. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mendiskripsikan Lembar Kerja Siswa yang digunakan di SMP Negeri 23 Purworejo, mengembangkan, dan mengukur validitas, efektivitas, serta keterterapan. Karakteristik Lembar Kerja Siswa hasil pengembangan menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar yang mendukung materi pengelolaan lingkungan, berisikan kegiatan yang mampu meningkatkan hasil belajar, aktivitas, dan keterampilan proses, serta lebih unggul secara fisik. Lembar Kerja Siswa hasil pengembangan diuji validitasnya dan dinyatakan sangat valid oleh kedua pakar dengan hasil penilaian 84% dan  siswa tuntas belajar ditunjukkan dengan 94%, 100% siswa aktif dan sangat aktif, siswa terampil dan sangat terampil 98,96%. Guru dan siswa memberikan tanggapan sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian Lembar Kerja Siswa dengan pendekatan inkuiri terbimbing valid, efektif, dan dapat diterapkan sebagai media pembelajaran.
ANALISIS BUTIR SOAL OLIMPIADE BIOLOGI SMA TINGKAT KABUPATEN/KOTA TAHUN 2013 Nurinda, Sindy; Rudyatmi, Ely; Ridlo, Saiful
Journal of Biology Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objective of this research is to describe the test items quality of Regency Biology Olympiad for SMA 2013 in Pacitan, Ponorogo, and Trenggalek regency. The quantitative data are difficulty level, discrimination index, distractor effectiveness, validity and reliability of test items. The qualitative data includes the appropriate test items viewed from the material, construction, and language. The research result shows that 32,5% items test have good quality quantitatively and qualitatively, 8% items test have good qualitity quantitatively but not qualitatively, 23,3% item test have good quality qualitatively but not quantitatively and 63,8 items test not good.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kualitas butir soal olimpiade biologi SMA tingkat kabupaten tahun 2013 di kabupaten Pacitan, Ponorogo dan Trenggalek. Data kuantitatif berupa tingkat kesukaran, daya pembeda, efektivitas distraktor, validitas dan reliabilitas soal. Data kualitatif penelitian berupa kesesuaian soal dari segi materi, konstruksi dan bahasa. Hasil penelitian menunjukkan 32,5% soal sudah berkualitas baik secara kuantitatif maupun kualitatif, 8% soal baik secara kuantitatif tetapi tidak baik secara kualitatif, 23,3% soal baik secara kualitatif tetapi tidak baik secara kuantitatif dan 63,8% soal masih jelek.
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN MATERI KLASIFIKASI HEWAN SEBAGAI SUPLEMEN BAHAN AJAR BIOLOGI SMP Yusriya, Arina; Santosa, Kukuh; Priyono, Bambang
Journal of Biology Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Video can be use as biology learning material supplement for animal classification that have an unprecise concept. This study aims to develop and assess the feasibility of animal classification video as biology learning material supplement for SMP. The study is Research and Development (R&D), the steps are potency and problem identification, data collection, product design (video), video evaluation and revision, limited trial and revision, wide-scale trial and revision, final production. In limited trial using VII D class which amounts to 30 students and wide-scale trial using VII A and VII E class which amounts 60 students. The datas of this study are determined from the evaluation of video by medium and material validator, teacher and students responses, and student learning outcomes. Video evaluation by medium and material validator gets average score 93,75% (very good). Students give positive responses, it shows by 86,7% of students give very good responses and 5% of students give good responses. Teacher also give positive response about video using in learning. Student’s completeness learning outcomes with the score ≥82 in VII A class reached 86,67% and 90% in VII E class. The conclusion of this study are animal classification video is developed with some steps and it suitable to be used as biology learning material supplement for SMP.Video pembelajaran dapat digunakan sebagai suplemen bahan ajar biologi materi klasifikasi hewan yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan dan kelayakan video pembelajaran materi klasifikasi hewan sebagai suplemen bahan ajar biologi SMP. