Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal for Advanced Research Jurnal Pemberdayaan Kepada Masyarakat Edukasia Jurnal Pendidikan
Azizah Muthmainnah
Universitas Battuta
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Strategi Pengurangan Dampak Waktu Layar terhadap Perkembangan Bahasa dan Sosial Anak Usia Dini di Komunitas PAUD Khairatun Nisa; Azizah Muthmainnah
Battuta-Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Vol 3 No 1 (2026): Edisi Januari
Publisher : LPPM Universitas Battuta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Meningkatnya paparan waktu layar (screen time) pada anak usia dini menjadi isu krusial dalam konteks pendidikan dan pengasuhan modern, khususnya terkait perkembangan bahasa dan sosial anak. Di lingkungan PAUD, penggunaan gawai yang tidak terkontrol berpotensi mengurangi interaksi verbal, kemampuan komunikasi, serta keterampilan sosial anak. Artikel pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pengurangan dampak negatif screen time melalui program edukatif yang melibatkan guru PAUD dan orang tua di komunitas PAUD. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan pendampingan penggunaan gawai yang sehat, penerapan aktivitas pembelajaran berbasis interaksi langsung, serta evaluasi perubahan perilaku anak. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan frekuensi komunikasi verbal anak, kualitas interaksi sosial dengan teman sebaya, serta kesadaran orang tua dan guru dalam mengelola screen time secara bijak. Pembahasan menegaskan bahwa kolaborasi antara satuan PAUD dan keluarga berperan penting dalam meminimalkan dampak negatif teknologi digital pada anak usia dini. Kesimpulan dari kegiatan ini adalah bahwa strategi pengurangan screen time yang terencana, kontekstual, dan berkelanjutan efektif mendukung perkembangan bahasa dan sosial anak serta dapat direplikasi di komunitas PAUD lainnya.
Dampak Pola Asuh Tanpa Kekerasan terhadap Perkembangan Emosional Anak di Lingkungan Keluarga Modern Azizah Muthmainnah; Khairatun Nisa
Edukasia Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1: Mei 2026
Publisher : LPPM Universitas Battuta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan emosional anak merupakan aspek penting yang sangat dipengaruhi oleh pola asuh orang tua, khususnya dalam konteks kehidupan modern yang penuh dengan tantangan sosial dan teknologi. Pola asuh tanpa kekerasan menjadi pendekatan yang semakin relevan karena menekankan pada penghargaan terhadap anak, komunikasi yang empatik, serta pengendalian emosi orang tua dalam mendidik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pola asuh tanpa kekerasan terhadap perkembangan emosional anak di lingkungan modern. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi terhadap orang tua dan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh tanpa kekerasan berpengaruh positif terhadap kemampuan anak dalam mengelola emosi, meningkatkan rasa percaya diri, empati, serta kemampuan bersosialisasi. Anak yang dibesarkan dengan pola asuh ini cenderung memiliki kestabilan emosi yang lebih baik dan hubungan interpersonal yang sehat. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan pola asuh tanpa kekerasan sangat penting untuk mendukung perkembangan emosional anak secara optimal di tengah dinamika lingkungan modern, sehingga perlu didorong sebagai praktik pengasuhan yang berkelanjutan.
The Effect Of Digital Storybook Media In Anticipating Bullying In Children Aged 5-6 Years Old Azizah Muthmainnah; Putri Telaumbanua; Kharida Shaleha; Aritina Lase; Tira Tafonao
International Journal For Advanced Research Vol. 2 No. 5: February 2026
Publisher : Outline Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61730/3m80r988

Abstract

Bullying behaviors have emerged as an early social problem among children aged five to six years, making preventive interventions in early childhood education essential. This study examined the effect of digital storybook media on children’s knowledge, attitudes, and ability to anticipate bullying situations. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental pretest–posttest control group design. Sixty kindergarten children aged five to six years were selected and divided into an experimental group and a control group. The experimental group received an intervention using interactive digital storybooks with anti-bullying themes over twelve sessions, while the control group participated in conventional learning activities. Data were collected through a bullying knowledge test, an anti-bullying attitude scale, and behavioral observation of bullying anticipation skills. Statistical analyses included descriptive statistics, paired sample tests, independent sample tests, and analysis of covariance. The results showed that children who used digital storybooks demonstrated significantly higher improvements in bullying knowledge, anti-bullying attitudes, and anticipation skills compared to children in the control group. The magnitude of the effect was substantial across all measured variables, indicating strong practical significance. The findings suggested that digital storybooks effectively supported cognitive, affective, and behavioral learning processes related to bullying prevention. In conclusion, digital storybook media constituted an effective and engaging educational tool for strengthening early childhood anti-bullying education and could be integrated into early childhood learning programs to promote positive social behavior.
Co-Authors Aritina Lase Khairatun Nisa Putri Telaumbanua Shaleha, Kharida Tira Tafonao