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) yang melalui tahapan identifikasi potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk (video), validasi video dan revisi, uji coba awal dan revisi, uji coba pemakaian dan revisi, produksi final. Uji coba awal dilakukan pada 30 orang siswa kelas VII D dan uji coba pemakaian dilakukan pada 30 siswa kelas VII A dan 30 siswa kelas VII E. Data yang diperoleh berupa penilaian ahli materi dan ahli media, tanggapan guru dan siswa, serta hasil belajar siswa. Penilaian video pembelajaran oleh ahli media dan ahli materi memperoleh skor rata-rata 93,75% (sangat baik). Siswa memberikan tanggapan positif, hal ini ditunjukkan dengan 86,7% siswa memberikan tanggapan sangat baik dan 5% memberikan tanggapan baik. Guru juga memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan video dalam pembelajaran.  Ketuntasan hasil belajar pada kelas VII A mencapai 86,67% dan pada kelas VII E mencapai 90%. Simpulan dari penelitian ini adalah video pembelajaran materi klasifikasi hewan dikembangkan melalui beberapa tahapan dan layak digunakan sebagai suplemen bahan ajar biologi SMP.
PENGEMBANGAN MODUL LIMBAH CAIR TAPIOKA SEBAGAI SUMBERBELAJAR PADA SUBMATERI LIMBAH DI SMA N 1 JAKENAN Khasanah, Uswatun; Bintari, Siti Harnina; Iswari, Retno Sri
Journal of Biology Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tapioca liquid waste was discharge into the river without prior treatment caused pollution. Meanwhile polluted environment can be used as a learning resource. Learning resources in Jakenan senior high school only worksheet and material book that not all students have them, made teacher centered learning impact. The research aim to determine the eligibility of modules tapioca liquid waste as learning resources on subchapter waste and to determine modules application on learning outcome. The research design applied in this research is a Research and Development (R&D). The research has been conducted in first semester 2013/2014 in Jakenan senior high school. The subject of research was the students. The Product usage test samples taken by convenience sampling method. The expert judgment result of modules was developed  reached 91 %, student responses reached 94 %, teacher responded that the modules very feasible to used as learning resources and all students (100%) has reached the minimum mastery criteria set (72). Based on the results of the research modules eligible as learning resources.Limbah cair tapioka yang dialirkan ke sungai tanpa pengolahan terlebih dahulu mengakibatkan pencemaran. Lingkungan yang tercemar dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar. Sumber belajar di SMA N 1 Jakenan hanya berupa LKS dan buku paket yang tidak semua siswa memiliki, menyebabkan pembelajaran berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan modul limbah cair tapioka sebagai sumber belajar pada submateri limbah dan untuk mengetahui penerapan modul terhadap hasil belajar. Desain yang diterapkan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian dilakukan pada Semester Gasal tahun ajaran 2013/2014 di SMA N 1 Jakenan. Sampel uji coba pemakaian produk diambil dengan metode convenience sampling. Hasil penilaian pakar terhadap modul yang dikembangkan 91 %, tanggapan siswa mencapai 94 %, guru menanggapi bahwa modul tersebut sangat layak digunakan sebagai sumber belajar dan semua siswa (100%) telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditetapkan (72). Berdasarkan hasil penelitian modul yang dikembangkan layak dan digunakan sebagai sumber belajar.
EFEKTIVITAS PEMANFAATAN PENANGKARAN KUPU-KUPU DI UNNES SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN BAGI SISWA SMP NEGERI 24 SEMARANG
Journal of Biology Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : FMIPA UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jbe.v3i1.4149

Abstract

The research aimed to identify the effectiveness of the use of  the Butterfly Sanctuary  at Semarang State University (SSU) as biology learning resourcess for  SMP Negeri 24 Semarang students who  learned the Growth and Development topics. It was a Quasi Experimental Research with Non Equivalent Control Group Design and with purposiverandom sampling techniques. The location of research was at both SMP Negeri 24 Semarang and the Butterfly Sanctuary at SSU during the academic semester of 2013/2014. The  research result showed that the  students’ activities of experimental  groups  were more active in biology  learning than of that of the untreated group (control classess),  t-test showed that tcount (12,94) > ttable (1,99) there was significant difference of learning achievement between the two classes (experiment  and control). The  use of  the Butterfly Sanctuary at SSU had significantly  influenced the increased  biology activities and achievements  on  the topics of  Growth and Development. Penilitian ini bertujuan mengetahui efektivitas-pemanfaatan penangkaran kupu-kupu di Unnes sebagai sumber belajar terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di SMP Negeri 24 Semarang pada materi pertumbuhan dan perkembangan. Penelitian ini menggunakan rancangan Quasi Experimental Research dengan Non Equivalent Control Group Design dan pengambilan sampel secara purposif random sampling. Pelaksanaan penelitian dilakukan di SMP Negeri 24 Semarang dan penangkaran kupu-kupu di Unnes pada semester gasal tahun ajaran 2013/2014. Hasil penelitian menunjukkan tingkat aktivitas siswa kelas eksperimen pada kegiatan pembelajaran di penangkaran kupu-kupu lebih aktif daripada kelas control. Hasil uji t terhadap rerata nilai hasil belajar menunjukkan thitung (12.94) > ttabel (1,99) hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan terhadap rerata nilai hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kesimpulan penelitian ini adalah pemanfaatan penangkaran kupu-kupu di Unnes sebagai sumber belajar berpengaruh positif terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di SMP Negeri 24 Semarang pada materi pertumbuhan dan perkembangan  
EFEKTIFITAS BAHAN AJAR BERBENTUK KOMIK MATERI SISTEM PERNAPASAN DI MTs AL-ISLAM SUMURREJO KOTA SEMARANG
Journal of Biology Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : FMIPA UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jbe.v3i1.4150

Abstract

This study aims to test the effectiveness of teaching materials in the form comic material respiratory system and analyze the correlation between student’s interest with learning outcomes MTs Al-Islam Sumurrejo. The population in this study were 8th grade classes totaling two. The samples used were two classes ie class VIII-A (experimental class) and VIII-B (grade control) taken by simple random sampling. The design of this study was Quasi Experimental kind of post-test only. Study outcomes data control group analyzed use the t-test and interest in learning, the teacher and studentsresponses data analyzed descriptively percentage. Relationship student’s interest with learning outcomes were analyzed using product moment correlation formula. The results showed that there are significant differences between the learning outcomes experiment group with control that is equal to 6.14, the average experimental group was 85, the control group was 75, 95% of students achieving KKM,, 95% of students have high learning interest to very high, 100% of teachers responding positively and 89% of students responded well, there is a positive correlation between student’s interest with learning outcomes coefficient of 0.60. Teaching materials comic respiratory system effectively applied at MTs Al-Islam Sumurrejo and positive correlation between student’s interest with learning outcomes. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan bahan ajar berbentuk komik materi sistem pernapasan dan menganalisis korelasi antara minat belajar dengan hasil belajar  siswa MTs Al-Islam Sumurrejo. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VIII yang berjumlah dua kelas. Seluruh populasi digunakan sebagai sampel yaitu kelas VIII-A (kelas eksperimen) dan VIII-B (kelas kontrol) yang diambil dengan teknik acak sederhana. Desain penelitian ini adalah Quasi Experimental jenis post-test only. Hasil belajar kelompok eksperimen dan kontrol dianalisis menggunakan uji t. Minat belajar, tanggapan guru maupun siswa dianalisis menggunakan teknik deskriptif persentase. Hubungan hasil belajar dengan minat belajar dianalisis menggunakan rumus korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 95,5% siswa kelompok eksperimen mencapai KKM, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelompok eksperimen dengan kontrol, rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol, terdapat 95,45% siswa mempunyai minat belajar tinggi hingga sangat tinggi. Tanggapan guru adalah sangat baik dan 89% siswa menanggapi baik terhadap pembelajaran menggunakan bahan ajar komik. Terdapat korelasi positif antara minat belajar dengan hasil belajar siswa kelompok eksperimen. Simpulan yang dapat diambil adalah bahan ajar komik materi sistem pernapasan efektif diterapkan di MTs Al-Islam Sumurrejo dan terdapat korelasi positif antara minat dengan hasil belajar siswa.
MENINGKATKAN NILAI AFEKTIF DAN HASIL BELAJAR MATERI NATURAL PHENOMENA MELALUI MODEL SCIENTIFIC INQUIRY
Journal of Biology Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : FMIPA UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jbe.v3i1.4151

Abstract

Application measures of inquiry conducted by teachers who do not meet the basic standards, so that students have trouble doing scientific work skills well. Teachers had not found the right method for learning the material Natural Phenomena. In addition, teachers do not monitor students' affective value in a sustainable manner, while the affective value determines the success of student learning. This study aimed to analyze the application of scientific inquiry teaching model can improve student affective value and learning outcomes class VII in SMP N 2 Semarang. This research was classroom action research which consisted of 3 cycles of learning. The sample in this research were class VII D and VII E. Results of the analysis of students' affective learning value showed the average scientific interests and attitudes of students  in learning increases in each cycle. Average learning outcomes student of class VII D and VII E on the first cycle of 46,32; second cycle of 49,63; and the third cycle 82,81. Conclusions from this research was the application of scientific inquiry teaching model can increase the value of affective and cognitive learning outcomes matter Natural Phenomena class VII D and E in the Junior High School 2 Semarang Penerapan langkah-langkah inkuiri yang dilakukan oleh guru tidak memenuhi standar yang baku, sehingga siswa kesulitan melakukan ketrampilan bekerja ilmiah dengan baik. Guru belum menemukan metode yang tepat untuk pembelajaran materi Natural Phenomena. Selain itu, guru belum memantau nilai afektif siswa secara berkelanjutan, sedangkan nilai afektif menentukan keberhasilan belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah analisis penerapan model pembelajaran scientific inquiry untuk meningkatkan kemampuan afektif dan hasil belajar siswa kelas VII di SMP N 2 Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan kolaborasi antara guru dengan mahasiswa yang terdiri dari 3 siklus pembelajaran. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII D dan VII E. Hasil analisis nilai afektif siswa terhadap pembelajaran menunjukkan rata-rata minat dan sikap ilmiah siswa dalam pembelajaran meningkat di setiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa kelas VII D dan VII E pada siklus I sebesar 46,32; siklus II 49,63; dan siklus III 82,81.  Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran scientific inquiry dapat meningkatkan nilai afektif dan hasil belajar kognitif materi Natural Phenomena siswa kelas VII D dan E di SMP Negeri 2 Semarang.
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN MATERI KLASIFIKASI HEWAN SEBAGAI SUPLEMEN BAHAN AJAR BIOLOGI SMP
Journal of Biology Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : FMIPA UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jbe.v3i1.4152

Abstract

 Video can be use as biology learning material supplement for animal classification that have an unprecise concept. This study aims to develop and assess the feasibility of animal classification video as biology learning material supplement for SMP. The study is Research and Development (R&D), the steps are potency and problem identification, data collection, product design (video), video evaluation and revision, limited trial and revision, wide-scale trial and revision, final production. In limited trial using VII D class which amounts to 30 students and wide-scale trial using VII A and VII E class which amounts 60 students. The datas of this study are determined from the evaluation of video by medium and material validator, teacher and students responses, and student learning outcomes. Video evaluation by medium and material validator gets average score 93,75% (very good). Students give positive responses, it shows by 86,7% of students give very good responses and 5% of students give good responses. Teacher also give positive response about video using in learning. Student’s completeness learning outcomes with the score ≥82 in VII A class reached 86,67% and 90% in VII E class. The conclusion of this study are animal classification video is developed with some steps and it suitable to be used as biology learning material supplement for SMP.Video pembelajaran dapat digunakan sebagai suplemen bahan ajar biologi materi klasifikasi hewan yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan dan kelayakan video pembelajaran materi klasifikasi hewan sebagai suplemen bahan ajar biologi SMP. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) yang melalui tahapan identifikasi potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk (video), validasi video dan revisi, uji coba awal dan revisi, uji coba pemakaian dan revisi, produksi final. Uji coba awal dilakukan pada 30 orang siswa kelas VII D dan uji coba pemakaian dilakukan pada 30 siswa kelas VII A dan 30 siswa kelas VII E. Data yang diperoleh berupa penilaian ahli materi dan ahli media, tanggapan guru dan siswa, serta hasil belajar siswa. Penilaian video pembelajaran oleh ahli media dan ahli materi memperoleh skor rata-rata 93,75% (sangat baik). Siswa memberikan tanggapan positif, hal ini ditunjukkan dengan 86,7% siswa memberikan tanggapan sangat baik dan 5% memberikan tanggapan baik. Guru juga memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan video dalam pembelajaran.  Ketuntasan hasil belajar pada kelas VII A mencapai 86,67% dan pada kelas VII E mencapai 90%. Simpulan dari penelitian ini adalah video pembelajaran materi klasifikasi hewan dikembangkan melalui beberapa tahapan dan layak digunakan sebagai suplemen bahan ajar biologi SMP.
PENGARUH GUIDED INQUIRY BERBASIS PROYEK TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
Journal of Biology Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : FMIPA UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jbe.v3i1.4153

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh metode guided inquiry berbasis proyek pada tema sistem ekskresi, diabetes mellitus dan penyembuhannya terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan desain Control Group, Pretest-Posttest Design. Populasinya adalah siswa kelas IX MTs WI Kebumen. Sampel yang digunakan adalah kelas IX C sebagai kelas kontroldan IX D sebagai kelas eksperimen. Pengambilan sampel menggunakan teknikrandomsampling. Data utama adalah aktivitas dan hasil belajar. 80% siswa menunjukkan aktivitas tinggi dan sangat tinggi, kemudian diuji perbedaan rata-rata aktivitas siswa menghasilkan thitung lebih besar dari pada ttabel (2.088 > 2.00). Hasil ketuntasan klasikal ranah kognitif pada kelas eksperimen sebesar 86,67% siswa tuntas, kemudian hasil uji T menunjukkan thitung> ttabel (6.153 > 2.00). Dalam ranah psikomotorik, ketuntasan kelas eksperimen sudah memenuhi target 85% siswa tuntas ranah psikomotorik. Pada ranah afektif 90% siswa mempunyai minat tinggi terhadap pembelajaran guided inquiry berbasis proyek. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode  guided inquiry berbasis proyek-dapat berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa.  The research purposed to examine the effect of guided inquiry-based project metodh on the theme of the excretion system, diabetes mellitus and its treatment on the activity and student result learning. Control Group, Pretest-Posttest Design is used on this research. Its population is students of class IX, MTs WI Kebumen. The sample used is class IX C as a the control class and IX D as the experimental class. Sampling technique is used random sampling. Primary data are the data activity and learning outcomes.80% of students showed high and very high activity, and then tested the difference in average student activity generates taccount> ttable (2.088>2.00). The results of the classical completeness cognitive experimental class was 86.67% students completed, then the test results showed taccount> t table (6.153> 2.00). In the psychomotor domain, completeness experimental class has met the target 85% of students completed psychomotor domains. In the affective domain 90% of students have a high interest in guided inquiry-based projects learning. Based on the research's results,  it is concluded that the use of guided inquiry-based projects affects the students' activities and learning outcome. 

Page 2 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 3 (2023): November 2023 Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023 Vol 12 No 1 (2023): April 2023 Vol 11 No 3 (2022): December 2022 Vol 11 No 2 (2022): August 2022 Vol 11 No 1 (2022): April 2022 Vol 10 No 3 (2021): December 2021 Vol 10 No 2 (2021): August 2021 Vol 10 No 1 (2021): April 2021 Vol 9 No 3 (2020): December 2020 Vol 9 No 2 (2020): August 2020 Vol 9 No 1 (2020): April 2020 Vol 8 No 3 (2019): December 2019 Vol 8 No 2 (2019): August 2019 Vol 8 No 1 (2019): April 2019 Vol 8 No 1 (2019): April 2019 Vol 7 No 3 (2018): December 2018 Vol 7 No 3 (2018): December 2018 Vol 7 No 2 (2018): August 2018 Vol 7 No 2 (2018): August 2018 Vol 7 No 1 (2018): April 2018 Vol 7 No 1 (2018): April 2018 Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016): 2016 Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue